2024年学习发现问题的心得体会(大全9篇)
学习发现问题的心得体会一
近年来，随着社会的不断进步，人们的知识和技能要求也越来越高。对于同学们而言，学习是人生中最重要的一部分，如何掌握学习方法和发现问题成为了必须探讨的话题。本文将从个人经验出发，总结自己在学习中发现问题的心得体会。
第二段：重视学习中的问题
在学习过程中，问题是难以避免的。然而，很多人常常忽视了问题的重要性。我曾经也是这样，总是习惯于回避问题，不敢将问题公之于众。但是，随着时间的推移，我逐渐认识到问题对于学习的重要性。问题是学习的起点，只有通过发现问题，我们才能更好地了解和掌握知识。
第三段：学习中的问题源于兴趣
发现问题的第一步是对学习的兴趣。只有对某个领域的知识感兴趣，我们才能主动去探索其中的问题。例如，对于历史感兴趣的同学，可以积极思考历史背后的原因和影响，通过提出问题来深入学习。兴趣是学习动力的源泉，只有兴趣才能让我们主动去发现问题。
第四段：如何发现问题
发现问题需要我们保持敏锐的思维和观察力。在学习过程中，我们要时刻保持对知识的质疑态度，思考其中存在的不足和疑点。同时，与他人的交流也是锻炼思维和发现问题的重要方法。通过和同学们的讨论，我们可以从多个角度思考问题，不断完善自己的观点。
第五段：问题的解决和反思
发现问题仅仅是学习的一部分，解决问题和反思问题同样重要。一旦发现问题，我们应该采取积极的措施来解决，例如查阅资料、向老师请教等。同时，问题的反思也是不可忽视的环节，通过对问题的深入思考，我们可以发现更多的问题并加以解决。在学习过程中，不断反思问题，真正掌握其中的本质，才能将知识应用到实际生活中。
总结：
通过学习发现问题，我们可以更好地掌握知识和技能。在学习中，我们要重视问题，从兴趣出发去发现问题，并保持敏锐的思维和观察力。一旦发现问题，我们要积极解决，并反思问题的本质。只有这样，我们才能不断提高自己的学习水平，为未来的发展打下坚实的基础。
学习发现问题的心得体会二
为了让学生积极参与到教学活动中来，我给学生设计了教学情境（如准备一些我用电视卡刻录的视频），让他们明白问题就在身边，很自然地发现和提出生活中的问题。
一、教学目标
1.明确发现问题的重要性。
2.初步掌握发现问题的一般途径和方法。
二、教学重点和难点
重点：明确发现问题的重要性及主动在生活中发现问题和提出问题。
难点：能就生活中发现的问题提出问题。
三、教学准备
事先刻录的视频和课件
教学形式：将学生分成6个小组，每个小组讨论后代表发言。
教学时间：1课时
四、教学过程
（一）发现问题的重要性
1.什么是问题？
生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
2.问题的分类：
问题有科学问题、社会问题、技术问题等。
问：“世界上第一个发明了体温计的人是谁？”这是一个科学问题还是一个技术问题？
学生思考回答：科学问题。
科学问题主要是“是什么”“为什么”的问题。
“怎样测量出人的体温？”这个问题呢？——技术问题。技术问题主要是“怎么办”的问题。
而像“毒品问题、大学生失业问题等”就是社会问题。
这节课我们讨论的主要是技术问题。
3. 发现问题的重要性及问题的来源
这是因为：设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径的过程。发现问题和提出问题是进行设计的前提，如果没有发现问题、不能提出问题，设计便无从谈起。另外，发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，要想从平常的、已经习惯的事件中发现不平常的因素，这是很不容易的事，它比在现成的问题下寻求解决问题的方法更需要创造性思维。
问题是如何产生的呢？
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。例如，为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设计出了牙刷和牙膏。
第二，由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。例如，怎样测量出人的体温？这个问题是伽利略的朋友向伽利略提出的。为了解决这个问题，伽利略于1593年制作出了世界上第一支体温表。
