五洲湖的春天作文(共27篇)
五洲湖的春天作文1
南坊新区市政府的南面，就是五洲胡了，那是一个风景优美、令人陶醉的地方。
从五洲胡北门向里走，不远处就会看到一面刻着龙的墙，这整面墙上都是姿势各异的龙：中间是两只很大的龙在抢着一颗龙珠，这就是双龙戏珠吧！旁边有好多龙围绕着它们。多么像是两位运动员在比赛，周围站满了观众啊！
从此处往西走50米就是美丽的荷花池了。荷花池上架着一座的小木桥。夏天，满池的荷叶挨挨挤挤的，宛如一块巨大的碧玉。荷花不远处就一朵，粉红粉红的，就像一位位穿着粉红色衣裳的美女，亭亭玉立地站在那儿。
走过小桥再往西走左转，就是一条小河了。河水很清，清的可以让游人看到水底的小鱼儿。小鱼儿在水中嬉戏，如果看见人来了，有时小鱼就会害羞地游走了；也有时会调皮地吐个泡泡，跟路过的人打个招呼。我经常在小河边看小鱼游来游去，感觉心情就会特别好！
顺着小道再往里走，就会看见仿古造型的小亭子，有的还是两层的呢！站在亭子高处看五洲湖公园：到处绿树红花、小桥流水、造型各异的建筑、耳边伴随着悠扬的音乐，真是美极了！
人工湖的每一处设计都让人感到极其舒服：随处可见的座椅，座椅几米外的垃圾桶，浓密的绿荫，供人们锻炼的小广场，连下水道井盖都是世界名画，充满了浓郁的艺术气息。
五洲胡一年四季都被绿树掩映，景色宜人，特别是春夏两季，处处鸟语花香，令人陶醉。
我真为我的家乡有五洲胡而骄傲！
五洲湖的春天作文2
春天是富有生机的，夏天是含蓄、柔美的，秋天是挂满笑意的，冬天是快乐、美丽的。
小草钻了出来，说：“我是春天。”在泥土里，小草醒来了，像刚出生的婴儿那样娇嫩。它想：我一定要钻出去。春雨来了，她亲吻着小草，小草慢慢长大。太阳公公来了，他关照着小草，小草一天天强壮。终于有一天，小草钻出了地面，看见花红柳绿、蜂蝶飞舞的世界。阳光普照着他、春风吹拂着他、春雨滋润着他。小草无忧无虑地成长着。瞧！这就是春天，他的美就在于富有生机。
荷花露出笑脸，说：“我是夏天。”池塘里，荷花那含苞待放的'花骨朵儿仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑。她沐浴着阳光，随风摇曳。荷花开了，像一位亭亭玉立的美女，展示着她婀娜多姿的风采。**的荷叶像一把雨伞，为鱼儿们遮风挡雨。夏天美就美在他含蓄、柔美。
谷子笑弯了腰，说：“我是秋天。”在田地里，高粱红了脸，谷子压弯了腰，大豆粒粒饱满。在一棵棵翠绿的树上，金黄的柑橘像一个个小灯笼挂在树上。稻谷们贪婪地吮吸着秋雨，尽情地享受着阳光。农民伯伯沉浸在丰收的喜悦之中。秋天美就美在他挂满笑意。
雪人顶着大肚子，顽皮地说：“我是冬天。”院子里，大地披**银装。男孩子们正忙着打雪仗，不停地跳着、叫着；女孩子们也不闲着，滚雪球的、找石子的，不一会，一个**的雪人就堆好了。雪花纷纷扬扬，像穿着洁白衬衫的小精灵，随着风娃娃飘落人间。冬天美就美在他快乐、美丽。
春、夏、秋、冬，每个季节都尽情展示着他独特的魅力。
四季之美自然作文3篇（扩展4）
——一等奖四季之美教学反思3篇
五洲湖的春天作文3
春天最美的地方是花园。春天时，花园里每个角落都充满了生机：一朵朵鲜花争奇斗艳，一齐开放，牡丹花露出了它鲜红的花瓣，早晨的露珠一滴滴的在它的枝干上发出耀眼的光芒，就像一颗颗珍珠;迎春花忽然开放，在太阳光的照射下闪闪发光，从远处看，就像五六块金黄的黄金。
夏天最美的地方是河边。夏天时，天上的太阳散发出万丈光芒，热辣辣的炙烤着大地，将植物烤得滴水不剩，这时候，最清爽舒适的就是河边了。在河边，一只只鸭子畅快地在河面上游泳，一条条鱼在河水中跳来跳去，一群人在河中戏水，玩得好不快活啊!
