描写线上老师教学的作文(推荐30篇)
描写线上老师教学的作文1
无论人类社会发生何种重大的历史事件，学习从未停止过，探索的脚步在泥泞之路上反而更加的深沉，踏实！如同现在的社会现状，反反复复的疫情与随时被封控在家的我们，让往日充满活力激情的校园变得空荡乏味，唯剩落叶与秋风在校园里互相打趣……楼下的店铺不再琳琅满目，街道不再车水马龙，商业中心也万籁俱寂……但是有一个地方仍然元气加成，活力满满，那就是停课不停学的线上课堂！
我是一名小学四年级的数学老师，面对的是一群10岁左右的孩子，他们的自制力发展还不够完善，在自主学习的过程中仍需老师的加持与鼓励。而线上课堂无论对他们来说，还是于教师而言都是前所未有的挑战。在经历了一段时间的实践之后，我逐渐尝试各种可能性去寻找一条适合学生也适合自己的线上课程之路。
首先，精准严谨备好课是我开启直播的前提、基础与底气。
为了适应学生的身心健康发展，线上课程设置时间为20分钟，如何在20分钟内达到甚至超越传统课堂的教学效果是教师面临的最主要问题。这就要求教师课堂中的教学设计要结构清晰，环环相扣，教师讲解的语言精练，重难点突出。讲授新课之前，研读课程标准与目标，深刻体会课程要学生真正达到的知识与技能以及核心素养。充分利用网上课程资源，并且用批判的眼光取其精华并做好笔记记录，在构想自己的教学情境中适当调整为我所用。根据学生的现有知识经验与水平设计预习任务单，促使学生处于最佳的学习准备状态。
其次，用综艺主持人的心态去把握真正展示技术与能力的课上时间。
综艺主持人的专业功底在于清晰流利、精简严谨的口语交际能力，在于引导节目朝向既定目标有条不紊地发展，更在于全程吸引观众全神贯注地参与其中。而直播课上的我们如果做到了综艺主持人的水准，那课堂便成了学生在潜移默化地吸取知识的趣味节目。我深知这是一个远大的目标，但也并非遥不可及。
所以，在课堂中，除了课堂本身的时间，充分利用课前五分钟的时间，将学生的作业制作成动态展示视频，一边展示一边结合语言进行反馈，激励学生再接再厉，充分调动学生的积极性与主动性。课中安排12-15分钟的新知探索，3-5分钟的课堂总结与作业布置。20分钟的课程时间，做到语言精练严谨，但不能乏味，期间结合教学内容设计2-3个幽默包袱。评价学生课堂表现的语言要有针对性，对于优秀的学生要直接了当的进行夸赞，对于需改进的学生风趣幽默地提醒。课堂总结引导学生多说多展示。教学的每一个环节都要“以学生为本”，在学生的互动交流探索中学习新知，查漏补缺。
再次，多样化且趣味性作业是推动学生积极完成并提交作业的催化剂。
一本正经的作业会让学生失去朝向反射，教师要善于设计高质量趣味性的作业。通过经验的观察与对比，具有师生互动性的作业能大幅提高学生的积极主动性。总体有两种较为便捷且实用的方法。一种是在作业本身具有较强的趣味性且难度适中。在我设计的作业中，动手操作的实践性作业提交速率与作业质量都高于常规作业。另一种方法是在作业发布中加入趣味性的互动图片，这样的作业既能引起学生的兴趣，也能贴近学生，促进师生沟通。除了方法的使用，更重要的是教师本身的用心与作业的反馈，中肯客观的评价以及鼓励的话语能真正推动学生学习的内驱力。
最后，理论与实践的相互碰撞才会加速能力的提升，目前的我们处于实践当中，要及时将自己的教学经验以随笔的形式记录下来，点滴的积累才能汇成江河，将实践与经验上升为理论，发挥教师“研究者”的角色。
世界如此大，未来仍未知，无论何时，“学习”之事的永恒地位是不会改变的，让我们在这风雨飘摇中更加坚定求知的步伐，以无线信号为依托，在屏幕面前心连心，共尽力，创造出新时代的学习新篇章！
描写线上老师教学的作文2
守教育之初心，尽师者之责任。再次来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住我们笃学厚积的心。20_年10月13日以来，我们已经进行了为期两个多月的线上授课，由于学生已经具有一定的“线上学习”经验，也能较快地进入线上学习的状态。作为教师，我也积极响应“停课不停学”的号召，有序开展线上教学、线上答题、线上作业批改等工作，现将工作中的一些做法总结如下：
一、课堂表现及时关注
学生是课堂学习的主体，在线上学习这个特殊时期，我鼓励学生通过在互动面板留言、发送语音、分享图片等一起交流各自的想法。我会及时关注每一条信息，对回答正确的孩子提出表扬与肯定，对回答错误的学生指出错误之处，并让其及时订正；学生发送语音时，也将他们的语音在课堂上分享出来，这样学生参与感更高；学生发送图片时，利用钉钉软件的便利之处，为他点赞。
多鼓励学生，提高学生线上学习的积极性。对课堂上表现突出、积极参与互动回答问题的学生；以及作业完成优秀有进步的学生，及时在课堂上进行表扬。为其他学生的学习提供良好的榜样作用。
除此之外，如果一节课中，一直没有看到个别学生回答问题，我会采取点名或者抽学号的方式鼓励提问，尽量保证每一位学生的课堂参与度。
二、精化作业及时反馈
学生每天对着电子屏幕上了一天的网课，对于成长中的学生来说，是非常辛苦的，对眼睛的伤害也是非常大的。所以，我布置课后作业保持“宜精不宜多”的原则。结合当天的学习内容，精化作业，学生也更容易接受。除了常规的书写作业以外，结合我班学生的特点，我还会布置以下形式的作业。
整理笔记：每次上完数学课之后，我会布置整理笔记的作业，学生把本节课所学习的重点知识整理完后，写在课本相应位置，提交作业时一并上交。虽然会有个别学生不按要求完成，但是大部分学生坚持的很好。
预习新课：如下节数学课需讲授新知，那么会提前让学生进行预习，这样在讲授新课时，学生知道自己努力的方向在哪里。并且课堂上更加专心听讲，开阔学生的思维，想出多种多样的解题方法。
“云”中守望，共“课”时艰。期待和孩子们一起在校园相聚。
描写线上老师教学的作文3
新的学期因为疫情变得与众不同。随着线上教学的不断深入，我也学到了许多新的技能：
充分利用现代科技手段，用腾讯会议授课共享课件，同时借助手写板进行注解，使用微信中的班级小管家布置收取作业。
提交作业时还可以设置好答题卡实现实时批改统计错题数据的功能。
线上教学的模式也对备课提出了新的挑战，课堂的管控也成为一大难点。为了能够及时掌握学生的在线学习情况，采取问题导向的课堂模式，对学生进行在线考核，分享优秀的学生笔记，对于不活跃的同学加强课堂上的答疑。
描写线上老师教学的作文4
开学不足两个月，我们又开始了线上教学。这已经是我教学生涯中的第二次线上教学，不同于第一次的手忙脚乱，已经略微有点经验了，但还是需要适应。
这次线上教学首先面临的一点就是如何做好线上期中复习，这是首先要面对的一个难题，不光是教学的问题，更是学生学习环境的问题。复习阶段，学生要更好的记忆掌握教材。现场教学少了很多学生的接触时间，老师没办法掌握学生的进度，或者没办法掌握老师安排的大进度下学生的落实情况。这一点其实对于中等偏下的学生是极为不利的，但现实情况已然如此。于是我将课下作业布置为学生的背诵视频。给学生划定范围，让学生去背诵。这样可以检查到每一位学生的背诵，这个作业的方式是我比较推崇的，当然不可避免的是作业批改需要的时间会相应的增长。
