倒叙法作文例文(赏析5篇)
倒叙法作文例文1
在我们身边，有许许多多的倒叙作文，其中，倒叙是最常见的。
倒叙时，有两个部分分成三段，每一段的第一段都有一个人的感慨，一个人的情绪。
第一段写的是“我”的情绪，一个人的情绪是由自己的感情而发生的，有时是由“我”发表，而另一个人的情绪是由自己的感情而发生的。
第二段写的是“自己”，因为自己是一个人，有时是一个人，有时是一个人，有时是一个人，所以“我”和“自己”都是很重要的。
第三段的是“我”，因为有时是一个人，一个人的感情，一个人的情绪。
第四段的是“自己”，因为“自己”是一个人，一个人的感情。
这样的作文，这样的结尾，就是倒叙。
我们在写这篇作文时，就要做到：（一）把事情的起因过程和结果写清楚；（二）把每个部分的中心思想写好；（三）把每个段落的中心思想写通顺；（四）把每个段落的中心思想写通通；（五）把每段的最后一段写明白。
我们在写这篇作文时，要注意：
1、要把事情的过程写清楚，写出自己的感觉和感受。
2、要写出真情实感。
3、要注意：（1）文字要简练。
4、要把一件事的发生、结果写清楚。
5、要注意字体，每个人的字体要大写，中心要明确。（2）要想好写多好，就多读一些好的作文书，读一读这个好的作文书，读一读好的作文书。
这是一篇写人的作文，我们要认真审题，不可马虎。
倒叙法作文例文2
我有一个倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙，因为这是一个很难的倒记，因为倒叙就是把人物或事件的前后、左后、前后的关系、过程、结果和结果都说清楚，倒叙就是把人物最重要的人和事情的结果写清楚。
倒叙，可以把人物的喜怒哀乐都描述出来。可是这个倒叙，就是把人物最喜爱的人或事物，最有感情的地方，都写出来，这样，这个人的前面就是“喜”、最喜欢的人。
倒叙，是把人物最喜欢的人和最有感情的事情都写下来。
这个倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙的倒叙要求很简单：把一件最喜欢的人或事物，最有感情的一件事，全部写出来，这样，文章就能表达人们最喜欢的人或事物了。
倒叙，是按照人的喜、怒、哀、乐的顺序进行交代的，倒叙是把某件事或某件事情最具感情性的一种表现出来。
倒叙法作文例文3
我的家乡在四川，那里有许多美丽的山川，但是，最令我印象深刻，也是最令我敬佩的就是我家附近的一棵大槐树啦！
春天，大槐树发出嫩绿的叶子，一阵微风吹过，叶子随着风翩翩起舞，好像在欢迎我们的到来。夏天，大槐树的大树上开满了小花，那花有四片花瓣，那花有四片花瓣，那花有三片花瓣，那花有五片花瓣。一阵微风吹过，那花就像一阵阵美丽的花香。秋天，大槐树叶子的颜色逐渐枯黄了，一阵秋风吹过，大树叶像一只只的小蝴蝶在空中翩翩起舞，好像在为我们的到来感到高兴。冬天，一场鹅毛般的雪花从天空中飘落下来，好像在为大槐树上穿上了一层厚厚的棉袄。
大槐树的树干是我们小朋友玩耍的乐园。每次下课，我们都可以在树下做游戏、玩耍，一下子变成一个个“白胡子老爷爷”，在树上荡秋千、打雪杖。有一次，我还在树上画了一条长长的龙，那龙的眼睛炯炯有神，身体一直在动，好像要腾云驾雾。
我家附近的树很少，但是在我家旁边有棵很大的槐树，每次去大槐树下玩，我都会看见他们长高、长壮，好像都是为这个家增添了一份光彩。
大槐树是我们小朋友的乐园，他陪我们长大，他就像我们家长，每天陪伴着我们，给我们一个美好的童年。
这就是我们学校附近的一棵大槐树。
倒叙法作文例文4
1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果
2.记叙的顺序及作用
（1）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。
作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；
突出中心；
内容集中，对比鲜明；
（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充交待了……，使叙述更加充分，内容更充实；
为下文的……做铺垫。
插叙和倒叙的区别：
（1）把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
（2）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。
3.记叙的线索：（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感变化（7）见闻和感受
找线索的方法：
标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
4.记叙文中的表达方式及作用
（1）描写：包括环境描写和人物描写。
环境描写：分自然环境和社会环境描写
自然环境
①渲染了……的气氛②烘托了人物……的心情③推动情节发展，为下文做铺垫④暗示了人物……的品质⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
社会环境
①交待了……的社会（历史）背景。
②交待了人物活动场所。
③交待了……的风土人情。
④为下文情节发展做铺垫。
人物描写：
方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
作用：表现人物……的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。
角度：正面描写、侧面描写、细节描写
正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了……
细节描写：具体生动地表现了……
（2）议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
（3）抒情：
记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
5.表现手法（写作手法）：
对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。
倒叙法作文例文5
1.概括内容：
①要素归纳法
（3）补充起因、结果、时间、地点（有必要交待哪个便交待哪个）
要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。
②题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。
③摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
2.明确中心
（1）抓标题（2）从分析开头入手（3）从分析篇末入手
（4）抓议论、抒情语句
概括主要内容，一般这样一些常用词语：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
3.分析词的含义和作用：
在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。
4.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（1）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
（2）一般是往前找；
（3）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
5.理解句子：
（1）分析句子的表达作用
①抓关键词：（字面义）+语境义+情感义
②抓修辞：
比喻：形象生动
拟人：赋予事物以人的性格（思想、感情和动作），使……人格化，形象生动
夸张：给读者以鲜明而强烈的印象。突出/讽刺/强调了……
排比：增强了语言气势
对比：形成强烈反差，突出了……
对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐
反复：强调/突出了……
设问：引起读者注意和思考
反问：加强肯定/否定的语气
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密
反语：增加讽刺意味
我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。
那是前天午时发生在教室里的事。
“嘿，好消息!午时包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。
《明星大战》是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧真棒!我心里好一阵高兴。
两节课后，班长发电影票。轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。
我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：
“咱俩够不够朋友”我轻声问，双眼盯着她。
“怎样啦”
“这票不行，给我换张，行不”我似乎在求她。
“啥”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。”好一副公事公办的样貌。
换票无望，我在心里发狠道：“咱们走着瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一声。
看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最终。我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速构成了。
我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄，只容得一人经过。班长匆匆地走来了。“啪!”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那必须很疼。她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。
我对不起班长。
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