第三种，基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。
学生活动：阅读案例“电话的发明”并思考：“贝尔的设计针对的是什么问题？这个问题从何而来？”
(二)发现问题的途径与方法
1. 观察日常生活
2.收集和分析信息
3.技术研究与技术试验
这节课我们重点学习第一种途径“观察日常生活”。
（师）日常生活是我们存在的背景和基础，它隐藏着很丰富的问题资源。如果我们用心观察，肯定会发现一个个的问题，然后，才引发了一个个设计和发明的诞生。现在请大家观看视频。大家要注意的是在视频中问题是怎样被发现，又是怎样被解决的。
教师播放事先收集的四段视频“折叠杯子”、“启蒙筷”、“滤毛贴”、“领带架”。
师问：在日常生活中，你有过发现问题的经历吗？
请各小组讨论以下问题。
“马上行动”
曾经有人发现：
1.当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中的饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料；
2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；
3. 在使用折叠式剔须刀时很不安全，常常会刮破皮肤。
你知道这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？请在此基础上尝试提出一些你在日常生活中遇到的问题，不需要提出解决方法。
要求：小组讨论，提出问题越多越好，最后小组代表发言。注意问题不能重复。
学生自由讨论10分钟。然后，6个小组代表上讲台总结小组讨论结果。
最后，教师简单介绍发现问题的另外两个途径。
师：事实上，发现问题的途径还有很多，课后，请大家继续思考发现问题的途径与方法还有哪些。
五、教学反思
这一章内容，苏教版的教材分为两节。我原来的处理方法是：由于学生已经对设计有了基本的认识，这一部分的教学，就应该让学生通过实例来体验提出问题和明确问题这一个过程，让学生通过台灯设计提出的背景到最后设计要求的提出，体验一个问题的发现过程和确定过程。这样思路更为清晰，节奏更为明快，又节省了课时。因此，我将两节内容并做一节课，紧紧抓住孙宇是怎样发现这个问题，又是如何明确这个问题的。至于发现问题的重要性及发现问题的方法和途径略过不讲。
但是课后我重新研究了教材，我感觉我让学生失去了一次很好的学习机会，应该让学生“明确发现问题的重要性”和“初步掌握发现问题的一般途径和方法”。在教学中，应该通过实例让学生明白问题就在我们的生活中，就在我们的身边，学生才会觉得发明创造不神秘。
因此，在完成了第五章的“常用的创造技术法”的教学后，我又返回来补充这一节的教学。为了让学生积极参与到教学活动中来，我给学生设计了教学情境（如准备一些我用电视卡刻录的视频），让他们明白问题就在身边，很自然地发现和提出生活中的问题。为了发挥集体的智慧，我还事先将学生分成了6个小组，学生刚学习了头脑风暴法，知道应该如何做。实践证明效果比较好。视频一播放，一下子把学生吸引过来了，很感兴趣。在自由讨论时，气氛很热烈，大家就生活中的发现的问题一个个提出来。小组代表的精彩发言也博得大家的热烈掌声。
学习发现问题的心得体会三
在学习的过程中，我们常常遇到各种各样的问题。有些问题会让我们感到困惑和失落，但也有些问题能够让我们成长和进步。学习发现问题是一个很重要的能力，它可以帮助我们更好地理解知识，提高解决问题的能力。在我自己的学习过程中，我发现了一些关于如何发现问题的心得体会。
首先，学习发现问题需要有好奇心。好奇心是一种积极主动的心态，它能够帮助我们主动去探究和探索问题的原因和解决方法。当我们遇到一个问题时，我们需要主动思考和观察，找出问题的症结所在。好奇心可以让我们保持对问题的关注，并从中获取更多的信息和知识。
其次，学习发现问题需要有学习意愿和动力。学习是一种主动参与的过程，我们需要主动去寻求知识和答案。没有学习意愿和动力，我们很难发现问题并解决问题。因此，要想学习发现问题，我们需要培养良好的学习习惯和自主学习的能力，不断提高自己的学习动力。