从各个学生的背诵中，我发现了每个学生都有不同的问题。一些平时上课非常活跃聪明的同学，到了背诵时反而并不扎实，表现为急于求成、细节错漏百出。当然也显露出一部分黑马，他们在学校上课时平平无奇，但是背诵的极为流利。还有一些同学的背诵视频里掺杂着弟弟妹妹的哭闹声、父母的交谈声，这样的学习环境无疑会对学生造成影响。
在线上教学时，每一堂课都不再是教师和学生两方的事情，而是家长、老师、学生三方共同努力的结果。我从之前的线上教学得出的经验是线上教学的学习效率从大范围讲是低于线下教学的。但这并不是100%，如果家长能够配合老师一起来教育学生，那可能会取得不错的效果，尤其是对于中等学生来说。
线上教学已经是现实，那我们老师应该思考的是如何适应这个环境。在复习时针对学生布置具体而精准的任务，学生的学习和复习效率达到最大化，这是我当前任务的重中之重。
描写线上老师教学的作文5
1、布置课前任务，课前任务是对上节课内容的复习，也是这节课知识的一个前测，课前让学生提前准备好学具。
2、课堂连麦提高学生的积极性，让学生用语言表达，画图的时候让学生摄像头对准作业本，对其他学生也是有效的展示。
3、希沃白板辅助工具有利于上好图形与几何，尺规量角、画角、连线，画圆、画正方体，长方体展开图帮助学生由实物过渡到模型，倒计时可以提高学生的时间观念。
4、希沃白板的标记功能是用的最多的，关键字词，线条，讲解时直接记笔记，老师在记笔记，学生也就跟着记，避免上完课本，空空如也。
5、课前准备好折纸，方便学生对照操作，也可以把折的过程录制成视频，都是想调动学生一起参与。
6、点播加直播，充分利用网络资源，国家智慧中小学的视频教学是20分钟左右，教师控制学生思考和回答问题的时间，学生可以高效学习。
7、线上批改作业，难度是最大，尤其是在手机上拿着量角器测量学生画的角，真是任务艰难，批改后我会发给学生答案，要求学生对照答案二次批改和整理笔记，不懂的做标记，课堂上我会将学生的练习扫描后放到PPT里讲解（线上），写出详细笔记，但是只讲易错题、难题。
描写线上老师教学的作文6
20XX年上半年突如其来的疫情，第一次接触线上教学，一开始是不适应、不熟悉的，但是到后来，我逐渐得心应手。本学期考虑到疫情原因进行了为期三周的线上教学，较第一次参与线上教学，我又有了新的体会和感受。
线上须付出更多精力
线上教学相比于线下教学，需要我们付出更多的精力和努力。首先，线上教学需要准备精美、内容丰富的课件，还需要辅以思维导图等形式，需要在课前做大量工作。其次，线上教学的师生互动，需要教师找到一种良好的互动方式，因缺少线下教学的面对面沟通，无法实时掌握学生的动态，就需要教师更有吸引力和亲和力，同时还需要充分利用线上教学的优势，例如遇到需要演示的部分，可以直接通过电脑进行演示，或者给学生分享事先准备好的视频，弥补线下教学的弊端。总之，线上教学有很多困难，无论学生，还是教师都得努力。
帮助学生梳理重点
这学期的线上课程是以十月份的国考课为主，提到国考课是很多学生和教师头疼的，知识点难掌握、题目范围不准确、内容多背不下、通过率低，这些都是困扰我们的问题。面对国考课，首先，教师应该分析考试大纲，找出重难点；其次，分析历年考试真题，在其中提炼出高频考点；最后是将知识点进行精炼，带领学生进行知识点梳理。
在第一轮线上课程时，国考课我更侧重于带领学生做题，但是最终效果不尽如人意，本轮线上课程，我进行了调整，在之前做了大量的工作，将历年真题中的高频考点进行提炼，不再是简单地做题，不鼓励学生背题，而是从知识点出发，启发学生举一反三，掌握一个知识点，可以应付多个题，事半功倍。
在本轮线上课程中，依然采取思维导图形式，带领学生梳理知识点，但是相对于之前的应用，此次应用更加熟练，也不简单地按照书上目录进行梳理，而是以模块加知识点的形式进行梳理，比如利用时间线、人物线等，脉络更加清晰，更有利于学生掌握知识点，加深记忆。
反复总结不足
在线上教学中，互动问题一直是努力解决，采取提问、答题互动等方式，但依然不尽如人意的。与学生之间的.互动在某些班级会更好，有些班级会相对弱一些，个人认为还是缺乏对学生心理的掌握，没能及时调动起积极性，这是未来工作中需要不断加强的。
每一次的回顾与总结都是为了能够把最好的带给同学们，同样也是为了提高自己的专业水平。这是一件需要我们每一位老师持之以恒的事情。愿我们的付出都有回报，愿每一位学生都能有所成长。
描写线上老师教学的作文7
同学们，受疫情影响，我们的课程从线下转入线上，在这里就上好线上课程做一些叮嘱：一是环境和设备，要创造好学习环境，准备好上网的工具；二要准备好学习用具，教材、笔记和笔；三是要做好心理准备，凝心聚力，回归课程，把心思放在教学内容上。在上网课的过程中，留给老师一双耳朵，及时获取教学信息。一双眼睛要不停地切换视线，根据老师的教学平台要求，比如腾讯会议、学习通、QQ群、教材等。双手要及时跟随，要有记录、有截屏、有圈点批注等。这样投入专注地学习完成教学内容，会感觉时间过得很快，学习效果也会不错。疫情期间大家调整好心态，潜心务学，提高自我要求，努力追求卓越。
描写线上老师教学的作文8
3月初，学校为了应对吉林的疫情，迅速部署了线上教学的工作任务，作为一名班主任的我接到指令也立刻开始精心准备，本着扎实有效地落实语数的教学内容的原则，开始了精彩的线上教学。正所谓“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿”，在一路的摸索中，我探寻出了一条适合小学低年级孩子的授课模式和日常管理方式。
在课堂教学方面，对于网络授课和在学校上课最大度区别就是不能面对面的交流，针对这一问题，我采用钉钉在线课堂授课方式，实时看到他们的表情、动作、听到他们的回答、疑惑。
线上教学
课前准备扎实有效
“台上一分钟，台下十年功”为了更好将新授内容呈现在孩子面前，增强网课的效果，每天都要利用6、7个小时的时间来制作课件，搜索，打字，画图，动画，录音，截屏……
写话教学生动有趣
充分利用网课教学的优势，写话时先播放相应的画面，激起孩子的表现欲望，孩子们畅所欲言，我更是抓住时机，指导孩子成为小老师加入到互评的活动中，既明确了写话的方法又迅速地提高了写作能力。我的画龙点睛之笔更是必不可少的，我将孩子的作品进行总批之后设置了写话状元榜，激发了孩子的写作热情，也让他们体会到了写话的快乐。
线上巩固事半功倍
每次网课结束后，我会针对学习内容利用钉钉作业布置相关的练习内容，充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。批改时设计了多种多样的批改形式：语音、圈画、点赞、鼓掌、拥抱、送花，各种各样的微表情频频出现在孩子们的作业中。制作“模范作业”和作业总结发到班级群里，并不厌其烦地进行二次批改。当每一单元结束时还会为学生总结重要知识点并布置相应的单元检测练习，然后针对作业及测试卷中出现的问题进行统一解答。调动了孩子认真完成作业的积极性，也传递了我对他们学习上的关注。
