2024年我愿面朝大海春暖花开作文(3篇)
面朝大海春暖花开一
粉红色的书皮，给人温馨感的书页，让人想起海子的“面朝大海，春暖花开。”依旧是在绚烂的水粉色融入澄澈的梦。
寂地的绘本总是给我莫名的安慰。有时会在想着，她是否也在寂寞地盛开着。她说：“我们终其一生，都在寻找幸福的道路。”这样的人，仰望着摩天轮仰望着幸福，是她在黑暗中打了一束爱的流光，让人看清前进的方向。
故事让人心静静的思考，忘记了时间的过往，自己也仿佛停留在那些春暖花开的日子，那些抱着气球眼神纯纯的孩童，那些相信童话寻找四叶草的人们，那些为爱奔波等待的人们。所有的一切都用爱做背景，永远不会褪尽铅华。
书的封皮上有许多鱼，我想起这样的语句“鱼是很单纯的动物，这家伙住在水里，一辈子不哭”就突然很想落下泪来。封面上朵朵的花瓣让我想起那一季一季盛开的桃花，那一年的桃花，它是落寞的绽开着，还是早已腐坏?花儿为谁绽放，花儿为谁枯萎，都是她意犹未尽的思念，所有看见的看不见的都在眼前。
最感动的是hidemyheart，她说：“幸福不一定是我们笑得很灿烂，悲伤不一定是嚎啕大哭，其实在这旅途上，总有感动和收获。所以我很快乐。上帝在创造耶路撒冷的时候，把世界上百分之九十的痛苦给了那个地方，但同时也把百分之九十的幸福给了它。因为上帝偏心地宠爱它，就给了它爱恨强烈的绚烂的生命。
最后，她用这样的话送给大家：“我能了解你是如何的灰心，但请在最后不要灰心。”也希望每个人，在阳光下回头看看，对过去的一切都释然，然后，找到一个巨大的幸福。
面朝大海春暖花开二
1.初读诗歌，请说说诗中的“温暖”。
重读、语气、语调
2.再读诗歌，请说说诗中的“寒冷”。
读的最高境界是说，用“说”的方式读诗歌。
穿插海子的相关资料。
3.谈谈如何把自我的“寒冷”转化为生活的“温暖”。
补充海子遗书、爱情和人际。剖析海子之“失”，找寻生活之“路”。
教后反馈
2.今天的语文课，有点想哭。多希望我以前的同学也能听到这节课，或许这样他就能更珍惜自己的生命了。我也希望所有的中学生都能听听这节课，让他们热爱生命，热爱语文课。
3.今天，是充实全新的一天。
我觉得能读懂海子的诗是一种悲哀。
当我还年轻的时候，我读不懂这首诗。
但当我读懂了这首诗，我已不再年轻。
4.今天的语文课，可能是我上过的最难熬的一节课。
整节课，我都含着泪，哽咽着上完的。
“我只愿面朝大海，春暖花开”。每次读到这一句，我都莫名的心痛。今天听完老师您的课，我才知道我为什么难过。不知当时海子承受着多大的痛苦，我觉得难熬可能就是想逃避他的痛苦而带给我的痛苦吧。
那是个多么简单的愿望。
而愿望，也是他自己的刽子手。感谢老师，你让我知道了如何面对自己的精神领地，打开了走向大千世界的通道。如果不是老师的讲解，读不懂海子是一种悲哀，而完全读懂了孩子或许是更大的悲哀，而读出了人生就是幸福的了。
面朝大海春暖花开三
理解作者在诗歌中体现的感情。
理解诗歌的哲理。
教学过程 ：
（一）关于作者
（二）理解诗歌：
1.学生自读课文，领悟诗歌
2.学生畅谈自己的感受。
附： 明丽的画，空灵的心
——读海子诗《面朝大海，春暖花开》
第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来。
然而细察之下，会发觉海子对尘世幸福的“热爱”是有限的。
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