采用倒叙手法写的作文(共5篇)
采用倒叙手法写的作文1
夜晚来临，天气变得寒冷起来。
此时正是秋天，窗外的风一阵一阵地挂着。肆虐、无情的风，竟让我忆起往事，不时的被心里某处扰乱宁静 却连期待什么都不清楚，眼眶渐渐变得模糊…… “呼……”好凉快啊！夏夜里的风，轻轻地带走了浮躁。
风姐姐与我欢快地玩耍，我笑得很自在。 “小楠，快来吃饭！”屋内传来外婆的声音，还有香气四溢的饭香！嗯，是我最喜欢的红烧肉！ 我忘记了和风姐姐道别，就匆匆跑向了外婆。
外婆一把抱起我，说：“小楠最近又吃胖了啊！多吃点好，以后长得会比别人高！”“我长得就是矮，浓缩就是精华！”我知道自己长得不高，我很有自知之明。一遍想着，一遍慢悠悠地吃着饭。
桌子上有一块钱，外婆每天早上都放在那，那是给我的零花钱。我从不乱花钱，每天早上就把一块钱偷偷塞进外婆衣服的口袋里。
外婆每次都笑吟吟地说他有一个神奇的口袋，每天里面都有一块钱。 每到这时，我就乐呵呵地捂着嘴偷笑，跑进了风中…… “呜……呜……”深夜，冷风在低吼着，我的身子冷得发抖，便匆忙关上了窗面前摊着一桌被吹乱的作业。
我苦涩地笑了笑，深夜总会让人想很多。
采用倒叙手法写的作文2
倒叙作文的写法
范例：
由眼前事物引起对往事的回忆：站在舞台上，望着台下一张张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。
把最扣人心弦的情节提前：今天早晨，在桃李街上，一位初中生急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷正在紧紧跟随。转眼间，这位初中生闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急 忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。
预先告诉结局：在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀，每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。 注意事项：倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡，做到衔接自然。如：在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”、“那一幕幕的往事从脑海里汩汩地流淌出来”等事件的起点。
习作题目：尘封的记忆
习作要求：
1.倒叙开头。
2.综合运用多种描写方法刻画人物，突出主题。
3.不少于500字。采用倒叙手法写篇作文
范文引路：
采用倒叙手法写的作文3
倒叙 作文练习单
班级： 小组： 姓名：
【学习目标】
1．运用倒叙写童年往事片段。
【学习重点】运用情境设置发勾起对童年往事写作的兴趣。 【学习难点】倒叙的写作方法运用。 【课前预习】倒叙的几种方法。 倒叙的几种方法。一、睹物回忆法
[基本思路] 眼前之物+引起回忆 [思维程序] 以物起兴（物是一个引子，物也可以是文章的线索） [语言范式]我珍藏着„„。每当我看到它，„„就会浮现在我眼前；每当我凝视着它，就不由得回忆起那„„的往事。 [模仿范例]
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的_对工人群众的阶级深情。每当我看到它，_那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。（课文《一件珍贵的衬衫》）
二、对比回忆法[基本思路] 对比冲突+引出矛盾 [思维程序] 对比之中现出重点（强化文章写作的重心，突出文章的中心）[语言范式]„„已经淡忘模糊了，然而，„„却深深地留在了我记忆的深处。
[模仿范例]我从乡下跑到京城里，一转眼已六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹„„但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今还记得。（课文《一件小事》）
三、情境回忆法[基本思路] 描绘情境+引出回忆
[思维程序] 以实景开篇，奠定基调（以情境开头，奠定文章的基调，增添诗情画意） [语言范式]„„，我倚在窗口，望着„„，我不由得想起了„„的一幕。
[模仿范例]淅淅沥沥的小雨仍在下着，我倚在窗口，眺望着远方，不由又想起了——那位乐于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中远去的背影„„（学生作文《难忘的背景》） 四、抒情回忆法[基本思路] 直抒性灵+引出回忆
[思维程序] 以较浓烈的抒情开篇，往往借助梦、音乐、某句话等引出某种情思 [语言范式] 每当„„，我就„„，„„历历在目，如在昨日„„ [模仿范例]
常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追赶，嘶声喊着：“爸爸，给你鞋„„”然后忽然从梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世了，再也听不到我的呼唤了。然而他那双赤脚却总在我眼前走动„„（学生作文《父亲的脚》）
★注意：从以上范例来看，运用倒叙时要交代清楚起点，倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡，做到衔接自然。