课外阅读开阔眼界
首先培养孩子的读书习惯，让他们借助微信平台每天坚持读书打卡活动，我会在微信里及时点评并发表一些鼓励性的话语，孩子们看到了我对读书的关注，越来越多的孩子们乐在其中，养成了良好的读书习惯。定期我还要组织孩子举行读书交流会，孩子们将自己读过的好书与同学分享，足不出户便可以读万卷书行万里路。
这些仅仅是我线上教学的一些点滴体会，我一定会让线上教学“疫”外精彩！用自己的实际行动诠释“初心常在，不负韶华，疫情当前，责无旁贷”的教育人精神。
描写线上老师教学的作文9
沧海横流，青春本色。疫情凶猛，矢志向前。
她是德州市第九中学的一名化学教师，虽已是两个孩子的母亲，但她依然是那个充满热血的青年教师。她没有惊天动地的事迹，更没有豪言壮语，在这场看不见的硝烟中，默默地奉献着，她就是xxx。
作为化学组的青年教师，周老师积极准备网课需要的资源，积极了解并帮助解决组里老师上课的疑难问题，指导年长教师进行线上教学，并将自家的闲置笔记本电脑借给组内老师进行线上教学；在准备德城区网课内容资源时，绿色作文网周老师制作了具有九中特色的PPT背景，形成九中的特色资源。
面对三个新接的班，周老师积极了解每个班不同的情况，让学生们喜欢老师的教学风格。有的学生因为网络原因听不清楚时，周老师就在微信上或者钉钉上为学生解惑。
德州市进行全员检测时周老师积极报名社区志愿者，帮助老年人解决预约核酸检测的问题，舍弃小家，服务大家，这是青年教师的力量，也是为孩子们树立榜样。
青春有热血，战“疫”显担当，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。
描写线上老师教学的作文10
小学科学是一门以实验为基础的学科，线上教学期间，学生在家没有器材，做不了实验，因此第一个棘手的难题便摆在了面前：是直播还是观看录播课？是播放实验演示视频？还是坚持让生动手实验操作？经过科学学科组团队的集体商议，一致决定直播授课，并且巧妙选择上课内容，在不影响学生构建知识梯度的基础上，先上实验材料简单易得，在家也能完成实验的课程，让学生能够继续体验科学实验的乐趣。比如三年级《感受空气》这一课，需要用到袋子、小碗、杯子、水、气球等材料，很常见也容易准备，从内容上来说是单元的起始课，为本单元进一步研究空气做铺垫，因此它成为了三年级网课教学的第一站，同样的四年级的第一节网课选择了《一天中的食物》引起学生对食物含有的营养有哪些的探索欲望。
遇到的难题2：学生反馈出现黑屏、白屏、听不到声音的情况。经过一次次的尝试后积累了经验，直播课要先打开课件缩小到任务栏后，再屏幕共享，留言框也一直打开，如果3位以上的孩子说黑屏我会再开一次屏幕共享，调试后让生反馈是否看得到，如果还有个别学生说黑屏，提示他退出去再重新点进来试试，这样基本上都能看到。
难题3：部分学生不进直播间，上网课不积极。专科课堂基本上都是以年级为单位的大班额教学，学生人数多达200人左右，五年级甚至更多，这样的情况下就会有学生抱着我不去学习老师也发现不了的“浑水摸鱼”思想，为此，每节直播课我都至少提前5分钟左右进入直播间，微笑着与学生打招呼，给予学生温暖，拉进与学生的距离。提示学生签到、准备上课要用的材料、笔记本写好标题和强调网课的课堂纪律，如果进入直播间的学生人数明显不够，还会去班级群提示同学们进直播间上课啦。课后也会将没有听网课的学生或者只听了十多分钟的学生名单发到班级群，提醒家长加强对孩子的监督。
难题4：隔着屏幕不能关注到学生的课堂生成和兼顾到每一位学生的学习。针对这一问题，直播开始就时刻关注留言板，课堂重点处提问，教师的提问设置要符合学生的认知，最好是接近生活经验或较简单的总结发现，更容易引起学生和老师的共鸣，让学生获得成就感，有信心学懂弄通科学知识，提出问题后随机连麦，抽学生起来回答问题，其余学生就将自己的发现分享在留言板上，发现学生有错误的结论及时纠错并答疑解惑。连麦时也会建议学生打开摄像头，让学生感受到这是在课堂上，区别于一般的直播，要严肃的对待。
难题5：隔着屏幕加上教学班额大，不能及时有效的掌握学生知识掌握情况。针对这一难题，我采取了用钉钉布置作业功能，每节课后布置学生记录笔记和两题研讨习题，要求学生拍照上传，我逐一批改，用帖纸、鼓励语言、等级三者结合的方式检测学生是否真的学懂弄通，对于个别学生出现的错误就及时的单独纠错。批改情况也会发送给家长查看，从某种意义上来说也起到提醒家长重视科学学科的作用。
离校不离教，停课不停学。希望在科学教师的共同努力下，会给孩子们带来更加有趣、更加深刻的科学直播课！
描写线上老师教学的作文11
在目前疫情防控的大环境下，网课注定成为新常态。作为高三的教师和学生，注定要面临更多挑战。特殊时期，改变的是教育的方式，不变的是教育的本质。保持初心，便不会畏惧网课的挑战。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。学生就好比大鹏鸟，而我们——班主任、学科老师、课代表和家长形成的合力就好比汇聚成的风力。大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九霄云外。可见我们的责任多么重大，所以网课期间对学生加强管理是至关重要的。
近期开展线上教学已有一段时间，下面我把我的班主任工作总结如下：
一、合理督促，正向引导。
每日上课、自习要求学生无特殊情况都必须打开摄像头。腾讯会议用户名给学生都编上号，以编号+姓名的格式显示，方便考勤。课堂上老师提问，立即打开麦克风。开摄像头和麦克风还有一些非常细的要求，比如提醒虚拟背景、“半截头”等。目的是为了营造接近于教室的学习氛围，督促学生高效听课、完成作业。
2、学习期间严格按照学校要求来，比如坐姿；比如上课时必须穿校服，扎好头发；比如上提前3分钟候课、笔记、不得离开座位、不得吃东西；按要求做眼保健操等等。从这些细节方面对学生严格要求让学生尽可能的拿出在学校的学习状态，而不是在家中的松散。
3、督促学生按时提交各科的课堂笔记、课堂作业。因为这是检验课堂效果的一个重要方式。老师能够相对准确的了解学生的上课状态。
4、老师每晚及时批改作业并尽可能多的评选出当日的优秀作业，通过对优秀作业的公开表扬树立学习的榜样。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。
5、班主任老师尽可能多的随堂听课，也应关注白天和晚上的自习，跟在学校一样，早读和晚读更应盯上。由班主任实时监督，效果确实不错。这样就可以从细节处了解班级的学习情况，并在此基础上进行及时的反馈和引导。
6、发挥课代表的协助督促作用。比如让课代表每次课前提醒同学们按照老师要求准备学习资料、做好每日课堂情况记录等。
7、家长角度要做的就是及时关注消息（群消息；班主任与老师的一对一沟通消息），能协助处理的全力去处理。不可否认网课期间家长很辛苦，因为分担了一部分班主任老师的事情。正因为如此，家长在网课期间的作用也尤为重要，是同学们学习生活质量的重要保证之一。