另外，学习发现问题需要有批判思维的能力。批判思维是指对问题进行分析和评估的能力，它能够帮助我们更好地发现问题的本质和原因。在学习的过程中，我们可以尝试着提出一些有针对性的问题，从不同的角度和维度去思考和分析。通过批判思维的运用，我们能够更加全面和深入地理解问题，并找到解决问题的方法。
此外，学习发现问题需要有持续学习和反思的习惯。学习是一个永无止境的过程，我们需要不断地学习和成长。当我们发现一个问题并解决了它，我们并不能停止学习，而是应该继续深入学习和思考，不断提高自己的解决问题的能力。同时，我们也要及时进行反思，总结经验教训，以便在以后的学习中更好地发现和解决问题。
最后，学习发现问题需要有坚持和毅力。在学习的过程中，我们经常会遇到困难和挫折，有时候解决一个问题需要花费很长的时间和精力。但只要我们坚持不懈，有足够的毅力，就一定能够发现问题并解决问题。坚持和毅力是成功的关键，它们能够让我们克服一切困难，最终达到自己的学习目标。
总之，学习发现问题是一个很重要的能力，它能够帮助我们更好地理解知识，提高解决问题的能力。在学习发现问题的过程中，我们需要培养好奇心、学习意愿和动力，掌握批判思维的能力，保持持续学习和反思的习惯，以及坚持和毅力。只有通过不断地学习和实践，我们才能够真正掌握学习发现问题的技巧，提升自己的综合素质和能力。
学习发现问题的心得体会四
一、内容分析：
“发现问题”是江教版《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题来源”、“发现问题的途径和方法”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题。
二、学情分析
1、受传统的教育影响下的学生很少注意到自己身边的问题和生活中的问题，普遍学生认为生活中的问题对他们来说并不重要，书本知识才是最重要的。但对于高一学生来说他们有一定的知识储备，完全有发现问题和解决问题的能力。学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。
2、在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识。遇到问题总是退缩和回避。
3.学生对问题的认识总是停留在现象而没有积极主动的通过对问题现象认识提升到问题的本质，对问题进行系统的分析。
三、知识目标：
1.明确发现技术方面问题的重要性。
2.初步掌握发现问题的一般方法。
3.了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。
四、能力目标：
使学生乐于观察生活中遇到的问题，对发现和分析生活中的问题产生浓厚的兴趣。在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
五、情感目标：
增强主动发现问题的意识，独具慧眼的发现，养成观察的习惯。
六、过程与方法:
能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
七、重点、难点
重点：掌握发现问题的途径与一般方法。
难点：积极主动发现问题的方法。
八、教学策略:
本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质的提升过程中，是学生对问题的发现产生浓厚的兴趣和对发现问题。
九、教学器材:直吸管`可弯曲吸管`折叠式剃须刀`电动剃须刀。
十、教学过程 教学时间:1课时
引入新课：
“在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了深刻的认识，知道了发现和确定设计项目，是设计的一般过程中的首要阶段，是进行独立设计活动的第一步，是非常重要的一个设计环节。”, “为了使同学们更深入地了解和掌握设计过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。”,“首先我们来学习发现问题这一节课的内容。”
.....