请思考以下范例，指出其倒叙思维是如何触发的？参考[范例1]将结果写在横线上。
[范例1] 每当我走出校门，看到路边那一列列卖小吃的摊子，就会不禁撩拨起我刻骨铭心的记忆，牵动我感情的神经，使我们陷入了深深的情丝。（初三⑨班毛志颖《幸亏有你》） [范例2] 真奇怪，不知从什么时间开始，只喜欢独来独往，很少帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债
似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪„„（江苏盐城一考生《那微笑改变了我》） [范例3] 在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。
【课中交流】1.情境设置：教师拿出许多童年玩具（勾起学生对往事的回忆），一边播放关于童年的音乐，在音乐声中拿出玩具。然后分小组讲述童年往事片段。如《布娃娃的故事》
【课后拓展】.选择一种倒叙方法写作文。关于童年往事。题目如：《布娃娃的故事》、《魔方的故事》等。 要求：1.部分倒叙的运用； 2.必须有事件。
采用倒叙手法写的作文4
这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精彩瞬间。每当我看到这张照片，就会想起二年级时自我第一次参加演出的情景。
那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。在乐曲的伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。我陶醉在舞蹈之中，忘记了自我，忘记了时间，忘记了一切……我和乐曲产生了共鸣。演出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。过了很久，我才醒悟过来，回到了“人间”。谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件件往事。
暑假，火辣辣的太阳照射着大地。知了不停地喊着：“热啊——热啊——”。而我却早早地来到了学校。等呀等呀，盼呀盼呀，最终，同学们陆续都来了，教师们也来了，舞蹈室里顿时热闹起来——这是我第一次参加学校舞蹈队培训，心里飞翔着激动与好奇。
堂皇富丽的大厅里吊着蓝色的大宫灯，音乐奏起来，地板也闪烁起来。我们跟着教师的动作，随着乐曲的节奏，开始了基本功练习。我们一会儿下腰，一会儿劈腿，一会儿做复杂的动作……虽然劳累与疼痛在挑战着我们的身体，可是，我们仍然欢快地跳着、笑着……面上挂着开心，脸上流着汗水……
一天天的坚持，让我们越来越了解了练习舞蹈的艰苦。我也曾泄过气，可是想到妈妈告诉自我的话：“坚持到底就是胜利!”我挺起腰，咬紧牙，继续坚持着训练。教师也在一旁鼓励我们：“加油，坚持下去!”我也在心中默默地对自我说：“坚持下去，坚持下去!”一天、两天、十天……渐渐地，我凭借着自我的兴趣和毅力，把“挡路虎”给打倒了。虽然我流了很多的汗水，吃了无数的苦头，可是我还是很高兴的，因为我战胜了困难，战胜了自我，成了大家羡慕的小舞蹈家。
端详着这张照片，我想说：台上一分钟，台下十年功。那精彩的瞬间背后总有一些艰辛;那精彩瞬间背后的艰辛也是欢乐的;那精彩的瞬间背后的欢乐也是多味的、永恒的。
采用倒叙手法写的作文5
不该发生的事
我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。
那是前天下午发生在教室里的事。
“嘿，好消息！下午包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。
《明星大战》？是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？真棒！我心里好一阵高兴。
两节课后，班长发电影票。轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。
我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：
“咱俩够不够朋友？”我轻声问，双眼盯着她。
“怎么啦？”
“这票不行，给我换张，行不？”我似乎在求她。
“啥？”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。”好一副公事公办的样子。
换票无望，我在心里发狠道：“咱们走着瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一声。
看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。
我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄，只容得一人通过。班长匆匆地走来了。“啪！”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。
我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：“云，你的腿疼得厉害吗？”我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，“哇”的一声哭了。
简评：
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