天门山作文500字优秀作文(解析3篇)
天门山作文500字优秀作文1
《望天门山》全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山**，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了；第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉*的青山相对而来。非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来**一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光
这节课，较大的突破就是要改变了古诗教学逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生认识“天、门、山”三个甲骨文字开场，由文字想象引出今天要学的古诗，通过出示甲骨文，引导学生观察字形，不但帮助学生理解了课题，还使学生体会到汉字具有表意的特点。在精读感知部分安排了“三找”：第一次是找描写景物的字词，感受景物的高广、辽远；第二次是找描绘色彩的字词，从“碧”的字形入手，感知色彩的鲜亮，在让学生了解碧在古诗中的应用，丰富古诗积累，除此之外，通过这一环节让孩子们感受画而的温暖昂扬一青山、碧水、红日、白帆；第三次是找表示动作的字词，重点从分析“断、开、回”的字形体会山的雄伟和江的汹涌，之后又抓住“相对出”体会山的动态美。同时，在每个环节感悟之后注重朗读感悟，如齐读、指名读、叠读等。最后拓展链接部分介绍诗歌的写作背景，让学生深入了解李白做此诗时的心情，最后结尾部分有感悟了古诗的吟唱，调动学生学习的积极性。
一节课下来，感觉不足之处还有很多，如缺少老师的范读，整节课还是以老师问学生答为主等，如果再次上这节课，我会先让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，读后，说说感受，再说说自己学会了哪句诗？怎样学会的？在学生理解诗句大意后，我对难点再适当点拨,进行品字品词，强化抓重点字的理解，注重学生自主学习能力的培养。
以上是我的拙见，还请各位老师多提宝贵建议。
天门山作文500字优秀作文2
今天早晨睡醒来，天还在下着细雨。气象台也真灵，预报今天白天有雨，根据这预报，我们的爬山计划也作了改动，依旧从浙大玉泉校区走到北高峰，就近爬山。
早上七时半，到达浙大门口，天气己经变睛，同伴戏说：气象台老是报不准！
穿过浙大校区，一口气踏上了老和山730档台阶，径直向北高峰前进。
今天气温不高，登山的感觉特好，凉风吹拂在身上，有一种舒适的感觉。今天真不愧为重阳节。
到了北高峰后，还未休息，有同伴提议，走到石人亭。大家都同意了。
九点多，我们穿越了美人峰，龙门山，到了石人亭。又有同伴说：走到天门山吧，现在锻炼锻炼，为下星期登泰山热热身。大家又都同意了。岁岁重阳节，都是登午潮山，今年换个口味，就爬天门山吧！
上午十一点钟，我们己穿越天门山达到琅档岭。
上午十二点钟，我们坐上的7路公交车。
今天国庆长假第五天，也是重阳，灵隐及通往灵隐的道路非常拥挤。公交车过九里松站后，来了个右转弯，向浙江宾馆方向开去，后转入西山路向曲院风荷方向行驶，这大概是节假时交通管制吧。我们可是要从玉泉站换乘十五路车的呀！
公交车到了岳坟站，老公说：我们下车吧，走四百档到黄龙洞去坐23路车，就可避免堵车。
下午一点钟，我们终于坐车回家的公交车。
天门山作文500字优秀作文3
一、 运用多**辅助教学。
课件使用让学生看到25岁的大诗人李白朝气蓬勃，乘江而下，欣赏到天门山雄奇秀丽的景色，诗性大发，理解诗的写作背景。古诗语言精炼，学生又缺少生活经验，年龄小，坐船的机会也不多，在理解“**青山相对出”一句中的.“出”字是很有难度的。这时多**的运用，使诗句具体化，形象化，生动化，让学生有着身临其境之感，也使学生的形象思维得以发展。
二、 难点适当点拨。
抓重点字理解这首古诗，感悟这首诗的非凡意境。让学生从“出”字中体会诗人敏锐的观察力，精炼的语言，更让学生从侧面感受到天门山的形态美。这个“出”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。
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