当然，网课期间督促是保障底线，而要更进一步的提高学习质量还得靠引导学生形成自主管理。这方面我主要的着力点还是在课堂和作业两个方向，主要的思路就是前面说到的“正向引导”，“正向”即尽可能地发现学生的闪光点，基于事实的基础上进行群体和个体一对一的表扬。“引导”即明确班级网课需要的正确方向，以不断地重复、表扬和提醒带领更多的同学走到这个方向上来。
下面我把一天的课堂记录反馈格式展示给大家。
二、整合优秀资源，提高学习兴趣。
网课过程中，如何调动学生线上学习的兴趣是老师们十分关注的问题。线上授课方便操作，正好可以利用网上的优质资源，经过筛选择优推荐给学生。以下是以我任教学科为例从实践中摸索出来的实用攻略，供老师们参考。
1、课前点歌，教唱歌曲。点歌或鼓劲、或祝愿。推送旋律优美的英文歌曲教唱视频，指导学生更好地掌握英语发音中的连读、弱读等知识点，即调动了学生的积极性，又能助力近在当前的听力高考。
2、播放双语新闻。教育学生虽然足不出户，但不要忽视对国内外大事的关注。每年的高考有些科目的试题会或多或少涉及一些时事热点话题等内容，所以很有必要鼓励学生多储备相关的内容。当前就是一个很好的契机，引导学生通过观看双语新闻，拓宽视野，提高学科素养。
3、开展居家体育锻炼活动。每日坚持锻炼打卡：体育锻炼既能强身健体，又能调节身心，网课期间每日的锻炼是很有必要的。我还定期组织、指导学生召开有特色的主题班会——如由学生代表主持召开的“舞动青春”线上班会。“舞”我们可以理解为广义的“舞”，“动”和“青春”才是重点。“舞动青春”意在让同学们释放青春活力，“动起来”。在当下的疫情背景下，居家运动显得更为重要。主持人章珈玟给大家推荐了几位健身博主，接着由王佳宇、石明琦、万炜麟、田家伟四名同学分别为大家分解动作，最后所有同学一起跟着视频运动。整个班会进行的非常成功，大家意犹未尽。
4、利用好小程序。借助问卷星、接龙管家等小程序布置作业，大大提高了作业的批改和统计效率。在线下时，我都是人工统计两个班的学生错题，至少需要两节课的时间，但是使用问卷星，可以帮我节省很多时间。这样我就可以更好地对个别错题比较多的学生进行针对性的辅导。推送一些做饭的小程序，鼓励学生在家学习之余为父母做顿饭，即增强了动手能力，又陶冶了情操，懂得了感恩。
三、悉心总结，提高效率。
1、每天我都会总结一天学生的学习成果，跟一些学生聊一聊交作业的情况，谈谈问题，也会跟其他老师交流。
2、任课老师对当天学科负责人反馈的课堂情况和作业情况进行补充。
3、当天的值日班长做班级每日总结，包括好的方面和不好的方面，以及之后的建议和解决措施，若有表现突出的学生，那就点名表扬。
4、跟进学生日常考核，个别学生的个别问题发现后及时解决。起因是在我抽查学生其他科作业时，发现有学生虽然按时提交作业了，但并没有按照老师的要求严格执行，我发现后直接@学生，督促及时整改。下面这张图片是学生上周的考核得分，任课老师、家长和学生可以通过这张表了解学生一天的表现。等复学后，考核分排在前15名的学生会得到表彰。
线上教学是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。线上教学考验着你我的态度、毅力和使命感。作为一名党员，我将始终保持_员的本色，高标准、严要求地发挥先锋模范作用，积极备课，认真上好每一节课，管理好班级，关心每一名学生，用自己的实际行动和不懈努力为党旗增光添彩，做一名人民满意的教师。
描写线上老师教学的作文12
枫叶渐红秋意浓，西风叙事送秋凉，在这秋风醉秋叶，人间最美时，因疫情侵扰，学校为保护每一位宁师人的安全，将教学模式调整为线上授课。为呈现一节高质量的网课，老师们利用晚间培训各种网课平台，力致“以最好的平台方式上好每一节课”。为打破线上上课的壁垒，老师们穷其心力，精心备课作 文 吧，打磨课件。对技法老师而言，化身直播人，以直播的形式线上示范，课后督促群里打卡作业，精心指导。尽心尽责完成线上授课。虽是线上网课，也惟愿同学们“秋光荏苒休辜负，相对原宜惜寸阴”，能够坚其志、耐其心、勤其力，祝伏久者，飞必高。同时，愿疫情早日散去，我们相约美丽宁师课堂。
描写线上老师教学的作文13
对于一个教师来说，不管以什么样的形式展开教学，最好的经验就是认真上好每一堂课。对于线上教学，老师们大多采用直播和点播两种形式。那么如何上好、上扎实，上得像线下一样的效果是我们应该考虑的，也必须要解决的。
一、关于直播课
1、备课是少不了的重要环节。要抓住单元语文要素，我们不能只单备这一篇课文，还要关注这一单元的其他课文，也要关注习作，尤其是习作，他与课文之间的关联；在每一刻当中抓住训练点，也会为后面的习作教学奠定基础。
2、教学互动促提高。往往我们老师备课很扎实，线上的学生未必就学得扎实。我们与学生距离上相隔很远，看不到学生的学习状态，学生有没有跟着教师的思路走，是不是听几分钟就去干其他事了，我们都不清楚。所以课堂互动、提问就显得很重要了。因此要用好线上教学与学生连麦功能，课后作业要利用好优秀作业展示功能，通过表扬有进步的学生等手段进行激励。
二、关于点播课
点播课这种形式也有可取之处。首先，资源摆在那儿，都是名师的录播课。名师对课文重难点的把握和讲解都是非常精当的。其次是录播课中的学生状态较好，讲解、分析问题、朗读都能为我们的学生起到榜样的作用。但是，我们在进行点播课时要学会实时暂停，留给学生读书和思考的时间，当遇到点播视频中一些疑难点，根据我们自己的学生情况，应该停下来进行讲解，可以起到优势互补的作用。
描写线上老师教学的作文14
线上教学一段时间了，从刚开始的茫然和焦虑，到现在可以轻松有序的开展线上教学任务，离不开每节网课的摸索、课后的不断反思、调整和改进借此机会，我将从以下几个方面谈一谈自己在线上教学中获得的感想和收获。
一、线上教学所面临的困难
1、上课时间仅有30分钟。
2、需要在有限的时间内组织和完成教学内容，达到教学目标，并不容易。
3、多班教学中，监管好所有的学生，关注到每个学生的上课状态，也是比较难的事情。
4、多班教学中，在课堂中和大多数学生都进行互动也是比较难实现的。
二、感悟。
1、线下教学一节课40分钟，线上教学仅有30分钟，在30分钟里包括作业讲评、热身、新授知识、操练总结、布置作业的环节。所以就需要在时间短任务紧的情况下，精炼教学环节，一定不能贪多嚼不烂，在准备每节网课之前，我就认真思考该节课的内容的容量，我给自己设定的目标就是能够达到每节网课学生能把重点，难点能掌握牢靠，希望他们做到的是上了我的网课以后，回到线下课时，所教内容都已熟练掌握，老师可以不用返工。
2、打造趣味课堂，激发学生学习兴趣和热情。
（1）课前准备
线上课堂很难兼顾到每位学生，如果上课内容和方式不能吸引学生的话可能有些学生就去做自己的事情去了。每节课我提前十分钟进入直播间发起学生签到，保证上课学生人数，这个过程中，我会提醒学生做好上课准备，有时我会播放一些好听的英文歌曲，有时我会让学生在公屏上给我问好，然后我会挑选一些给我问好的学生进行打招呼，并叫出他/她的名字这样子下来，很多学生会争先恐后的进到直播间跟我打招呼。可以上课前就让大多数学生先活跃起来。有的时候我会给他们看一些带视频的经典动画片的英文歌曲。这些方法都很简单易行，而且，我发现学生上我的网课的兴趣和活跃度是越来越高涨了。