秋天最美的地方是果园。秋天时，瓜果成熟了，在果园中，瓜果飘香，一串串葡萄挂在枝头，就像一颗颗珍珠，一个个大苹果透出了一股股鲜红的颜色，就像一个个害羞的姑娘，一个个柿子红的透彻，就像一个个大灯笼，一个个柚子长得又肥又大，就像一颗颗大炮弹，各种水果味道都很鲜美。
冬天最美的地方是雪地。冬天时，下起了鹅毛大雪，遍地都是雪花，有许多人都在雪地上打雪仗，玩得好开心，好兴奋。
春，夏，秋，冬都是大自然的恩惠，我们要好好珍惜它们。
五洲湖的春天作文4
美在独特细腻的表达。在巡视的过程中，发现学生对于静态描写和动态描写把握还不太准确，这也符合学生现阶段的学情，因为本单元就是要让学生初步感知静态描写和动态描写。如何解决这个难点？板书是一个很好的支架。借助板书让学生观察，四季最美的时间段都有哪些共同特点？学生回答有独特、短暂、悠闲、安静等；再将最美的景致对比观察，就能发现本文独特的写法——以静衬动。回过头来再次关注文本的表达手法，学生对动态描写了然于心。梳理写法后进行随文练笔。虽然只有短短的几分钟，但学生的小练笔却让我惊喜，诗意的表达，细腻的描写，甚至动态描写的运用，一切都是那么的自然美好！
五洲湖的春天作文5
音乐家走到琴跟前，拿出一张名片。说：“你们唱歌的水*不错，这是我的名片，我在下个星期举行一场大型音乐会，希望你们能参加。如果有时间就按照名片上的电话号码打过来！”琴乐的晕头转向，连叫好.好！株还是多了个心眼，问：这个电话号码真实吗？”音乐家和蔼可亲的笑了笑说：“你去那边电话亭按照这个电话号码打就知道是真是假了！”玉一打，通了是真的！琴笑着朝音乐家说了声再见。为了商讨下个星期的事，株.玉都到琴的家去了。株还是担心的说：“要是那人骗了咱们怎么办？”琴瞪了株一眼，说：“哪来那么多**呀！在说还可以圆我们的明星梦呢！”玉也同意琴的话：“你想退出可不行，那我们还能做新SHE组合吗？别总是给我们拉后腿！”株只好答应了。于是她们开始讨论......一转眼，一个星期过去了。音乐家正在着急的等着她们的电话...... 琴.株.玉会打电话吗？会发生什么事呢？请关注下集。
四季之美自然作文3篇（扩展3）
——四季之美写景作文600字 四季之美写景作文优秀
五洲湖的春天作文6
小学五年级的学生，已经具备较强的识字能力。本文中汉字的间架结构、字音字形等，我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累，辨别词语的感**彩，体会其表达效果，以此来培养学生良好的预**惯和引导他们掌握预习方法。
此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如，词语的准确运用，拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为学生今后的习作打好基础。
五洲湖的春天作文7
春天，是一个温暖的季节。虽说是****，一到阳春三月的时候，春雨下个不停，花草树木贪婪地吮吸着春雨。
这时，正是农民忙碌的时候。“春种一粒粟，秋收万颗籽”就是描写了这时的场景。夏天，一个不好过的一段日子来了，和冬天恰好相反。炎热的.世界几乎不会有人出门。有时，人们会去游泳。有时，人们会吃冰棍。看来夏天还是一个忧闲的季节。秋天，是个美丽的世界。
原来的绿色海洋已变成了一片片金山，小草穿**黄色的休闲装，还盖**金被窝。枫叶更是美丽，有的像手掌，在风中打招呼。还有的宛如一颗颗闪烁的星星，众星拱月般包围着我们。冬天，一个让孩子快乐世界来了，白雪给了大家一个舒适的环境。雪就像花瓣一样不知不觉来到人间。冬天快乐，冬天寒冷，冬天没有几种动物出来活动。
可是为了生存不少动物还是出来了，东北虎、猕猴、野狼总是出来觅食。冬天来了，春天还会很远吗？四季最美！
