放大优点的优秀作文(优选7篇)
放大优点的优秀作文1
“秀”是近些年来相当流行的一个词。服装秀，茶秀等各式各样的“秀”风靡一时。然而却没人想到要秀自己。
我们中的大多数都是即平凡极普通的，就像萤火虫一样渺小。而我们又喜欢比较，这一比便更一无是处。于是我们气馁、我们自卑，我们开始以别人为参考，修正自己，在比较中向别人看齐。孰不知这正如邯郸学步的那人一样，你将会迷失自己，你有可能变得优秀，但不在是自己而是别人的集合体。
我们是需要比较、提高，但前提是做自己。人们常说的“表现个性”大概就是这个意思吧。就像一年365天没有哪俩天是完全相同的一样，地球上60多亿人口中也只有一个你。即使你能找到一个名称一样，外貌与你相似的人，但他（她）依旧是他（她）而不是你，因为你们的心不同，精神不同！你是宇宙中的唯一一个你，是一个特别的、独一无二的个体。
这个个体应该具有自己的个性。只要仔细去发现，他（她）一定会有自己与众不同的地方，可人们往往忽视自己的优点，而是拿着放大镜去看自己的缺陷和别人的长处，将这两者加以比较，结果往往不自信。其实不尽然，我们应当给自己一点信心。人人都是有缺陷的个体但一切在于你如何去看待缺陷DD其实缺陷也是一种美。就像一个故事中所说：一个圆丢失了一小块，于是它便去寻找。由于它的缺陷它跑不快。这一路上它看着风景，听着鸟儿清脆的歌，2饮着清泉，快乐无比。经过很长一段时间，它终于找到了那一块，它把它装上，形成了一个完美的圆。这个圆转的很快，它错过了很多风景，不再快乐。原来那个有缺陷的部分觉悟了，它要快乐，要做自己而不要为了完美舍弃自己。于是它扔掉了找回来的那一片。它有了缺陷但依旧快乐。
我们是一个个苹果，上帝在我们身上留下了一个吻，这便是我们所谓的缺陷。而那些有较多缺陷的则是我们中的幸运儿。我们是一粒粒的珍珠，被埋在沙滩上而没有发现，我们只看到了那些先于我们而找到的珍珠。其实找到珍珠并不难，只有轻轻将沙试去，它便会放出美丽的光泽。给自己点自信，秀出自己； 给自己点自信，你将与众不同；给自己点自信，你就是你，独一无二的你！
别人的声音再甜美，那是属于别人的，我们应当说自己的话；别人的光芒再皎洁，那是属于别人的，我们应当发自己的光；别人的珍珠再精致，那不是我们的，我们应当寻找属于自己的。寻找珍珠，寻找自己，在寻找中秀出个性，秀出自己！
放大优点的优秀作文2
众所周知，人天生有一双明亮的眼睛。很多时候，人们都习惯用这对天赐的双眼去看周围的一切，而忘记了留下一只眼睛来看自己——自己的缺点，自己的道路。老和尚的话实在发人深省，但是我们不是圣人，不可能在两只眼睛同时看着前进的道路时再有余力去追求心中的目标。佛家讲究四大皆空，随遇而安，或许两只眼睛同时注意脚下的道路时才有可能去追寻最上乘的大道。但是在现在这个世界的人们有多少能够用两只眼睛去看脚下的路呢？所以，在此我不会强求别人什么，但是当我们很多人在用两只查探别人的思想，动作的时候，我们应该收回一只眼睛来观察自己身上的缺点，莫迪里阿尼曾经寻味的解释道：“人最大的劣根性就是双眼都用来盯着别人和外边的世界，难以自检。所以我们应该用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己。每一个人的心底都应闪烁着一只眼睛，一直不断审视自己的眼睛。” 不错， 用两只眼睛看别人的人,是骄傲的人.两只眼睛看见的全是别人的不足,挑着别人的缺点.在他们的眼中,似乎只有自己才是完美的.而别人就成了千疮百孔的了,浑身上下都是劣处.用两只眼睛看别人,是愚蠢的.当你在专心地注视着别人的时候,或许别人早就趁此机会,加大马力,超过了你.一阵风之后,当他们眼中,你便是那千疮百孔的了.用两眼看别人,是放大了缺点.用两只眼睛看自己的人,是自卑的人.两只眼睛看见的全是自己的缺点,一直不愿去看别人的你,是因为知道在你眼中,其他人都是完美的,只有自己像只丑小鸭一样,不为人所知.看看别人吧!不要一直呆在自己制造的灰色空间中,其实大家都一样,并不是全世界只有你不完美.坚强的面对一切挫折,只有自信自强,才可以远离自卑.用两只眼睛看自己,是放大了优点.用一只眼睛看别人,一只眼睛看自己的人,无疑是聪明的.用看别人的眼,学习别人的长处,加以吸收.发现别人的缺点,告戒自己不要步入后尘.用看自己的眼,先看缺点,想出补救的方法.再看自己的优点,给予自己信心.两只眼分别看的是不同的东西,便不会自傲,也不会自卑.只不过,他学会了自信和自谦.只有用一只眼睛看自己,一只眼睛看别人,生命才不会虚度. 让我们每个人都留下一只眼睛来审视自己吧，可能用审视别人的眼光来审视自己的感觉会很不好受，但是总把自己当成珍珠的人永远是痛苦的。
