大学物理教学改革策略
摘要:随着我国教育程度的开展，高校教育越发遭到人们的注重，而物理作爲大学一门重要的专业，更是遭到教育者的注重与关注。时代是不时变化开展的，教育也该当跟随时代的变化不时改良。基于此，本文将专门讨论大学物理教学变革，针对教学变革提出本人的意见。
关键词:大学;物理;变革;教学
在新的情势条件和时代背景下，过来传统的教学形式、教学办法和教学内容等曾经无法完全满足以后大学物理教学的需求。依据新的时代变化和新的教学要求，结合大学物理教学的实践状况和需求，停止变革和不时的完善，是以后大学物理教学一个重要的课题。因而，本文将针对我国大学物理教学变革的战略停止如下剖析。
一、大学物理教学内容的变革
1.1首先该当注重教学内容的先进性，例如在讲授有关光学的内容时，教员可以解说有关液晶显示的原理、光纤的使用等。在讲到电磁感应时，可以组织课堂讨论有关磁悬浮列车等高科技的使用，让先生可以将物理知识与理想生活联络起来，明白这些知识的详细使用，同时也可以让先生看法到这些看似巧妙的科技产品其实都是从一些根本的物理原理开端的。其次，注重物理教学内容的前沿性，在教学进程当中，教员可以向先生引见以后很多物理应中曾经发现但尚未完全证明的物理原理。比方物理学家依据电、磁的对称性提出了自然界存在磁单极，也确实有人发现这一现实，但是尚未失掉物理实验确实切证明。通常这些物理知识都是先生感兴味的内容，因此可以无效集中先生留意力，同时也让先生理解到迷信的严谨性。再次，注重教学内容的发明性，在物理学习当中，发明才能和创新思想非常重要。
1.2例如在讲授光学有关内容时，教员可以让先生理解宽带技术的使用对信息传输效率的奉献，但是这样的速度依然还是无法完全满足人们的需求，因此以后依然有很多迷信家在研讨如何进一步进步信息传输的速度，以后已有的研讨效果包括全光网络、量子通讯等。经过这样的引见，不只让先生对实际知识有更高层次的了解，同时也能激起先生的探究愿望。最初注重教学内容的探究性，教员除了解说一些主流实际观念而外，还可以补充一些其他具有代表性的实际观念，让先生养成批判肉体和探究肉体，让教学内容在批判当中展开，让先生在探究当中求真知。
二、大学物理教学办法的变革
2.1相关实际研讨效果标明，想要无效进步教学质量和教学程度，就需求从实践动身，不时创新教学方式，采用多种教学办法停止教学，从而充沛发扬教学办法的全体价值。而在大学物理教学当中，可以充沛运用生活化教学办法、发现式教学办法、知识构造教学办法以及案例教学办法等。本文次要针对后两种教学办法停止了剖析。首先是知识构造教学办法，所谓知识构造，就是在一门学迷信习当中所构成的知识内容的框架和根本概念和原理，以及这些知识之间的内在联络。经过知识构造教学办法的运用，可以无效进步先生对知识的了解才能，同时还有助于先生的记忆。
2.2知识再多，只需有本人的知识构造，就能轻松地记忆并且不会发作知识混乱的状况。其次是案例教学办法，在详细的物理教学进程当中，将实际知识与实践生活中存在的成绩停止结合，可以让先生在理解到知识的详细使用办法的同时，对实际知识有更深的了解。与此同时，经过案例教学办法可以让先生逐渐树立属于本人的物理模型，进而学会应用物理知识自主处理实践成绩。例如这样一个案例:已经屡次发作的鸟与飞机相撞事情，经过这个案例的讲述让先生考虑:鸟与飞机相撞之后，爲什麼飞时机蒙受严重的毁坏?爲什麼小小的一只鸟可以发扬这麼大的威力?经过发问和考虑，让先生可以对动量原理有更深入的了解，并能本人树立碰撞模型，经过专业的物理知识来解释这一景象。经过这样的教学办法，可以无效进步先生的学习积极性，让本来单调泛味的实际知识以更风趣的方式让先生停止承受，培育先生的实践使用才能和创新才能。
三、大学物理教学考核的变革
3.1由于大学课程较多，学习压力较大，因此爲了可以进步物理教学质量，本文以为需求改良相应的课程考核方式，丰厚考核办法，完善考核机制。考核内容至多该当包括课堂的平常表现状况、平常成果、课程论文以及期末考试状况。而先生的最终物理课程的成果就是由这几局部的成果，乘以相应的权重加总得来的。其中，期末考试次要是考核先生的根底知识掌握状况;而课堂平常表现次要考核先生的上课出勤率以及课堂提问次数，这一考核规范有利于催促先生按时上课，同时也可以鼓舞先生积极发问，勤于考虑，从而让先生自但是然融入到课程学习当中，学习相关实际知识，理解相关科技前沿，调动学习兴味，最终完成浓重学习气氛的营建;
3.2而平常成果次要考核先生的课后作业完成状况以及课堂测试的状况，让教员可以依据先生的实践学习状况来不时调整课堂教学内容，优化课堂教学;另外，课程论文是在课程完毕之后，让先生依据本人的所学知识自主完成一篇迷信小论文，既可以是对有关实际知识了解的论文，也可以是本人设计的一些迷信小创造，次要考核先生的学习才能和发明才能，以及知识的掌握状况。除此之外，先生写作小论文必定需求查阅各种材料，这就在一定水平上扩宽了先生的知识面。
四、结语
具有较高质量程度的教学活动，不在于有多大规模的教员队伍，也不在于有多少优秀的生源，而在于经过教学活动的展开可以给予先生多少知识，能否培育先生的创新才能和综合素养，在于让先生发生兴味、赋予热情。希望经过本文的剖析，可以推进我国大学物理教学变革更好地停止，从而不时顺应新的时代要求，促进我国教育开展。
参考文献:
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