五洲湖的春天作文8
春天最美是黎明，夏夜的景色也着实迷人。秋天黄昏的景致辽阔高远，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨有构成了一幅别样的.图画。抛开“泥土城市”的快节奏生活，放下手中的电子产品。享受大自然带来的闲逸心情吧！
“明月松间照，清泉石上流。”诗人王维这首《山居秋暝》可谓是诗中有画，画中有诗。朦胧的月光洒在松林里，清澈的泉水从石头上潺潺流过。 静动结合，画意盎然，令人陶醉其中。
读了这一单元后，我明白了一个道理:一年之计并非在于春，而是每个季节的独特韵味；一日之计也并非在于晨，而是每一天中不经意的一个场景，深深体会生活，感受着其中细腻的情感。
四季之美自然作文3篇扩展阅读
四季之美自然作文3篇（扩展1）
——四季之美写景作文600字 四季之美写景作文优秀3篇
五洲湖的春天作文9
为了能更好地实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写四季之美诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对四季美的感性认识。
在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，如果朗读不够投入，那种诗情画意的画面感依旧没法出来。这就要求，老师朗读的基本功必须扎实进行，其次在课堂教学的过程中，有意识地给学生泛读，在一定程度上可以起到感染学生的作用。
五洲湖的春天作文10
12月8日上午，束小娟名师工作室在小洲中心小学开展教学观摩研讨活动。作为束老师名师工作室的一名成员，第三节课，我在本校执教了《四季之美》这一课。
本单元的语文要素是：初步体会课文中的静态描写和动态描写，以及学习描写景物的变化。所以在教学设计上，就必须带着这两个读写目标，研读文本，以读促写，让学生学会方法，为后面的习作学习做准备。
依据单元教学目标、教参书上的要求以及班级学生学情，我制定了详细的教学计划。主要分为谈话导入、初读课文，解决生字词、再读课文，梳理脉络、品读“春天最美是黎明”这几个部分，教学设计整体上是环环相扣、层层递进的。
教学结束后，我先是做了教学设计的陈述和简单的反思，然后各位老师们非常中肯地指出了我的课堂教学的优点和不足之处，结合各位老师们的评价，我对《四季之美》这一课，作出了如下教学反思：
二、课时观念明显，这是第一课时的教学，在教学设计上紧扣第一段进行品读，抓住其中的动态描写体会春天黎明的景致。为了使学生更好地理解动态描写的好处，运用了动态与静态的对比，口头加动词的练习，使学生明白在描写景物时，运用动态描写会使句子更丰富、更生动，也为句子增色。
三、课堂配乐范读美、版贴美、教学课件图片美……整体给人一种美的享受，把听课老师和学生们带入美的情境之中。
以上是我这节课做的比较好的地方，但是也有一些不足，如：课堂教学语言有时有点啰嗦，如果简练一点，少重复学生的话，多一点点评式的语言会更好。
还有点忽视了课堂生成和学生主动性地发展，有些简单的问题交给学生自主思考，在教师的引导下鼓励他们去表达，这样效果会更好。
最后，感谢各位老师们的批评指正，我将吸取经验，努力完善，争取在下一次的公开课中，教学水*能更上一层楼。
五洲湖的春天作文11
教学后，我认真聆听了各位听课老师的中肯意见，进行了深刻反思：
一、运用“智慧课堂”，提高课堂实效，激发学生兴趣。