（2）连麦互动
课中设计了适合网课的互动活动鼓励学生积极进行连麦互动。针对连麦的教学环节，我有一些想法和反思。反思的是如何让连麦这个教学环节，可以做到行之有效的帮助教学。而不是为了增加连麦环节而去进行连麦。这样只是在浪费有限的教学时间。我也去不断的思考并尝试一些连麦内容的设计。例如：我不会出现在我教授认读单词及句子后，进行连麦，让几个同学来读一读。我会更改为连麦请一、两名同学来当小老师即可，教其他同学来认读新知或者当我在教授完身体部位及介绍自己身体部位的句型后指一指自己的某一个身体部位，通过连麦让学生帮我说说句子。或者通过连麦跟学生进行问答练习。当然，如果连麦的环节可以把控好时间和足够设计好连麦内容。既增加连麦活跃度，又能帮助学生巩固新知。
三、网课后的家庭作业
1、家庭作业的布置有讲究有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，增强对英语学习的兴趣、提高英语素养水平和养成良好的英语学习习惯。创新作业更是能够培养学生的学科兴趣、提高学生的想象力和思维品质，同时也能为线上学习增添色彩。针对3年级的要求，我目_课的家庭作业大多数以听说为主，分层布置作业。
2、家庭作业的检查批改和反馈很重要
每节网课新授课前，我都必须做的是在公屏上对上一次家庭作业完成情况、缺交作业情况进行及时的反馈，这样坚持下来，学生交作业的积极性越来越高了，缺交作业的现象也越来越少了。其次，我还会认真听阅四个班级近两百份的语音视频，挑选出每次作业完成最好的作品给同学们进行展示。也大大端正了他们认真完成作业的态度。做到作业认真反馈，该通报的通报，该表扬的表扬。
四、积极沟通，形成家校合力。
通过钉钉家校本布置作业，加强家长对孩子作业的落实与监督完成。对于每节课的重点、难点也会在课后通过简短的语音视频发送到各班级钉钉群里，以便于复习和帮助一些课堂上没有及时掌握的学生使用。对于三年级，线下我所教学只有一个班，其他三个班学生上完我的网课后的感受也是通过董老师及时反馈给我的，也让我及时反思和改进了平时的网课教学。对于多班教学的老师来说，及时的沟通和了解情况获取信息，也是很有效的方法。
突如其来的疫情让所有国人都经历了一次不平凡的生命旅程让所有师生都经历了一次不一样的线上教学新的授课形式，也让我们在线上教学中摸着石头过河。线上教学打破了时间与空间的约束既是创新、也是探索。需要我们以线上与线下同质等效为在线教学目标，技术与服务创新驱动为在线教学手段，不断地去学习和提高。
描写线上老师教学的作文15
没想到，一次疫情让我晋升为主播。近三个月的时间里，从一开始的茫然不知所措，到现在的游刃有余，我和孩子们都在不停的调整适应。
网上直播课和传统的上课最大的区别就是我和孩子们隔着屏幕，这一局限使我和学生缺少了面对面除声音以外的肢体、眼神、心灵上的交流，所以刚开始我觉得直播课的时效性大打折扣。而且直播课时间比正常课堂少了，所以直播课堂的目标必须少而精，并且要通过课件呈现，课件也要简单精炼。同时，教师在语言的使用上也要以激趣为主，上课互动范围一定要大，这样既可以提高孩子的参与度，也能在无形中让孩子感受到自己不能掉线，从而提高课堂效率。
描写线上老师教学的作文16
云课暖人心，隔屏不隔爱。根据疫情防控要求，学校开启线上教学模式。从三尺讲台上到方寸屏幕前，老师们转换阵地，坚守岗位，加强家校沟通交流，做好学生思想引导，探索高效线上课堂，以更高的工作标准、更优的教学质量为学生成长成才保驾护航，让我们一起看一看王子晗老师的线上教学生活。
在班级管理中，王子晗老师作为一名年轻教师，在居家管控期间，严格按照学校要求有条不紊地开展各项工作，第一时间通过家校群发布防控知识和各种通知，每日按时上报班级学生核酸检测情况，及时安排、落实防疫工作，既全面又细致。王老师对工作满腔热情，用行动展示着年轻教师的激情与活力。
在线上教学中，王老师用心设计每一堂课，认真备课，查找各方资源，为了保证孩子们能够在家高效学习，课前精心设计好每一堂课，细化知识点。最大限度地呈现最佳的课堂效果。课中，她照顾到全体孩子的上课动态；课余，她会留出五分钟的答疑时间，为本节课疑难知识点进行一对一连线答疑解题，让学生真正在线上教学中受益！
在家校共育中，她做家长与学生的“贴心人”。为了让学生更好的居家学习生活，她多次进行了针对性线上家访，与家长及时联系，双管齐下，以提高学生学习动力，并能及时了解他们的居家生活动态。遇到有惰性的同学时，她总是积极联系，耐心教育，充分发挥了“家校共育”的教学理念，用爱心和真诚赢得了家长的支持与配合，在学校、家长间架起了一座沟通无阻的桥梁。
初心不因来路迢遥而改变，使命不因风雨坎坷而淡忘。王子晗老师在平凡的岗位上，像所有智源人一样，在小小屏幕上，挥洒自己的智慧和汗水，努力弥补学子心中的缺憾，为他们青春的人生，书写精美的华章。
描写线上老师教学的作文17
换你“疫”路开花
XX老师：工作兢兢业业，任劳任怨，想方设法地鼓励学生们学习，和学生们亦师亦友亦家人！秉承着“一切为了学生，为了学生的一切“的教学理念，在新世纪的沃土上默默奉献。
同心同德甘奉献
同向同行战高考
作为班主任老师，XX早起五更，披星戴月。他始终相信：严是爱、纵是害，不管不问就学坏。每天钉钉监督，日日巡课，整理班级日志，批改作业……疫情无情人有情，即使疫情阻隔了我们线下相见，但仍不能阻隔我们彼此牵挂的心。
潜心教学育英才
爱生如子献真情
XX老师即使在云端教学，仍依旧备课到深夜，与家长沟通孩子所存在的问题，与学生沟通自己所面临的难题！精教细教，培优补差，一直奋斗在教育教学的一线，研究高考靶向，分析高考命题，为了更深入地了解学生，帮助学生们度过难关，他经常利用自己的个人时间与学生交谈，帮助学生答疑解惑，与学生们结成了良好的友谊关系，在家长的心目中树立起了良好的个人形象！
云端教学显身手
守望相助盼黎明
XX老师坚信“爱出者爱返，福往者福来”，对学生们真心实意，用自己的无私大爱汇聚起了涓涓细流，展现了世纪人的精神，展现了世纪人的风貌，我们坚信，疫情终将过去，阴霾终将散开！同学们：追梦何惧春来晚，拨开云雾见光明，让我们共同期待相见的那一天，让我们共同期待花开的那一天，让我们共同期待成功的那一天！
桃李不言，下自成蹊。XX老师说：既然选择了光荣的育人事业，那么必定坚持到底，甘为人梯，因为“”令公桃李满天下，何须堂前更种花！”作为一名奋战在教育教学一线的教师，不忘初心，逐梦前行，继续坚守着教育的一方净土，继续付出着自己的一片真心，兢兢业业，任劳任怨，为教育事业奉献自己的一份力量！
描写线上老师教学的作文18
疫情的到来使得线下的教学不得不转变为线上，这对老师们来说也是一个不小的挑战。经过两个多月的线上教学，我总结了一些自己的小经验。
