一年级我是中国人心得体会(优质11篇)
一年级我是中国人心得体会一
在一年级时，我是中国人这个身份让我感触良多。初次进入学校，老师会让我们认识同学，学校的文化氛围和国际大都市上海的氛围截然不同。在这一年的学习生活中，我有了很多的收获，对中国文化也有了更深入的理解。
第二段：身份意义
作为一名成长在外国的华人，我对于自己身份的意识是非常强烈的。在一年级时，我已经明确了一个概念，那就是“我是中国人，也是国际公民”。这是我最引以为傲的身份，也是我在不同文化背景中打破隔阂、弘扬中华民族文化的基础。
第三段：文化交流
在与同学相处时，我不仅在语言交流上有了提升，更意识到了文化交流的重要性。我与同学分享了中国的传统文化、中秋节、春节等传统节日的习俗。因此，同学之间的关系变得更加融洽，帮助我更好地融入班级、获得朋友们的认可。
第四段：文化自信
在与外国同学交流中，我也意识到了自己对中国文化的理解和自信。在同学面前，我更加自然地表现出自己的文化特色，也通过与外国同学的交流中感受到自己的文化自信度在逐渐提升。与此同时，也接受了其他文化的特色，在与外国同学交流中不断提升自己的文化素养。
第五段：展望未来
一年级生活结束了，但我对于中国文化以及自己身份的认识还在不断地丰富。我希望能够通过自己的经历，为更多正身处于这种跨文化交流中的小朋友带来帮助，也希望自己能够通过发扬中华民族文化的优秀传统，更好地展示自己的身份和文化自信。同时，我也将不断努力，在未来的日子里，为中华文化的传承和发扬尽上我的一份力。
总之，在一年级我是中国人的身份下，我得到了很多收获。文化交流、文化自信等都是这段经历让我获得的宝贵经历。在未来的成长中，我将继续努力学习和拓展自身的文化素养，也正如我所体会到的，这是我作为一个中国人，作为一个国际公民的责任和使命。
一年级我是中国人心得体会二
已经开学半个多月了，儿子还算顺利的进入了一完小就读一年级，并且进了听说还是今年才开设的电教实验班。和孩子他爸终于长长的舒了一口气，心里像石头落地般踏实了，偶尔也为儿子感到一丝幸运吧。
开学这么久了，我这个妈妈今天才来记录儿子的成长，自己还是该做一点检讨，这个笔不够勤快，以后还是经常磨磨笔砚吧。不过，在这里我还是要申明一下，因为迟迟没有动笔确实存在某些客观的原因，首先，是心情受影响，因为儿子“曲折的求学经历”多少有点萎靡的失望吧，儿子就读的一完小，招收小学生必须是在本校幼儿园读学前班的孩子才有优先权，而我家的孩子没有在这里读学前班，其次，儿子还差2个月才年满六周岁，不够入学年龄，再其次，我们想把孩子送进今年只开设两个班并且限制学生数在55人以内的实验班学习，那更是难上加难了。
看着别家的孩子都已经背着书包高高兴兴上学去坐在明亮宽敞的教室里，透过窗户，或偶尔从半掩着的教室门缝里望去，老师用多媒体教学带来的新奇与趣味让孩子们都听得津津有味，而我们还牵着孩子在教务室里面窘着红红的脸，弄得自己像刚刚入学不懂事的小学生一般低着头，那短短的几天就像漫长的一年那么漫长，那最后紧要的两个小时，当时感觉是度分如年啊，一分一秒都是难捱，现在回想，恨不得不要那么尴尬窘迫的经历。我和孩子他爸从来没有这般为过难求过人，可是为了孩子，终于豁出去了，做出了人生最大的迈步，开始向这个社会妥协。不管怎样，我们都在成长，还是有点收获吧，起码心被锻炼地稍稍强硬了点。