放大优点的优秀作文3
发现别人的优点 俗话说：“人无完人”。意思是生活在世上的人，没有谁只有优点或只有缺点。每个人都有自己的长处和短处。每个人都是可爱的。 伟大的发明家爱迪生，在童年时期就对许多事情充满幻想。那时，他上小学，充满着奇思妙想得他对课程以外的事物都很感兴趣，却觉得所学的课程是那么的枯燥无味。他总是问一些别人觉得不可思议的问题，给她教学的老师认为他无可救药，劝他退学。回到家后，爱迪生在母亲的培育之下，成为了伟大的发明家。这全部归功于母亲及时发现了他的优点，教育他，鼓励他，才使他获得了这份荣耀。可见，发现别人的优点是十分重要的。 记得初中时学过一篇课文，是千里马与伯乐的故事。千里马的优点被伯乐发现，使千里马得以发挥自己的长处。 在现实生活中，人们都从小发现孩子的优点，然后从这方面入手，充分利用孩子的天分，培养他们成为优秀的人才。在许多的电视节目上，随时可以看到各种各样的选秀及比赛等节目，这也是发现别人优点的最好方法！ 优点和缺点就像两个反目成仇的兄弟，它们在每个人的身上不断的斗争着。优点好比是站在正义那一面的威猛勇士，而缺点好比站在邪恶那一面的奸佞小人。它们不能合作也不能分别。随时在人们的身上表现出来。 作为人类的我们在优点和缺点的控制之下，活在多姿多彩的世界上，代表正义的优点或许没有缺点多，但是只要发现了优点，才能让我们更加有信心的活下去。许多人也曾经告诉过我：要发现优点，让优点的光芒盖住缺点的丑恶，鼓励我向前奋进！ 发现别人的优点，不仅鼓励他人，同时可以给自己树立一个榜样。让我们一起发现别人的优点，或许他会带给你更多的成功之道！
放大优点的优秀作文4
前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。
读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：
一、心中有爱，善于发现孩子的优点
书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。
“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。
父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。
一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。
二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点
这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。
酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。
为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩
放大优点的优秀作文5
我们的生活中流传“金子永远都是发光”的俗语，不过，那金子如果被淹没在平庸与自卑中，发出的光，是多么的渺小，那时，想要成功，首先要把金子放大！
文坛巨星大仲马在一次平常的应聘中，反问自己“我为何不放大自己的优点呢”？
这一个顿彻的感悟，改变了他，正因为这一件琐事，大仲马感悟人生：放大自己的优点。
漫漫长河，悠悠岁月，承载了无数人来了又去的身影。在一望无际的沙滩上，那几颗金子仍旧闪烁着耀眼的光芒。