一。线上教学要尽可能地增加与学生的互动。与学校相比，在家里学习缺少了老师面对面的监督、和同学们在一起学习的氛围，学生的注意力的集中时间会更短，所以老师需要通过提问等不同方式增加与学生的互动。如全体诵读、单独朗读等。这样能够减少学生开小差。
二。善于利用小程序。例如就语文学科而言，班级小管家内有课文的朗读和背诵打卡，名著阅读的打卡。这些都可以帮助老师督促学生学习，也能帮助老师更好地了解学生的学习成果。
描写线上老师教学的作文19
“停课不停学”既是疫情形势下的教育新举措，也是我们每一个教师的职责所在。线上教学的挑战性很大，不能与学生面对面交流，要想使上课所讲的内容能够收到更好的效果，就要更具有趣味性、针对性和实用性，还要尽可能的克服线上教学的种种限制，为了取长补短，探索更高效的教学模式，XXX老师坚持不断学习，积极准备，虚心求教，不断完善，虽然有挑战，但也收获满满。
一、迎难而上不甘落后
线上教学也许对年轻人来说很简单，但是对于年龄偏大的老师们来说，电脑操作不熟练，有很大的难度，为了使教学工作不受影响。王老师勇敢的迎难而上，不甘落后，利用企业微信，普通微信，通过视频、电话向自己的孩子一步一步的学习；向有经验的老师求教，找出最好的最有效的线上教学方法，尝试运用多种教学手段上课，她的课型多种多样——班级人数多时就采用直播课教学，需要和孩子们互动就用视频会议教学，机动灵活，精彩纷呈，手机电脑齐上阵，多种方案并肩行。
二、认真准备，确保质量
为了取得良好的教学效果，经验丰富的王老师仍然一直坚持认真备课，做好教学课件，几乎每节课都提前过一遍，以确保课堂上不耽误时间，有时由于各种原因，怕影响课堂效果，她就在前一天先把所要讲的知识点和课代表沟通一遍，如果老师这边出现问题课代表同学接着来，每节课都是提前5分钟开课提醒，但还要告诉孩子们此时是机动时间可以活动活动，整点开始上课，这样既能保证开始上课的时间，也能使孩子们有个活动的机会。为了克服网络问题也曾经坐在飘窗上，站在窗户边——想方设法来确保教学质量；每天都要布置适量的作业，按时检查批改，及时展评优秀作业，针对性的问题第二天做出重点讲解。针对个别学生的特殊情况采用微信沟通，交流，讲解等，争取使每一个孩子都学会，学好。
三、关爱学生，团结协作
疫情下，孩子们压力很大，上课时尽可能和孩子们视频，用风趣幽默的语言和孩子们交流，增加亲和力。被隔离的学生更焦虑，她就通过微信、电话和孩子们沟通呵护，关心疫情下孩子们的心灵，使他们能高兴健康每一天。
不定时召开备课组会，商讨教学进度，讨论教学过程中的疑难问题，团结协作，同心同力，一人有事同担当，除了完成自己的工作，她还主动承担其他班级的教学工作，虽然工作繁重，但她还是一如既往的积极乐观，兢兢业业，尽心尽力。
疫情面前，一张安静的书桌何其弥足珍贵，勤奋自律才能使我们战胜疫情，稳步向前。“停课不停学，成长不停步，多措并举，确保每一个孩子健康和学习是每一个老师的使命、责任和心愿”，王老师是这样说的也是这样做的。
描写线上老师教学的作文20
疫情无情，人有情。金秋十月，突如其来的新冠病毒在我们生活的城市爆发了。这场疾病打乱了我们所有人的正常生活，居家隔离，居校隔离成为了我们的日常。原本车水马龙的街道，熙熙攘攘的校园，灯光璀璨的城市全都失去了往日的生机。原本应在窗明几净的教室听课，应在宽阔的操场上运动奔跑……如今这一切都因为这场疫情按下暂停键。但“停课不停学”，老师和同学们也积极响应学校的疫情防控政策，组织线上教学。这对于作为老师的我来说更是一种挑战，在直播教学的过程中一直在担心学生有没有在认真听讲？也会不停的问学生：我声音大家能听清楚吗？共享的图像能看清楚吗？当看见和听见同学们在积极回答问题时，心里会顿感欣慰，原来大家都在认真听讲。通过网络授课虽然很方便，但这毕竟是特殊时期采取的特殊方式。在上网课的过程中，也有一些不可避免的缺点。有些同学可能在书桌上上着网课，有的上着上着就去床上睡觉了，有的听到微信弹来的消息便沉浸在与同学朋友聊天的世界里，这些我都能想到和理解。希望大家也能够理解老师，在以后的网课中努力克制自己的种种欲望，认真听讲，好好学习。我期待回到学校，期待面对面与大家交流的课堂。凛冬已至，皓月长明，疫情终时，这人间仍是星河滚烫，同学们，课堂见！
描写线上老师教学的作文21
线上教学对于我们老师和学生来说都是一种新型的教学模式，同学们有好奇也有迷茫，对我们老师而言也是一种新的尝试和挑战。
疫情期间，我们也没有放松教学。首先在课前，我们认真制定教研组计划，备课组计划，准备好教案，制作好ppt，保证线上教学有序进行。
其次，在课堂教学中，使用腾讯会议进行直播教学。在课堂中，学生容易出现注意力不集中等情况，教师也无法像线下教学那样及时观察到每位同学的情况。这就既需要学生们的自律性，也需要我们教师通过摄像头和提问来及时把握学生的学习状态。
最后，课后，教师可以通过企业微信群、班级小管家等及时了解学生的知识掌握情况，适时调整教学内容和教学形式，改变教学手段。
描写线上老师教学的作文22
首先教学平台我们选用了学生已有线上学习经验的钉钉，教学设备上我们主要选用电脑为主，手机为辅，备有直播架（触屏平板教学更加方便）。网络上宽带与移动互联网双手准备。钉钉授课模式有多种，其中1。在线课堂模式主要用于讲授新课。考虑到新课讲授需要学生认真听讲及思考，保持一个安静的课堂环境比较重要，因此选用教师可控的在线课堂模式；在线课堂模式的课程采用直播与录播回放同步的形式，直播后回放及时上传群内，以便晚自习整理再消化。2。视频会议模式：检测、背诵复习。考虑到线上学科检测及背诵教师可控性较差，因此选用视频会议模式。
线下授课有课前三分钟准备，线上教学同样有课前准备，备书本首先我们教师会提前一天的晚上线上发通知，其次，课前提前五分钟我们会发起相应的线上模式，在等待学生上线的过程中，教师会再次提醒本节课需要准备的上课物品；穿插地理量化情况反馈（量化分较差的同学即使暂时不在课堂上，其他学生会及时通知到；等待学生上线过程中，也会提前安排已经准备好上课的同学相应的任务。
线上上课时间到后，每节课都要组织一次全体点名，量化，可教师发起签到也可小组长代查，查出勤的时间不超过两分钟。之后对本节课的任务进行一个简单的说明，同时每节课都要说一下本节课检测课堂效果的方法，此方法不止体现在最终的知识掌握上，还要有课堂过程中注意力的检查上，比如：随机点名回答简单问题、复述、说出目前讲的知识点或者讲评哪个具体的题以及及时关注学生反馈问题。授课结束前几分钟，教师对本节课的情况做一下总结及任务布置，总结方面主要从知识上、课堂环境上。任务布置分两个，一是晚自习任务布置。二是提前告知第二天线上课堂的计划。
线上课堂结束后，及时发布作业链接，再次在组长群内发布任务通知。晚自习结束后，及时督促组长发布一天地理量化情况。教师一周对量化进行1-2次的情况总结及跟进监督。一周一次周测，周测由教师亲批，结合抽测及一周的量化情况周末及时与学生沟通情况。
描写线上老师教学的作文23
在这样一个特殊的时期，班主任们身上肩负的责任却更沉重了一些，因为学生在家惰性比较大。在不断学习摸索中，XXX老师摸索出了一套行之有效的班级管理模式和教学模式。