学习发现问题的心得体会五
现场发现问题是指在生产、服务等实际操作中，当工作人员发现存在问题时及时处理，并提出改进意见。这种能力对于企业持续发展至关重要，因此，许多企业都会开展现场发现问题培训，来提高员工的现场反应和解决问题的能力。
第二段：述说培训内容
我参加了公司开展的现场发现问题培训，整个培训内容主要包括理论学习和实际操作。理论学习部分重点讲解现场发现问题的意义、影响以及解决问题的方法，而实际操作部分则是将员工分为小组，在实际场景中进行演练并提出问题整改意见。
第三段：介绍培训收获
通过参加现场发现问题培训，我学到了很多新的知识和技能。首先是一些实用的解决问题的方法，例如5W1H（谁、什么地方、什么时间、为什么、做了什么、结果如何）、五步法（明确问题、找出原因、确定改进方案、实施改进、跟踪改进效果）等。其次是意识的提升，我深刻认识到在生产服务过程中发现问题并及时解决的重要性，真正做到了“问题即机会”的理念。
第四段：探讨培训的有效性
现场发现问题培训对于员工以及企业的价值不容忽视，能够有效地提高员工的专业能力和解决问题的能力，加强员工与企业之间的沟通，使企业更为稳健地发展。同时通过实际操作，员工更容易理解培训的知识和方法，积极响应培训行动。
第五段：总结培训心得
总体来说，现场发现问题培训是非常受益的一次培训。通过学习解决问题的方法、认识当下的问题，我更加懂得了如何通过行动弥补问题、提升自身价值的核心要义。未来，我将继续努力将所学知识奉献给企业，为公司提供最为优质的服务，让其运营得更加地顺利。
学习发现问题的心得体会六
作为一个生活在社会中的人，我们总是会遇到各种各样的问题，有些是日常琐事，有些则是严重的挑战。不过，在处理问题的过程中，我们获得新的发现和心得体会，让我们更加成熟和自信。在这篇文章中，我谈谈我的新发现和解决问题的心得体会。
第一段，找到问题的本质
遇到问题，我们首先要做的是找到问题的本质，以便更好地处理它。问题的外表并不总是与它的本质相符，我们需要仔细的思考和分析才能发现问题的真正本质。有一次，在团队中，我们发现产品没有达到客户的满意度，经过研究，最终发现问题并不是一个简单的产品问题，而是管理层的指定问题，这样，我们就可以解决问题给予正确的解决方案。
第二段，多方面地审视
在处理问题的过程中，我们不应该只从一个角度看待问题，多方面地审视问题会带来更好的解决方案。在我们的团队中，我们常常进行全员策略会议，以便让每个人从不同的角度看待问题，从而得出更全面和更准确的解决方案。这种多方面审视问题的方法也有助于预防问题的发生，因为我们能够看到一切可能带来麻烦的因素。
第三段，挑战问题带来新思路
处理问题的过程中，有时候我们会发现自己需要拥有一些不同的技能和知识。这种需求能够激发我们学习和成长，在解决问题的过程中，也能给我们带来新的思路。对我来说，学习新技能和知识总是很有趣的，而且当我把它们应用到解决问题的时候，总会感受到深深的成就感。
第四段，跨团队合作带来共同成效
在处理问题的时候，多个团队的合作和协同也是非常重要的。合作和协作让我们更快地解决问题，同时也能带来共同的成效和团队精神。所有人在协作的过程中，也能够相互学习，并在问题解决的路上获得成长。团队合作的价值，不仅是顺利解决了问题，还包括在村流程和提升效率方面提供了有益的解决方案。
第五段，总结
处理和解决问题是我们人生中的重要经验，这个技能不仅是在公司或工作环境中必不可少的，同时也有助于我们处理生活中的各种挑战。在处理问题的过程中，我们可以获得新的发现和心得体会，这都是有价值的知识和技能。总之，总结我们自己的经验，研究新解决方案，并尝试在未来的挑战和问题中应用它们，这是许多我们获得成功的关键。
学习发现问题的心得体会七
在工作或生活中，我们难免会遇到各种问题和困难。而及时发现问题、解决问题的能力，对于一个人的职业或者生活水平来说都是至关重要的。于是，在这个背景下，参加“现场发现问题培训”也成了越来越多人选择的方式。在此次培训中，我深入学习了问题发现的方法和技巧，更重要的是，我在实践中也检验了这些方法的实用性和有效性。在这里，我将分享我的培训心得和体会。