让人欣慰的是，开学一个星期后，老师反映俺家儿子非常听话，出奇的认真听讲，是班上男孩子里面最听老师话的学生，学习起来是属于乖巧认真的孩子一类。并且，儿子放学后，经常向我炫耀，今天又得了老师表扬，每天放学回家，儿子第一件事情就是写作业，并且作业写得一丝不苟，熟练轻松。弄得我和他爸爸都摸着后脑勺直纳闷，这孩子平时在家里可不是属于听话之列，调皮的厉害着呢，怎么一下子这么听老师的话。看来，还是老师有绝招啊，想来是因为一年级了，孩子懂事了吧。
只是，一天晚上，儿子和我谈话时，悄悄的问我：“妈妈，我是最后一个塞进我们班里的学生吧?”问得我的心呐，煞那间就微微疼了一下，原来孩子自始至终都在默默关注着这一切，用稚嫩的心在思索，进行自我思量，自我评估，自我排位。
孩子的心里也有先后，也有排资论辈的自卑吗?不忍让孩子失落，我含糊不清的说：“谁说的呀，你不是和张一凡哥哥(一个同事的儿子)一起报名的吗?”没想到儿子一口回绝：“这是绝不可能存在的事情!因为张一凡哥哥妈妈先交钱的。”一下子被儿子回绝的语噎了，确实是哥哥的爸爸身份特殊才提前几分钟顺利的进了班，而轮到儿子时候，负责办理入学的领导稍稍打了等，停下了手中的笔，没想到儿子敏锐的眼睛，小小的心观察得这么仔细，还牢牢的记在纯真的童心里。思索一下，我和儿子商量着说，“那么后来你们不是一起到别处搬课桌同时坐进教室的吗?”没想到儿子一听见这句话，马上兴奋得拍着小手，说道：“是呀，妈妈，我的爸爸先搬课桌进的教室，我是先坐在课桌前的，哥哥的爷爷比我爸爸搬得慢了点哦。”
我又和儿子认真的说道：“宝贝啊，不要担心，假如最后一个学生没有进教室，老师和班上的同学都要等着这个同学来了以后，才会开始真正的上课学习，懂吗?现在你们班上一共有60个学生，大家都是来自不同的地方，不管你们之前是怎么样的，现在大家都是坐在同一个教室里，听同样的老师讲课，读同样的书本。你们是在同一条起跑线上呀。”
我比划着在地上划了一条线，拉着儿子假装半跪着起跑的样子，“以后，谁跑得快跑得远，坚持取得最后的胜利，是要看这个孩子是不是认真得一直沿着跑道向前跑,如果有人喜欢玩玩具啊，喜欢看电视呀，或者喜欢睡懒觉啊，拐了一个弯，打了一个站，那么他就会落后在别人后面了!”儿子调皮的问道：“那么，妈妈，我喜欢在草地上面跑呢，可以吗?”呵呵。乖儿子，可以的，只要你喜欢，你就在你喜欢的地面上自由奔跑吧，哪怕没有在既定规划好的跑道上面，只要是向前进的就行，能够达到你梦想的彼岸，妈妈一定为你喝彩!既能学习进步又有绿色柔软芬芳满地的绿草相伴，人生其实也不孤单，学习其实也不枯燥。宝贝，看来你是一个拥有斑斓五彩未来的孩子!
加油吧。儿子!妈妈永远相信你是最棒的!
