天门山作文500字优秀作文(解析3篇)

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天门山作文500字优秀作文1

《望天门山》全诗从“望”字着眼,前两句描写山川气势。第一句先写山,天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断,江水从断口奔涌而出;第二句写水,浩浩荡荡的长江水被天门山**,激起滔天的波浪,这两句所望到的景物是静止的,诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了;第三、四句是写行船的感受,坐在小船上迎着阳光顺流而下,感觉*的青山相对而来。非身临其境者,不能有这样的体会,也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来**一只船,这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来,展现了生动优美的意境,使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光

这节课,较大的突破就是要改变了古诗教学逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上,从学生认识“天、门、山”三个甲骨文字开场,由文字想象引出今天要学的古诗,通过出示甲骨文,引导学生观察字形,不但帮助学生理解了课题,还使学生体会到汉字具有表意的特点。在精读感知部分安排了“三找”:第一次是找描写景物的字词,感受景物的高广、辽远;第二次是找描绘色彩的字词,从“碧”的字形入手,感知色彩的鲜亮,在让学生了解碧在古诗中的应用,丰富古诗积累,除此之外,通过这一环节让孩子们感受画而的温暖昂扬一青山、碧水、红日、白帆;第三次是找表示动作的字词,重点从分析“断、开、回”的字形体会山的雄伟和江的汹涌,之后又抓住“相对出”体会山的动态美。同时,在每个环节感悟之后注重朗读感悟,如齐读、指名读、叠读等。最后拓展链接部分介绍诗歌的写作背景,让学生深入了解李白做此诗时的心情,最后结尾部分有感悟了古诗的吟唱,调动学生学习的积极性。

一节课下来,感觉不足之处还有很多,如缺少老师的范读,整节课还是以老师问学生答为主等,如果再次上这节课,我会先让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗,读后,说说感受,再说说自己学会了哪句诗?怎样学会的?在学生理解诗句大意后,我对难点再适当点拨,进行品字品词,强化抓重点字的理解,注重学生自主学习能力的培养。

以上是我的拙见,还请各位老师多提宝贵建议。

天门山作文500字优秀作文2

今天早晨睡醒来,天还在下着细雨。气象台也真灵,预报今天白天有雨,根据这预报,我们的爬山计划也作了改动,依旧从浙大玉泉校区走到北高峰,就近爬山。

早上七时半,到达浙大门口,天气己经变睛,同伴戏说:气象台老是报不准!

穿过浙大校区,一口气踏上了老和山730档台阶,径直向北高峰前进。

今天气温不高,登山的感觉特好,凉风吹拂在身上,有一种舒适的感觉。今天真不愧为重阳节。

到了北高峰后,还未休息,有同伴提议,走到石人亭。大家都同意了。

九点多,我们穿越了美人峰,龙门山,到了石人亭。又有同伴说:走到天门山吧,现在锻炼锻炼,为下星期登泰山热热身。大家又都同意了。岁岁重阳节,都是登午潮山,今年换个口味,就爬天门山吧!

上午十一点钟,我们己穿越天门山达到琅档岭。

上午十二点钟,我们坐上的7路公交车。

今天国庆长假第五天,也是重阳,灵隐及通往灵隐的道路非常拥挤。公交车过九里松站后,来了个右转弯,向浙江宾馆方向开去,后转入西山路向曲院风荷方向行驶,这大概是节假时交通管制吧。我们可是要从玉泉站换乘十五路车的呀!

公交车到了岳坟站,老公说:我们下车吧,走四百档到黄龙洞去坐23路车,就可避免堵车。

下午一点钟,我们终于坐车回家的公交车。

天门山作文500字优秀作文3

一、 运用多**辅助教学。

课件使用让学生看到25岁的大诗人李白朝气蓬勃,乘江而下,欣赏到天门山雄奇秀丽的景色,诗性大发,理解诗的写作背景。古诗语言精炼,学生又缺少生活经验,年龄小,坐船的机会也不多,在理解“**青山相对出”一句中的.“出”字是很有难度的。这时多**的运用,使诗句具体化,形象化,生动化,让学生有着身临其境之感,也使学生的形象思维得以发展。

二、 难点适当点拨。

抓重点字理解这首古诗,感悟这首诗的非凡意境。让学生从“出”字中体会诗人敏锐的观察力,精炼的语言,更让学生从侧面感受到天门山的形态美。这个“出”字,让学生真正融进古诗中,融进意境中,感受到诗人激越的创作情绪。

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