【第一段：培训目标】
在这次“现场发现问题培训”中，一开始讲师就强调了培训的目标：让我们掌握问题发现的技能和方法，从而能够更快、更准确地发现问题，迅速采取措施解决问题。同时，也希望我们在学习和实践中，能够树立科学的、严格的问题意识，形成能够主动发现问题、快速解决问题的工作习惯。
【第二段：培训内容】
在培训的过程中，讲师主要针对如何发现问题和解决问题做出了详细的讲解和演示。来自各行各业的参训者，都积极向讲师请教问题，参与小组讨论。我们学习到了许多方法论，例如：查阅日志、对比不同时段情况、寻找弱项环节等。每种方法都被讲师独立阐述，并给出了实际案例以及判断问题关键点的建议。
【第三段：培训实践】
为了知道这些方法是否有效，我们还参加了培训实践环节。在工厂生产线上，我们进行了实际调查探究，发现了许多潜在的问题和隐患。通过发现问题、分析问题，我们提出了相应的应对措施，实践中锻炼了自己对所学知识的掌握。
【第四段：心得感悟】
这次“现场发现问题培训”，让我受益匪浅。虽然我平时也有一定的问题意识和处理能力，但通过学习这些方法，我发现我的能力还有很大的提升空间。我体会到，问题是普遍存在的，重要的是要有敏锐的捕捉问题的感觉，同时还要有清晰的问题意识和遵循一定方法的掌握。这是能够真正解决问题、提高效率的关键。我相信，这次学习将对我的未来工作产生很大影响。
【第五段：总结】
通过这次培训，在学习方法论的同时，也学习到了如何去理解问题、分析问题以及迅速制定方案。而这些能力不仅能够在工作中体现，还能在日常生活中起到帮助，让我更加自信地去面对各种复杂的问题。最终，我认为，只有将所学的知识转化为自己的工具，才能够发挥它的最大价值。因此，经常回顾、总结所学知识的重要性不言而喻。可能我们经常用不到，暂时感觉没有用处，但这些知识却埋藏在我们内心深处，等待着我们遇到问题时充分运用。
学习发现问题的心得体会八
第一段：
随着时代的不断进步，科技的不断发展，我们的生活质量也得到了很大的提升。然而，在科技进步的同时，我们也面临着一些新的问题，如环境污染、资源浪费以及疾病的不断出现等等。针对这些问题，我们不断地进行探索和研究，不断地发现新的方式和方法，以解决或缓解这些问题。在这一过程中，我深深感受到了新发现和解决问题的重要性，下面我将具体谈谈我的一些体会。
第二段：
在日常生活中，我会注意到一些新的科技产品或新发现，例如智能穿戴设备、智能家居、电动汽车等。这些新发现给我们的生活带来了很多便利和乐趣，但同时也存在一些问题，如环境影响、安全性等。因此，在使用这些产品时，我们需要认真对待这些问题，并且积极探索解决的方法。例如，在电动汽车的使用中，我们可以采取减少能源消耗、推广可再生能源以及加强车辆安全等方式，以缓解环境和安全上的问题。
第三段：
除了科技产品方面的问题，我们在生活中也会面临健康问题，如疾病的不断出现以及身体健康的维护等。在这一方面，我们也需要不断地进行研究和探索，以找到解决问题的方法。例如，在疾病发生时，我们需要及时发现并采取有效医疗手段，同时也需要加强预防和保护工作，如定期体检、加强健康管理等。
第四段：
除此之外，环境问题也是我们需要关注的一个重要方面。随着现代化的不断推进，环境问题也愈加严重，如空气污染、水污染、垃圾产生等。这些问题不仅对我们的生活产生影响，也对我们的健康和未来带来影响。因此，我们需要积极探索新的技术和方法，以解决这些环境问题。例如，我们可以推广环保车、加强环保意识，以减少对环境的污染，保持生态平衡。
第五段：
总之，新发现和解决问题对于我们的生活和发展都是至关重要的。我们需要保持开放的思维和积极的态度，不断地探索新的科技和方法，以解决我们面临的问题。同时，我们也需要加强对自身健康和环境的保护与关注，共同建设一个更加美好的未来。
学习发现问题的心得体会九
（3课时）
前言
通过前面三章的学习，我们已经知道，技术离不开设计，设计必须有确定的项目，项目需要人去寻求和发现。这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。