一年级我是中国人心得体会三
在我的人生经历中，一年级是最难忘也是最有意义的一年。因为那一年，我收获了很多。我还记得当时我转入了一所新学校，在班里除了我都是当地的学生。我很害怕，不知道自己该如何融入这个陌生的环境。但是，我很快适应了这里，也很快学会了如何成为中国人在这所学校的一员。在这篇文章中，我将分享我在一年级成为“中国人”的心得和体会。
第一段：了解和尊重自己的文化
我们可以通过学习和了解我们的文化来更好地了解自己。我仍然记得，在一年级的第一天，我的老师让我介绍中国的风俗习惯。我很高兴能有这个机会向我的班级展示中国文化。聪明的我知道我不能简单地用中文说一些话，我需要要展示一些民族舞蹈，甚至知识和技艺，来让大家更好地了解中国。这使我感到自豪。而且，我的同学们还帮我学习他们自己的文化，他们表示非常享受这个过程。这种相互学习和了解彼此文化的机会，让我更好的尊重和欣赏自己的文化，并带来了很多快乐。
第二段：学习新的语言
在新的学校里，语言成为了我最大的挑战之一。我的英语水平很差，所以我很难听懂老师和同学说的话。但是，我并没有放弃学习。我开始努力听和说英语。我每天都不停的练习，像一个小鸟一样了解并学习新的语言。在同学的帮助下，我学会了很多新的英文单词，甚至打败了我的白人同学就在这一点上。我学会了如何表达自己的想法和情感，也学会了如何交流和交朋友。这种语言学习的过程，让我更好的与成为人也走近成为世界公民所需要的能力。
第三段：建立和谐的人际关系
在新的学校里，人际关系也是一个很大的挑战。因为我是中国人，有时我的同学们会因我们的文化差异而难以相处。当我们不能理解每一个人的不同，不根据个人的身份和背景来给予帮助和支持时，人际关系会变得和不谐。我学会了和我的同学互相帮助，向老师和家长寻求帮助。他们也很乐意为我提供帮助。在一年级，我们不仅成为了好朋友，而且建立了更深层次的理解和尊重。这些解决人际关系相关挑战的机会，有助于我更好地理解和欣赏不同文化，也让我更加成熟和自信。
第四段：参与学校活动
在这所学校里，有很多活动，如音乐会、运动会和创意美术活动。我很激动和兴奋，因为它们是我从未参加过的活动。我积极参与这些活动，展现自己的才华，并获得了学校和同学的肯定。我不止获得了快感，还获得了更多自信和第一次荣誉证书。这令我意识到每个人一定是有特长和才华的，所以只要你愿意去尝试就一定会让你感到惊喜。这些经过我母语与主流语言之外的特长活动的体验，用我的勇气和信心来成为了我后来的一份充实的经验。
第五段：总结和展望
一年级是我记忆深刻的一年，因为它不仅为我提供了一个学习和成长的机会，而且让我更好的了解和尊重自己的文化和其他文化。这个过程中我不仅取得了不少的荣誉，更重要的是，我得到了许多宝贵的经验。我意识到没有什么是不能做到的，只有自己不去尝试。因此我将继续努力学习，扩大我的语言和文化的 horizon。我也在想通过参加志愿者组织来更好地融入其他文化并扩大我的视野。只有在更广大的世界中探索，尝试与学习，才能让自己更好地了解和尊重不同的文化和成为一个更好的人。
一年级我是中国人心得体会四
我读完了《一年级的小豌豆》这本书，作者是商晓娜。这个小豌豆的故事讲的主要是她的幽默。
我给你们讲最好笑的一集吧!
小豌豆的同学吉布，他学钢琴，他的妈妈让他留长头发，那样在舞台上甩起来就更加有魅力。
但是，吉布非常不喜欢这样，因为别的同学要笑话他，吉布想理发，可是他身上没有钱，只好向小豌豆借钱，小豌豆只有五角钱，连给吉布洗一次头都不够呢!