教学中，我立足学生学情，精心设计教学活动，以用足用好为前提，充分发挥了“智慧课堂”的优势。在字词学习环节，我一改传统字词教学模式，向学生推送预习检测题，让学生通过自主完成练习题和小游戏的方式来检测学生字词预习，再根据学生完成情况有针对性地进行点拔，巩固。培养了学生的预**惯，激发了学生的学习兴趣，**提高了课堂效率。在写字指导和读写结合环节，让拍照上传自己的作品，并引导学生进行互评，每个学生都是参与者、评价者，学生写得特别认真，评得公正具体。在文本品读过程中，我根据学生的交流、感悟，适时地在大屏幕上进行圈划、批注，引导学生品味关键词的含义，从而对句子的理解也水到渠成。
二、精心设计语言，补充图片视频，营造美的境界。
这是一篇描写四季之美的精美散文，景美、文美。因此，在教学中，我便希望通过精心设计的课堂语言，用心搜集的精美图片和视频，以及优美的配乐朗读，营造出一种美的境界。新课伊始，我以优美的导语、精美的图片，导入课堂。品读课文时，则通过抓关键词，展开想象、图片欣赏等方式，让学生品味景物的动态变化之美；再通过声声入耳的想象朗读、配乐朗读感染学生，更深地领悟作品的言辞之美。在仿写之前，则以一段优美的解说，带领大家走进视频中的四季之美，让学生切身感受自然之美的同时，也打开了学生的思路。有了这充分的铺垫，之后的练笔便水到渠成，学生纷纷将眼中的美景，诉诸笔端，为大家呈现出一段段优美动人的文字。以“美”贯穿课堂始终，完成教学目标的同时，亦培养了学生的审美情趣。
三、创设生本课堂，实现自主学习，促进能力发展。
学生是课堂的主体。教学中，我一切从学生出发，重视学生能力的提升。写字指导时，我让学生交流难写易错字和书写注意事项；文本学习时，我引导学生反复品读，交流感悟；朗读指导时，我引导学生自主练习，读出情感；读写结合时，我鼓励学生写出心中最美的景致。此外，我还注重充分调动学生参与评价，适时对学生的评价进行引导，不仅使反馈落到实处，也有效训练了学生的点评能力。
课堂教学永远是遗憾的艺术，本次教学也自然存在许多不足：如品读第一自然段时，对“泛”字的解读不够准确；学习第二自然段后的填空练习未能发给全体学生完成；板书设计考虑不够周到，最后呈现的内容不够完整等等。
但每一次公开课都是一次宝贵的成长经历。要特别感谢教研员束小娟老师的悉心指导，感谢学校同事提出的宝贵意见，感谢诸位听课教师的用心点评，这让我有更多的收获和思考，并努力将所思所得运用于今后的教学中。
五洲湖的春天作文12
说起我的家乡——临沂，可真是“人见人爱”。这里有峰峦雄伟的蒙山，奔流不息的沂河，还有那灯火辉煌的滨河大道。可我更喜欢四季如画的五洲湖。
春天来了，小草从泥土里探出头来，睁开好奇的眼睛，东瞧瞧，西看看。柳树也长出了新的枝芽，细长的柳条，随风起舞。花儿也开了，有雪白的梨花、红色的樱花、粉色的桃花，引来了美丽的蝴蝶，翩翩起舞。春天的五洲湖，充满了生机与活力。
夏天来了，荷花开了，有的低着头，像个害羞的小姑娘，有的在微风中摇曳，像个美丽的公主。微风吹过，带来阵阵清香。有的人正倚在树下乘凉，有的人则躺在草坪上休息，还有的人坐在凉椅上和朋友聊天。树上的蝉也想来凑热闹，池塘里的青蛙开着演唱会。夏天的五洲湖，真热闹啊！
秋天来了，一片片落叶像蝴蝶一样飞来飞去。有的飞到了河里，激起一圈圈的波纹；有的飘落到路上，一层层，脚踩上去，“沙拉——沙拉”地响，声音好听极了。秋天的五洲湖，真美啊！
冬天来了，最美的要算雪中的五洲湖了。那一片又一片的雪花飞落到湖里、树上、路上，一眼望去，好像整个五洲湖都成了白色的海洋。雪后，小朋友们穿着厚棉袄，带上棉手套，堆雪人，打雪仗，欢呼雀跃，笑声不断。冬天的五洲湖又热闹起来了。
“远看有色，近听有声。”我爱这四季如画的五洲湖。
五洲湖的春天作文13
春天最美是花园，那美丽的花朵在和我们打招呼， 五颜六色的花朵出现在那美丽的花园。
夏天最美是游泳馆，在游泳馆里非常非常的热闹 上百的人们穿着泳装都在里面游玩 ，就像是好多好多快乐的.小青蛙。
秋天最美是果园，满山的果子都成熟了 。
九月一到 ，农民们就都变得