史学上，我们感叹《史记》的伟大，我们惊讶《史记》的完备，然而史学上，却因他而更夺目，司马迁一生坎坷，经历尽了风雨，看透人世，他酷爱历史，子承父业，在狱中不屈地艰辛地完成了巨著，司马迁把自己对史学的热情放大，把那团激情的焰火点得更旺，把著作的热情做到最高点。
这颗金子仍旧在世界的长河中闪耀，依旧为无数的人们发出亮光，这颗被放大的金子被一直传承下去。
让我们来到体育史，来到我们的乒乓球坛上吧！一个家喻户晓的名字——邓亚萍！当初她身材矮小，在乒乓球队里屡被嘲笑，但她并不放弃，在生活经验中，使她懂得矮小也有优点——速度快，她就扬长避短，正确的面对自己，终于，成就了乒乓球滩上的神话。
在成功面前，这颗被放大的金子起了决定性的作用。或许被放大后的只是虚像，然而它又真的使成功的动力。
天生我材必有用，在自卑、失落面前一味地想到自己的缺点，不断给自己泼冷水，最后只会是失败，扬长避短，是人生中必修的一课。
面对彷徨的人生，不要自乱方寸，应该保持冷静，从口袋掏出放大镜，去放大自己的长处。你也可以放生地说，被放大的金子永远都是发光的。
放大优点的优秀作文6
前几天，我读了杨红樱画本校园童话《优点放大镜》这本书。这本书的主角是一个名叫“蜜儿”的仙女，她在孟小乔家当保姆，而且有许多神奇的本领。
孟小乔是一个多才多艺、活泼开朗、想象力丰富的小女孩。孟小乔的严老师在每一次的寒暑假评语中都把全班同学的缺点一五一十地告诉了家长。本来孟小乔可以快快乐乐的过春节，可是因为老师的几句评语，只能在家里面壁；陶了了上课给老师画漫画，所以本来可以去热带海岛的约定也没有兑现；傅琳琳把没吃完的蛋糕扔了，让她没有了压岁钱；廖小小踢足球不小心把学校的玻璃打碎了，爸爸没收了他最心爱的足球……
孟小乔把这些事说给蜜儿听，蜜儿给了孟小乔一副优点放大镜。孟小乔故意把严老师的眼镜摔坏，让老师戴上了优点放大镜。结果每名同学的评语都如诗如画，可想而知都是优点。
我的老师也和严老师一样总爱挑别人毛病，从来看不到我们的优点，我想如果我能有一个像蜜儿一样的朋友，也能送给我的老师这样一副眼镜，那该多好啊！
读了这个故事，我懂得了要善于发现别人的优点，不能死盯着别人的缺点不放。只有这样，才能学习每个同学的优点，更好的提高自己。
希望每个人都能拥有一个这样的优点放大镜。
放大优点的优秀作文7
缩小学生缺点放大学生优点
陈爱美
每个学生都有自己的闪光点，只是有时还没有被老师发现已匆匆而过。作为班主任，当你发现了每个孩子的闪光点，你会觉得他们个个都活泼可爱。
我班的周文进同学是一个成绩并不怎么突出的学生，刚入我班时还表现的极为好动，我也曾一度*告过他。父母忙于生计，对他的学习更是无暇过问。可经过一段时间的观察了解我发现它对于班级的活动非常热心，总是主动出谋划策，虽然并不怎么可行，可我抓住这点大加表扬，他的行为发生了明显变化。在我班组织的诗文诵读比赛中，他也报名参加，他的诵读赢得了热烈的掌声。他不但积极参加诵读比赛，还主动担任起了打杂的任务，他做的非常认真，受到了同学们的一度认可，我也给予了高度评价。从那以后，他上课表现安稳多了，爱说话的名单里面再也没看到他的名字。有一天我看到讲桌上的粉笔盒坏了，粉笔散落在桌子上又脏又乱，他看我收拾站起来问我“老师，明天我拿一个手机盒来放粉笔吧”，我说：“很好”，他满脸笑容的坐下了。第二天一大早，我到班里一看，讲桌上的粉笔都整整齐齐地放到了盒子里。我随即在班里表扬了他，他却很不自然的低下了头，他觉得这只是一件微不足道的小事。事后我告诉他“班级无小事，处处是教育，你这样做是非常值得表扬的。”他又一次露出了天真的笑容。
试想，如果每个同学都能这样积极主动奉献智慧，那班级的管理工作不就轻而易举了吗！金无足赤，人无完人。每个人都有缺点，同样也都有优点。作为老师不要吝惜自己的表扬，要在缩小学生缺点的同时放大学生的优点，才能让学生意识到老师是欣赏他的，他才能找准自己的位置，认识到到自己的价值，体会到上学的乐趣。
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