班级管理
每天早晨张老师有三件事情要做：发健康码、行程码接龙、发晨午检金山表单、早读打卡，要求学生早起先完成这三件事。每节课张老师坚持巡课，发现问题及时处理，并要求组长做好统计，发到组长群，本科课代表统计本科上课情况，汇报到课代表群，每天的上课情况总结发班级群中，重鼓励课堂上表现好的同学。学习班长做好日总结，各值日班长分工明确，负责每天各项签到、打卡，两操、新闻联播的督促。另外张老师还通过考试总结分析，制作班级光荣榜、奖状、美篇等等，运用各种形式去激励孩子们上好线上课。
关注学生心理
当前疫情形势严峻，班上同学的心理问题也要时刻关注。张老师的班上陆陆续续有9名被隔离的学生，这期间，张老师每天都会用电话或微信的形式去关注这些孩子，班长每天会在班级群里发励志语录，这些举措得到了家长们的一致点赞。除了对隔离学生的关爱，张老师还及时关注班里其他学生，有的学生在家时间长，对家长产生抵触心理，厌学心理，张老师会经常和这些孩子进行交流，帮助他们克服心理障碍，用良好的心态面对学习、面对生活。
教学方面
张老师一般采用在线课堂小班课的形式，因为这种方式最接近于平时的课堂，可以很好的和学生互动提问，学生可以举手发言，也可以板书。课前静心备课，课件上设计有趣的视频、小游戏来激发同学们的兴趣。对课堂上发言积极，参与互动的同学，及时鼓励。
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描写线上老师教学的作文24
律回春晖渐，万象始更新。寒假结束，我们即将步入一个崭新的学期，但疫情却阻断了我们的上学之路！
八周的网上教学已经结束，在上一轮网课经验基础上，为了使疫情期间有家长陪伴的网课更具有实效性，本次网课我除了精心备课，有意识地加强了评价方式的改变和落实，现在和大家一起交流：
#与榜样同行，力量无穷
我曾经看过一句话：好的榜样是看得见的哲理，我觉得这句话特别适合网课期间的互动学习，我的具体做法：
1、作业前，榜样引领。
每天早上8：00前在班级共同成长群里小榜样上传作业，进行引领展示。例如晨读《千字文》、古诗背诵，课文朗读，生字书写，查字典展示，练习册书写、数学算理表达分享……通过展评，所有家长和学生能见贤思齐，不断努力提升自己的短板，同时也培养了小榜样们的责任意识，努力强化自己的优势，为学伴儿引航。每项作业有两个小榜样进行展示，与每个孩子自己正好形成三人行必有我师焉的交流互动方式，自我评价、家长评价、老师评价，达到了三者共育共同提高的目的。
2、批改时，及时反馈。
利用钉钉的图片、语音、录像功能，进行形式多样的作业上传方式。针对孩子的书写，进行一对一辅导；针对语音上传，进行语音留言，纠正每个孩子语言表达的错误，使语言表达有逻辑、有层次；针对视频录像，清楚看到孩子训练时的细节漏洞，使每个孩子都能得到老师有针对性的直接反馈和指导。
3、作业后，分享进步。
每次作业评改后会在钉钉群分享优秀作业，在共同成长群进行一名最优秀同学的作业展评，让全班家长和孩子去学习，查缺补漏，不断提高自己的学习质量。同时通过线上课堂，展示优秀作业集锦，让屏幕直观细化优秀，传递班级正能量。
与模范同步，信心百倍
线上教学，评价更为多元，榜样展示更加直观，美术作品、音乐手势操、体育运动、才艺特长、家务劳动……多元多视角的评价让孩子彻底走出课堂，走进丰富多彩的生活当中，让每个孩子的世界得到了充分的展示，让我们看到了一个更真实的生活中的孩子。孩子们像小明星一样走进屏幕，成为班级孩子的偶像。家长在互动交流中找到了自己教育的盲区和误区，也让孩子看到了更多的模范和榜样，他们彼此促进，彼此提升，学会了去欣赏身边每一个闪闪发光的榜样，有目标的追赶，有方向的学习，从而也该让自己闪闪发光。
以上是我在本次网课中评价设计的方法，与大家一起交流，也让我看到大家的闪闪发光的小妙招！谢谢！
描写线上老师教学的作文25
XXX年是不平凡的一年，对于每个人来说都意义非凡。突如其来的疫情改变了教学的正常轨道，作为一名教师，她积极响应学校“停课不停学”的号召，主动与学生、家长沟通交流，确保学生居家学习的成效，用朴实的行动为抗击疫情贡献自己的力量。她就是蒋峪镇海尔希望小学一年级的团队主任兼任班主任的陈海花老师。
一、线上直播一枝独秀
生活上，陈海花老师是两个孩子的妈妈。孩子年纪小，一个上初二，一个仅有四岁。疫情期间，陈海花老师的爱人始终坚守在抗站一线，家里就只剩下她和两个孩子。
线上教学开展初期，作为团队主任的陈海花老师独挑重担，全权负责一团队的数学直播教学工作。从疫情监测到课程开展，工作繁冗琐碎，陈老师却始终一门心思，有条不紊。一大早收集七个班级330名孩子和13名团队教师的体温报表，筹备一天的两节数学直播课，一天下来，经常忙得团团转，顾不上吃饭，顾不上照顾孩子。
大儿子读初二，正是学习的关键时期，每天也是满满当当的网课学习。而陈海花一门心思扑在工作上，对孩子的辅导和照顾无暇顾及，一想到这，陈海花就愧疚不已。
二、探索创新提高实效。
网络教学采用CCtalk大课直播的形式，即面对全年级所有学生及其家长共同授课，参加人数高达600余人。面对授课模式的全新转变，陈海花倍感压力。为保证课堂质量，她不断摸索，反复尝试，成功创新授课方法，让课堂教学变得实用高效。
多渠道，解决线上教学难题。开课前，陈海花认真筹备，系统梳理，突出重点；授课时，合理安排教学进度，讲解清晰，条理有序，耐心细致地做好对学生和家长的解惑答疑及作业批改等工作。通过每日钉钉任务打卡、微信群互动答题、家长课后监督等多种形式，帮助学生多做多练多写，巩固所学。
多策略，指引家长变身“班主任”。深知家长对于孩子的居家学习至关重要，陈海花利用钉钉视频班会，反复强调疫情期间学生居家学习的重要性，明确家长背负的监管和辅导职能，帮助家长建立对孩子学习监管日历，让家长高度重视，自觉担当孩子的“班主任”。同时，陈老师还重点筛查部分特殊学生，通过线上交流，线下家访的形式，定时与家长沟通学习状况，探讨提升和改善方法。
多形式，提升课堂教学效率。事师至犹事父也，作为班主任，陈海花密切关注学生动向，通过分组管理，组建学习打卡群，每日监督、定时交流。开课前，做好直播预热，规范课堂要求，推送学习清单，明确教学重点。课堂中，开展多形式教学互动，激发学生学习热情；采取“分组答疑”“个别答疑”的方式，激发学生合作能力；鼓励学生积极思考，大胆表达，培养其数学语言表达能力；进行适时引导，群内分享，营造互帮互助、共同提升的学习氛围。
多方法，激发学生学习积极性。本着“零遗漏、零死角”的教学原则，陈海花格外留意每一位学生，每节课都会根据学生的表现，适时予以点评和鼓励，让其充分感受到时刻被关注。课后，陈海花认真批改每一份作业，对正确率高、书写工整的学生，给予表扬；对作业中出现的错误，一一标注，并及时反馈给家长，共同帮助学生及时纠错，提高学习热情。
三、勇挑重担无怨无悔
线上教学以来，陈海花为团队和班级可谓尽心尽责，呕心沥血。从早到晚，从白天到黑夜，陈海花时刻关注班级群、工作群，第一时间查看最新通知，丝毫不敢懈怠。