很忙很忙 ，农民们的种子从发芽到结果都是农民们的劳动成果 。那金黄金黄的小麦在秋风吹拂着下一起一伏的，好像是在欢迎秋奶奶到来 。
在远处的果园里，飘来了一些香喷喷的果香味，好香啊， 在这里看到了红红的苹果 ，红的像一个灯笼在发出闪亮的光芒， 还有在一边的梨子都发出了香飘飘的香气……
我来到果园那里面感受着这种美好的香气时 ，我突然听见了一声鸟叫 ，我住里走去 ，原来是一些小鸟在枝头上唱着欢快的歌 ，叽叽喳喳叽叽喳喳......真好听 。
冬天最美是滑冰场 在滑冰场那里有一块很大的冰 我们在冰上欢快的滑着，一会儿单脚滑，一会儿跳起来，可好玩了。可是当我转身想要离开的时候 ，还望着明年的冬天快点到来。
四季之美自然作文3篇（扩展6）
——小学语文四季之美教学反思
五洲湖的春天作文14
一、设计思路
1、《四季之美》是部编教材第七单元的第二篇课文，本单元围绕“自然之趣”这一主题编排，单元教学目标重在感受景物描写的动与静，学习描写景物的变化。本次教学是定位在学生第一次接触此类文章的基础上设计的，旨在让学生就散文这一特殊文体，静静品读、慢慢体会。研读文本，以读促写，让学生学会方法，为后面的习作学习做准备。
2。以“美”为线索贯穿全文，开启寻“美”之旅。最终板书组成“美”字，引导学生在生活中不仅要学会“发现美”，更要学会“表达美”。
二、成功之处
1、绝大多数孩子对四季景色比较熟悉，但让他自己来介绍四季的特点又有一定的难度。怎样让五年级的小学生走进四季，与四季进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多**课件的作用，借助视频、图片直观地展现了四季景观，引导学生学会观察、善于发现大自然的美，结合生活经验进行文字介绍，帮助学生建立起对四季的感知认识。
2、引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，鼓励学生通过各种形式的朗读，如，**读、小组读、分角色读、齐读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到四季景色的特点。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受四季的美。增强学生的感性认识。
4、课堂配乐范读美、板贴美、教学课件设计美……整体给人一种美的享受，把学生们带入美的情境之中。
三、不足之处
在教学时间分配上还稍欠缺。由于课堂的交流和品读用时较长，因此在仿写这一环节的时间就显得有些紧张。
四、改进措施：
五洲湖的春天作文15
一、以读带讲，促使学生感悟
二、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外
新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么，我设计了一个这样的环节：联系你的生活实际，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些时刻？请你用优美的语句说一说。鼓励学生大胆地模仿文中的语言去说一说，培养学生热爱自然的情感，观察自然的习惯。
四季之美自然作文3篇（扩展7）
——四季之美教学反思
四季之美教学反思
五洲湖的春天作文16
《四季之美》是一篇富有韵味的散文，用独特的视角写出春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的清晨的独特的美！
在设计课堂时候，考虑到五年级孩子的学情，我采用创设情境的办法让学生乐学、易学。
在情境中体会独特的美
通过自读体悟、想象画面，用课件的美图和孩子们美妙的想象，共同赏析春天的黎明和夏天的夜晚，在教学中植入动态的写作手法和散文独特韵味的感受!