人类之所以能把自己从动物界分离出来，不断地提升自己，并发展到今天这样的文明境界，靠的是什么？靠的就是不断地发现问题，不断地解决问题。整个人类的发展史就是一部发现问题和解决问题的历史。
在第三章的设计体验中，我们所设计的项目不是我们自己去发现的，但是，我们曾要求同学们在阅读教材之后回答一个问题：“陈晨同学设计制作便携式小凳的设计项目是怎样提出来的？”当时，我们之所以要提出这样的问题，就是要同学们知道，发现和确定设计题目，是非常重要的一个设计环节。
为了使同学们更深入地了解和掌握设计过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。这一章就先来学习设计项目的发现和确定。（板书第四章题目）
第四章 设计项目的发现与确定
为了消除同学们对发现设计项目的神秘感，我们先来看几个案例。
第一节 几个案例
案例一：浙江省有一位高中学生，设计了一个“多功能量角器”。获得了浙江省青少年科技发明奖。她是怎样发现了这个设计项目的呢？原来是因为做错了一道数学题。一次数学作业本发下来，在一道题上老师划了一个大红叉。仔细一看是因为三角函数值查错了。她想，可不可以不用查表就得到函数值呢？如果能将函数值刻在量角器上，不是很方便吗？因此，她决定设计一个“多功能量角器”。经过她的刻苦钻研和实验，终于获得了成功。
案例二：还是这所中学的一位高中学生。一个暑假，她到居住在乡下的奶妈家去看望奶妈，看见兽医正在给小鸡做阉割手术，并得知，公鸡去势可以促进生长，提高产量。“去势可以提高产量”的结论在她的脑子中产生了强烈的反应。她马上想到，“公兔去势是不是也可以提高产量呢？如果可以，那奶妈家的100只长毛兔，不是就可以提高兔毛的产量了吗？”带着这样的疑问，她决定“试一试”，首先学习如何识别雄兔和雌兔，然后学习怎样选择试验兔，再学习给雄兔做去势手术，并在兽医的指导下，给三只雄兔作了去势手术，接下来就是等待试验的结果。74天过去了，结果也出来了，与未做手术的兔比较，产量增加7％，为了进一步验证这个试验结果，她又和几个同学一起，又给10只雄兔做了手术，产量又增加了6.8％。据专家估算，这项试验的推广，将使新昌县全年增加收入74万元。这项成果被评为浙江省科技成果二等奖。
这虽然只是一项技术的发现过程，但它和设计项目的发现是完全相同的。值得我们来学习和借鉴。
案例三：也是一名高中生，他的邻居大叔在外打工时扭伤了腿，柱着拐杖回家休养。每天看到大叔艰难地上楼、艰难地下蹲。使章晓军同学产生了要为大叔减轻痛苦的强烈愿望。他经过分析，只要拐杖能随着人动作的需要变化长度，让拐杖什么时候都能起到作用，就能帮助用拐杖的人方便地完成上楼、下蹲等动作。经过多次的试验、改进，最后终于完成了这项产品的发明。并获得省科技发明二等奖。
在这位高中生的发明的道路上，也不是一帆风顺的。他前面的两次尝试都失败了。一次是“摔不破的眼镜”，（他喜欢运动，又戴着眼镜，经常摔破眼镜）另一次是“可变焦的透镜”。但是，失败并没有使章晓军同学止步。他仍然用挑剔的眼光仔细地观察日常生活中习以为常的事物，发掘它们不完善之处，寻找改进的最佳方法。就是在这种精神支持下，他终于获得了成功。
案例四：一位中学生，在看电影的时候，看到农民用手让玉米脱粒的时候，就想起家乡的人用手脱粒的艰难情境，他决心要发明一个让家乡人民摆脱脱粒艰难的“家用玉米脱粒机”。在构思方案时，他受到农民在手工脱粒时，先用一个锥子，从玉米行缝中插入，左右晃动，把玉米粒挤下来的启发，想出了将玉米棒放入不断转动的圆筒中使之脱粒的基本方法，经过多次的试验和改进，终于制成了高效、省力的“家用玉米脱拉机”。并由学校制作成成品，送给了家乡的乡亲们。这项设计同样获得了省级奖励。
从案例得到的启示：
同学们谈的都很好，我完全同意。这里老师再做点补充。