忽然，吉布有了个好主意，小豌豆平时剪纸剪的那么好，不如让小豌豆帮他理理发!小豌豆当然高兴了，她马上拿来剪刀，把吉布的头发剪一截。剪后发现吉布左边的头发比右边的头发长一些，于是小豌豆又给他左边的头发剪了一些，但是右边的头发又比左边长了一些，就这样反反复复，吉布的后脑勺已经露出来了，把吉布剪成了一个秃顶了。
放学后，吉布的妈妈见了吉布的头发成了这个样子，便说：“好难看的头发。”于是吉布妈妈领着他来到理发店，理发师说：“只能剃成光光头，慢慢地长了。”
这就是可笑又可爱的小豌豆。
我们班也有搞笑的小“小豌豆”，有一次，在上课的时候，老师讲“把”字句和“被”字句的转换。举了一个例子，“零食被老师没收了”，应该转换为：“老师把零食没收了”。但是我的同桌却说：“零食把老师没收了。”结果逗得全班同学大笑。还有一次，值日班长潘瑞雪写好与不好的学生呢，把我的名字写在好上，要写王奕婷，却写成了王变婷了。像这样的事情还有好多呢!
这就是我们的成长快乐!哈哈……
一年级我是中国人心得体会五
作为一名一年级新手班主任，在与孩子们相处的过程中，遇到了许许多多的问题，其中碰到最多的就是关于孩子们行为习惯方面的问题。
一年级的小朋友还没有完全形成纪律约束的意识，因此仅仅口头告知孩子们要遵守纪律其实是徒劳的。最好的办法就是奖励那些行为习惯表现突出的孩子，其他孩子们也会有样学样，为了得到一支棒棒糖或者一朵小红花而拼命做好。
并且我在教育孩子们的过程中发现奖励的方式比惩罚更管用！一年级的小朋友忘性极大，不知道惩罚为何物，好了伤疤忘了疼是他们的天性。今天收了批评，第二天依旧是老样子。
为了能使孩子们更好地约束自己，我还必须尽力说服自己要控制情绪。在孩子们犯下错误的那一刻，不要冲着他们发火，否则事情会往更糟糕的方向发展。给彼此都留下冷静期，过一会儿再去找犯错误的小朋友交流问题。
用智慧筑起德育的墙，让孩子们更加自信，更加明朗！
一年级我是中国人心得体会六
中国姓氏有着悠久的历史，最早出现于商周时期。根据史书记载，姓氏的由来有三种：以祖先的名字或身份地位作为姓氏；以对人物或物品的称呼作为姓氏；或者以特定符号作为姓氏。一个家族的姓氏通常由祖先所取，代代相传。中国姓氏的数量众多，而且有着各自独特的文化和传统。
第二段：我姓田，了解自己的姓氏传承
我是一个姓田的小学生，我对自己的姓氏很感兴趣。在学校的历史课上，老师曾经讲过“姓氏”，我认真地听了后，对姓氏起源、发展和变化有了更深入的了解。我还在家里向爷爷、奶奶询问自己家族的一些传统习俗，了解家族历史的渊源，更加珍惜自己所拥有的姓氏文化。
第三段：不同姓氏的文化特点和地区分布
在中国，姓氏多种多样，每个姓氏都有着不同的文化特点和地区分布。例如，姓王的人较为集中于北方；姓李的人则广泛分布于全国各地，是中国最常见的姓氏之一；而姓郭的人，则主要分布于河南、山东、河北等地。每个姓氏都有着悠久的历史传承和地域文化背景，这也是中国姓氏的独特魅力所在。
第四段：姓氏的文化价值与传承
中国姓氏的文化价值是无法估量的。姓氏是一个家族、一个民族的代表。通过了解和传承姓氏文化，人们能够更好地理解自己和家族的历史渊源，增强自己的文化自信，并且有助于弘扬中华文化的魅力。同时，姓氏文化也是一种无形的财富，需要得到传承和保护。
第五段：保护和传承姓氏文化的重要性
保护和传承姓氏文化是我们每个人的责任。我们可以从日常生活中做起，比如积极关注与自己姓氏相关的历史文化，了解家族传承和习俗；同时，也可以通过组织、参加各种文化活动，促进姓氏文化的传承和发扬；还可以加强与家族成员之间的交流合作，增强家族凝聚力，传承姓氏文化的同时也传承这种深厚的家族感情。
总结：
中国姓氏拥有悠久的历史和独特的文化特点，每一个姓氏都有着其地域和历史背景。通过了解和传承姓氏文化，我们不仅可以更好地了解自己和家族的历史渊源，增强文化自信，同时也能够传承中华文化的精髓，保护和发展中国姓氏文化的独特魅力。这是我们每个人的责任，值得我们积极行动起来。
一年级我是中国人心得体会七
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大，小学一年级语文教学心得体会。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：
1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。
2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。
5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。
6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
一年级我是中国人心得体会八
本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的`基础，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。
一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培养，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。
一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识必须要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与其他教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。
（2）抓好写字训练。
俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控本事稍弱些，时常忘记，这就需要教师不断提醒。