在情境中指导朗读
朗读训练是语文教学的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效**，也有助于学生增强语感，发展语言能力。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时必须让孩子们直接去感受语言，积累语言。所以在学习春天黎明直火帮，我带学生们入情入境地阅读,去感受黎明的动态的美，产生真切的情感体验，从而读好课文。
小组合作，自学秋天和冬天
小组合作，运用刚才的方法自学秋天和冬天的美，教会孩子们以后学习散文应知应会的方法。
在情境中思考
不足之处:
导入不够新颖，没有把学生带入文本
课堂气氛不活跃，学生沉醉其中，互动太少！
学会等待，静待花开！
四季之美自然作文3篇（扩展8）
——四季之美教学反思7篇
四季之美教学反思7篇
五洲湖的春天作文17
今天下午妈妈骑电动车带我去五洲湖玩。从南门进来的时候，看到了郁郁葱葱的树木和各种争奇斗艳的花。妈妈一会儿从电动车下来，拿出手机拍上几张照片，一会儿又骑电动车带着我朝前走。
骑到要拐到玉龙桥的地方，在拐角处有围起来的一小片花园，里面有一株造型非常漂亮的开紫红色的花。妈妈非要看看那是什么花，于是妈妈把车停在了那里。我不愿下车，还坐在后座上，不耐烦地让妈妈快点走。妈妈说：“要不你推着车往前走，看看有没有停车场，把车停下来”。我从后座上下来，两手握住车把，推了起来，电动车好重呀！妈妈说骑上去就不重了。可我根本不会骑电动车呀，我试试吧，反正我会骑自行车。我坐上车座，骑上了车，两只脚放在地上滑行，没有通电。突然我的求知欲出现了。我转动了钥匙，通上电，右手试着向下转了车把，电动车走了起来，我有点害怕，还是把脚放在地上，支撑着。过了一会儿，我把右脚收了起来，放在了踏板上，然后又把左脚也放到了踏板上，发现电动车根本歪不了耶，于是我就这样骑了起来。我上瘾了，很兴奋，在五州湖前边的小路上骑了几圈，我还带着妈妈骑了一会儿。哈哈，我无意间就会骑电动车了，太高兴了，这比学骑自行车简单多了。
五洲湖的春天作文18
小学五年级的学生，已经具备较强的识字能力。本文中汉字的间架结构、字音字形等，我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累，辨别词语的感**彩，体会其表达效果，以此来培养学生良好的预**惯和引导他们掌握预习方法。
此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如，词语的准确运用，拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为学生今后的'习作打好基础。
四季之美自然作文3篇（扩展5）
——四季之美小学生作文3篇
五洲湖的春天作文19
春天是富有生机的，夏天是含蓄、柔美的，秋天是挂满笑意的，冬天是快乐、美丽的。
小草钻了出来，说：“我是春天。”在泥土里，小草醒来了，像刚出生的婴儿那样娇嫩。它想：我一定要钻出去。春雨来了，她亲吻着小草，小草慢慢长大。太阳公公来了，他关照着小草，小草一天天强壮。终于有一天，小草钻出了地面，看见花红柳绿、蜂蝶飞舞的世界。阳光普照着他、春风吹拂着他、春雨滋润着他。小草无忧无虑地成长着。瞧！这就是春天，他的美就在于富有生机。
荷花露出笑脸，说：“我是夏天。”池塘里，荷花那含苞待放的'花骨朵儿仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑。她沐浴着阳光，随风摇曳。荷花开了，像一位亭亭玉立的美女，展示着她婀娜多姿的风采。**的荷叶像一把雨伞，为鱼儿们遮风挡雨。夏天美就美在他含蓄、柔美。
谷子笑弯了腰，说：“我是秋天。”在田地里，高粱红了脸，谷子压弯了腰，大豆粒粒饱满。在一棵棵翠绿的树上，金黄的柑橘像一个个小灯笼挂在树上。稻谷们贪婪地吮吸着秋雨，尽情地享受着阳光。农民伯伯沉浸在丰收的喜悦之中。秋天美就美在他挂满笑意。