我认为，这几个案例还说明：人人都可以进行设计，人人都可以有所发明，每个人都有创造的潜能。这个结论，不仅是实践的总结，它还得到了基因理论理论的支持。我们人类的祖先，在开始从动物界分离出来的时候，其实也不比其它高等动物聪明多少。但是，随着人类不断地发明和创造。人的大脑就更加发达。这种发达的大脑，必然通过基因和遗传，在每个人的身上积淀起深厚的创造潜能。人在青少年时期，正是这种创造潜能最活跃的涌动期。好奇心、敏感性、跃跃欲试的勇气就是这种涌动最明显的体现。但是，好奇心容易在日复一日的司空见惯的氛围中窒息；敏感性容易在“事不关己”的惰性中麻木；而跃跃欲试的勇气则容易在对权威的过于迷信中消亡。许多人的创造潜能就是这样被沉埋于心底，长期尘封甚至霉烂掉了。因此，要将人的创造潜能化为现实创造，就要在青少年时期激发其好奇心，维护其敏感性，鼓励其敢试的勇气。我们开设通用技术课，就是要为同学们揭开蒙在创造上的神秘面纱，让大家知道创造是每个人都可能的，而且从某种意义上看，创造又是十分简单的。我们要鼓励同学们积极动脑，勇敢地动手，尝试着去发明，去创造，并最终拿出成果来。我体会，这应该是我们在高中开设技术课程的最根本的目的，这也是技术素养的重要内容。
第二节 发现问题的重要性
千里之行始于足下。仅管创造和设计并不是难事，但它却需要同学们脚踏实地地“从头做起”。这个“头”就是要去发现问题。
问题是思维和创造的母亲。人一般是遇到了问题才会作深入细致的思考。善于抓住问题，并一追到底，这是发现问题的重要方法。
日本的本田公司就很推崇“抓住问题，追问到底”。比如，某台机器突然不动了，他们就采用追问到底来解决。“机器为什么不动了？”－保险丝断了。――为什么保险会断？――超负荷，电流过大――为什么超负荷？――轴承润滑不好――为什么轴承会润滑不好？――吸不上润滑油。――为什么吸不上油？――油泵严重磨损――为什么会磨损？――是因为没有装过滤器进入了铁屑。问题到此，也就解决了。应该给油泵装过滤器。
有位中学生，看到爸爸经常为找不到一件东西而发脾气，究其原因，是爸爸的抽屉太乱，常常把文件、通知、贵重邮票夹到书里，所以很难找到。原因找到很，他为父亲在办公桌的抽屉中加装了一个放置贵重东西的保险盒，这样就解决了问题。
第三节 问题的来源及发现问题是途径和方法
一、在哪里去找问题。
我们的教材上给大家指明了技术问题的三个来源。这三个来源是：
一个是人类生存活动的需求。这可以说是一切技术问题的总来源。不过，这里是希望同学们把注意力放在和日常生活密切相关的问题上，不要轻易放过一些“不满意”的想法，不要得过且过。有人说过，设计人员设计完产品之后的第一件事，不是欣赏自己的作品，而是“攻击自己的方案”，要有动手去改变现状的欲望和强烈的意识。有一个设计师，设计了一种新式笔筒，他用挑剔的眼光给自己的设计提出了一大堆的问题。他从小学生、青年人、书画家的角度，对笔筒提出了改进方案。从而开发了适合不同人群需要的笔筒。
第二来源是来自别人的委托。这是现在大多数设计人员设计问题的基本来源。也就是平常说的工作任务。对同学们来说，这种现象还不会发生。
第三个来源是，基于一定的目的，由设计人员自己主动去完成的设计题目。我们提倡的是这种产生于责任感的设计题目。
二、发现问题的途径和方法。
教材上也给我们介绍了发现问题的途径与方法，也是指出了三点。
一是观察日常生活；二是收集和分析信息；三是进行技术研究和技术试验。这些途径和方法，请同学们自己看书去理解和消化，最好通过实际例子把它变为自己的观点，并在学习中加以运用。
第四节 明确问题
一、什么叫做明确问题？
发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题。
二、需要明确哪些问题？
在这个环节中需要解决的问题是：（1）所发现的问题是不是别人已经解决了的问题？（2）所发现的问题是不是当前的技术水平所能解决的问题？（3）拟设计的产品和提出的设计要求是否有实现的条件？其中包括设计者自身的知识水平和设计能力。（4）如果所设计的产品拟作为商品，还需要分析产品可能的经济效益。（5）制定设计工作计划。制订计划时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。教材上介绍的“计划表”，是一种比较好的形式，它比较简洁，可以参考。
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