（3）抓好读书训练。
阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜欢阅读这是关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。可是，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
一年级我是中国人心得体会九
中国姓氏是中国文化中的重要组成部分，它不仅是人们身份的象征，还代表着家族和亲情的纽带。我们一年级的同学们在学校的课程中也学习了一些姓氏知识。今天，我来分享一下我对于中国姓氏的心得体会。
第一段：姓氏的起源和历史
姓氏是人们的家族和血缘关系的象征，它源于我国古代的氏族制度。氏族是指以同姓为组成的一支支族群。在中国古代的社会里，氏族是相当重要的组织形式。古人认为，“身为汉族，不知道自己的姓氏，简直堪称痴傻”。因此，姓氏是一家人的标志，也是国家统一管理和统计人口的标准之一。
第二段：姓氏的意义
各个姓氏之间都有着独特的含义。例如，姓“王”的人，代表着皇室帝族的后代，具有极高的地位和荣耀。而姓“李”的人则被称为“百家姓”之一，其意义是善于立木，有升高之意。这些各具特色的姓氏，不仅仅是它们的字形和读音的组合，更是一种文化的传承和人生价值观的体现。
第三段：姓氏的演变和分类
中国姓氏的演变历史可以追溯到几千年前。在古代的传统社会中，姓氏是由父亲传给儿子的，因此，我们通常会发现姓氏会一直延续到后代子孙中。在生成过程中，姓氏还会不断的演变和衍生，例如出现了诸如多音字、异读字等变体。另外，中国姓氏主要分为单姓和复姓两种。单姓只有一个字，例如“李”、“王”、“张”等，而复姓则由两个字组成，例如“司马”、“欧阳”、“夏侯”等。
第四段：姓氏的文化意义
中国传统的姓氏文化是一个相当丰富、深厚的文化系统，它不仅仅包含着姓氏来源、分类及变体等知识点，还关涉到家族和血缘传承、人生命运和家族荣誉等方面。姓氏文化是中国文化的重要组成部分，它代表着中华民族的优秀传统文化，这种文化的传承也体现了我们中华民族历经沧桑后的生命力和创造力。
第五段：学习姓氏的意义
学习姓氏，不仅仅是为了了解自己的名字中所蕴含的文化深意，还代表着我们对自己家族历史的尊重和传承。同时，了解他人的姓氏也可以加深我们的人际交往，增进我们的人际关系。从一个更广阔的视野和角度来看待姓氏的文化体系，可以让我们更加理解和感知中华民族的博大精深，增强我们对祖国的热爱和自豪感。
总结：
通过学习姓氏文化，我深刻地领悟到了中华民族的传统文化之美和内涵丰富性。同时，也感受到了家族和血缘关系的深远影响和意义，作为新时代的中国人，我们应该珍视姓氏文化，继承和弘扬中国传统文化的价值观念，为我们中华民族的伟大复兴而努力。
一年级我是中国人心得体会篇十
一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：
首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的.专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。
4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。
3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。
本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
一年级我是中国人心得体会篇十一
关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。
在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感触：它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与机会!愿与朋友分享如下：
初小体验!小学一年级生活教育感悟与分享
1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。
主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。
分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间 助孩子确认书包内物品是否带齐----。
2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。
下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。
分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。
3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。
分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。
4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。
分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。
5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。
分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!
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