长期的线上高压工作，陈海花老师的视力明显下降，不时还会隐隐作痛，但她毫无怨言，依然开朗乐观、积极向上。她说，“因为我的名字是老师，只要团队需要，只要能帮助学生进步，我做什么都值得！”
我们隔离病毒，但不隔离爱。疫情阻挡了学生返校的脚步，却阻挡不了陈海花老师教学的热情！如今，她依旧奋战在教学一线，为线上教学不断努力！
描写线上老师教学的作文26
当疫情防控的号角再次吹响，上海庙学校的“主播”老师们又一次上线，老师们虽然在家，但丝毫没有影响教学工作，有序、高质量的进行“停课不停学”线上教学活动。
学习形式的改变，一屏之隔，我们如何提高学生们的学习质量？大家都在探索不同的做法。我们明白，学会与会学是两个概念，教会与会教是智慧，所以我们不断摸索适合学生的线上教学方式。
对于历史学科来说，提高学习兴趣、做好课堂笔记、积极的进行背诵记忆，是学习历史的方法，我的做法就是在课前关心一下同学们在家的上课情况，有没有需要解决的问题等等；课上多与同学们进行互动，尽量涉及到每位同学；上完新课以后，让学生进行课堂笔记的打卡，监督学生的线上听课情况，并附一些鼓励性的语言；批改作业时对不同同学出现的问题，有针对性的写下评语，然后让学生进行改正反馈。这样每一位学生都会受到老师的关爱，上课也会积极主动一些。
线上授课我在不断总结经验，在经验获得成长，从而更好的落实线上教学，作为教师不仅仅关注学生的学习，更关心学生的身体和心理健康，从德智体美劳全方面为学生的学习成长护航。
描写线上老师教学的作文27
一、课前准备
1、提前一天告知学生应该准备的学习用具。
2、提前5分钟以上进入直播课，调整好上课设备。对于上次上课情况以及学生的作业情况进行反馈。优秀作业表扬，鼓励其他同学争取下次作业优秀。
二、备课资源的使用
1、希沃白板，备课时选取有动画视频、语音、游戏闯关的课件进行改编，增加学生对数学课的兴趣。
2、国家智慧中小学里面找资源。
三、连麦互动心得
1、课前确定哪些问题需要和学生互动。
2、请什么层次的学生连麦互动也要课前考虑到。
3、对于没能连线互动的同学，带着学生一起描述，培养学生的数学语言表达能力。
四、与家长的沟通
对于没能按时来上直播的的学生，及时联系家长，问清楚原因，表达对学生的关心与负责，告知家长不能按时上课需要请假，并在当天及时看回播完成相应的作业。
描写线上老师教学的作文28
面对突如其来的疫情反扑，线上辅导又一次成为了师生的第二阵地。xx老师——一位老党员，她不仅是六个毕业班的政治老师，还是备课组长，承担着九年级政治组上传下达，协调左右的任务。
接到通知后她第一时间安排开展线上集体备课活动，不遗余力的为组内老师们解决各种困难，在认真研究教材的基础上群策群力，制定出符合学生实际的线上辅导计划，努力做好孩子们的坚强后盾。窗台前，一盏小台灯照亮四方书桌，也照亮了学生们的人生。因丈夫肩负抗“疫”值守任务，两个年幼的孩子只能由她一人照看。为了准备出高质量的课程资源，她只能等到深夜孩子熟睡后备课，虽然自己承受很大的压力，但她从未抱怨，尽最大努力统筹好工作和家庭的关系。她不但以一己之力撑起了整个家庭，还把线上辅导工作做到极致。
她虽不能像医护人员那样冲锋在疫情一线，却用实际行动书写了一名人民教师担当、一名党员的忠诚，在疫情中尽显巾帼风范！
描写线上老师教学的作文29
榜样并不遥远，先锋就在身边，在线上教学期间，香山小学涌现了一批先进的党员教师，王XX老师便是其中一位。王老师以高度的责任感，充分发挥党员教师的模范带头作用，积极高效地开展线上教学。作为六年级（1）班班主任、语文教师、六年级德育专干，王老师坚持每天直播教学，在直播中勇于实践创新。
“网格化小组管理”是王老师管理班级的有效方法。班里的学生很多，要面面俱到不太现实。因此，她采用网格化小组管理，每位小组长分管几个同学，做到不落下一位同学。王老师分小组时深思熟虑，基于对学生的了解，每组中都有优、中、弱的学生，形成组内帮扶、组间监督的运行机制。线上教学期间，大部分学生依旧热情高涨。
“及时反馈”是王老师对教学的态度。对于学生的作业问题，她都会当天及时和家长、学生进行沟通，及时反馈每位孩子的学习情况。
网课期间，王老师还时刻注意学生的心理健康，通过“个别沟通”、“视频家访”、“课前游戏”、“小小心愿卡”、“一封信”等形式引导孩子和家长进行良性沟通，疏导家长的情绪，和家长共同探讨教育方法。
“线上家长会”上王老师以“感恩相遇，一起努力”、“家长是孩子永不退休的班主任”等为主题，多次表扬家长、孩子，并在班级发起“共读一本书”活动，在王老师的不懈努力下，六一班成为一个有向心力的班集体。
“课”不容缓，“爱”不掉线，王老师用细致、温情的关爱成为孩子云端的守护者。作为一名党员教师，她身体力行地讲述着党员教师的模范带头作用，用智慧和担当展现了教书育人的风采。
描写线上老师教学的作文30
又一场突如其来的疫情，使我们的教学由“线下”转成了“线上”，想到那一层“薄薄的屏幕”犹如“万水千山”阻隔着我和孩子们，心理五味杂陈。这群孩子们自律性太差，学习习惯又不好，面对“网络”的诱惑，几乎没有抵抗力……，在家长会上，由于担心，对家长是千叮咛万嘱咐，然后心中还是诚惶诚恐。
第一天的教学，我选择了直播授课，视频会议做题，然后让同学们提交课堂作业到家校本，一个个、一页页翻着孩子们的作业，心中久久不能平静。孩子们的听课效果太差，只有极少数孩子的课堂作业是按照我讲的思路做的，还有一大部分孩子的作业几乎是网上搜的答案，可以看出他们并没有听讲，还有一部分孩子的作业写得是乱七八糟，根本看不懂，我心里无限沉重，这些孩子在电脑前究竟在干什么呢？我感到了“万水千山”的遥远，我感到了无力……
痛定思痛，我第二天上课采用了“在线课堂”模式，先给孩子们武装思想，再设法调动他们的学习积极性，鼓励孩子们积极回答问题，通过班级量化考核给他们以鼓励。这样，孩子们的参与度广了，也能随时看到他们的学习状态，对于“学习状态”不好的，“坐姿不端正”的及时和家长取得联系，以争取家长的支持和配合。但随之带来的弊端也出来了：一是课堂效率很低，“杂事多”，一节课讲的知识点少，虽然会带动一些中等生，但对于知道学习的优秀生来说，却是不公平的，一节课学习的新知太少。所以，我还是感觉不尽人意；二是有不专心学习的孩子若“不经意开麦”，会突然间传出“乱七八糟”的声音，一下子就会扰乱课堂秩序，老师又得在课上忙于处理这类事情。所以，遇到这种情况，课堂效率就更低了。
在这样特殊时期的线上教学中，我分秒都不敢懈怠，课堂上想办法尽量让课堂效率高一点，同时让孩子们的参与度广一点；课下认真备课，备“学生”，备“教材”，备“课堂”，努力为提高课堂效率找路子；认真批改每一个孩子的作业：对于作业有错的及时反馈到位，对于不交作业的及时和家长取得联系。
总之，在接下来的线上教学中，我会继续努力，找到更加适合每一个孩子的上课方法，力求让“网课效果”提升到最佳状态。
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