雪人顶着大肚子，顽皮地说：“我是冬天。”院子里，大地披**银装。男孩子们正忙着打雪仗，不停地跳着、叫着；女孩子们也不闲着，滚雪球的、找石子的，不一会，一个**的雪人就堆好了。雪花纷纷扬扬，像穿着洁白衬衫的小精灵，随着风娃娃飘落人间。冬天美就美在他快乐、美丽。
春、夏、秋、冬，每个季节都尽情展示着他独特的魅力。
四季之美自然作文3篇（扩展2）
——四季之美优秀作文3篇
五洲湖的春天作文20
春天是复苏、百花齐放的季节；夏天是凉爽、婀娜多姿的季节；秋天是叶落、硕果累累的季节；冬天是寒冷、大雪纷飞的季节。
春天到了，它使万物复苏，让树上的花儿开放。春风轻轻拂过，仿佛它经过的地方，都是一片“盎然生机”呢！每当春雨从天空轻轻落下，我便会想起杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”。
夏天到了，它让太阳发射出刺眼的阳光，使人们不得不到小湖边划船嬉戏。观赏着荷花，看着落在上面吃虫子的蜻蜓，我便会想起杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
秋天到了，它让绿叶把**换下，换上五彩缤纷的`大棉袄。走进美丽的果园，随便摘一个大红桃子尝尝，都会觉得里面不仅非常甜，还装着劳动人民的汗水，装着劳动人民的心血和辛劳。到了深秋季节，秋雨纷纷落下，带来丝丝凉意，仿佛在告诉人们：“冬天来了！冬天来了！”
冬天到了，它让天上的大雪悄然落下，雪落在松柏上，只见它仍坚忍不拔地站立着，这使我不禁想起了郑燮的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
春夏秋冬，周而复始——这就是四季的美。
五洲湖的春天作文21
撷取春光里最美的一束花，采摘夏夜里的数颗星，捡拾秋风里最红的几片叶，拘起冬季里最纯的半捧雪。一年四季的景色尽收眼底，也时不时产生一种油然而生的感觉。
春天是万物复苏的季节。走在乡间的小路上，春风抚摩着我的心里。远远望去，小麦是绿油油的，好像是在给大地穿上一件绿衣。它们是农民栽下的结晶，在春光下茁壮成长。不仅如此，百花争艳，显现出它们的不同而美丽的一面。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花朵儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。从花中飘出一阵阵浓香，为到来的春天添彩。花美树也美，棵棵大树挺拔着身躯，好像是边防战士。妩媚的柳树飘奕着长发，姿态优美，令人喜爱。
夏天是充满活力的季节。初夏是麦子成熟的季节，成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪之上的一艘大船。大自然真是一个奇迹。一枝从污泥里长出来的夏荷，竟开出雪一样洁白的花儿。荷花虽不能做百花之王，但我对荷花有一种默名的好感。树叶间，蝉儿在一声声地长鸣，它是夏天里的天然音乐。太阳烘烤着大地，好像炉子的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。夏夜的星星，像眼睛，还眨呀眨的，你还可能会误以为是萤火虫。
秋天是收获的季节，农民在田地里收莸自己汗水浇灌的宝石。市场上的水果摊上都是秋天的果实。是秋姑娘提着篮子将果实抛向大地的。秋天也是万物沉睡的开始。大树脱去黄色的.叶子，一种如同仙境的感觉。枫树叶是***，大地上是一片红中带黄，黄中带红的一份美景。
冬天里也有它独有的风景，虽是一片寒冷，但在寒冷中有坚强。梅花看上去如此动人，它却是冬天的一员。松树在面对寒泠，它不屈服。最妙的就是下雪，梅花树和松树上的雪花给它们镶上一道银边。曰落之时，微黄的阳光印在雪花上，那雪好像害了羞，微微露出点粉色。
面对四季之景，一种油然而生的感受，人生如同这景色，丰富多彩，享受人生每一刹那。
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