最新幼儿绘本心得体会总结 幼儿启蒙绘本心得体会总结(优质11篇)
幼儿绘本心得体会总结一
绘本作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展、情感培养和语言能力的提高起着重要作用。通过绘本，幼儿能够通过阅读、欣赏图画和跟随故事情节的展开，探索自己的内心世界，培养对自我和他人的认知能力，并逐渐建立起自己的价值观。经过长时间的应用实践和体会总结，我发现幼儿启蒙绘本的设计应注重挖掘故事的情感价值、关注幼儿的心理需求、创设丰富多样的互动场景、引导幼儿积极思考和丰富他们的阅读经验。
首先，幼儿启蒙绘本的设计应注重挖掘故事的情感价值。幼儿处于感受力最敏感的阶段，他们对情感的体验和表达极为渴望。因此，在绘本的创作中，作者应该通过精心编选、改编符合幼儿认知和情感发展阶段的故事，挖掘故事中的情感亮点，并通过色彩、线条和文字的设计来突出故事的情感价值，引发幼儿的共鸣。例如，在讲述友谊的故事中，可以通过绘本的设计展现朋友间相互帮助和团结的情感，引导幼儿学会分享和尊重他人。
其次，幼儿启蒙绘本的设计应关注幼儿的心理需求。幼儿启蒙绘本应尊重幼儿的思维方式和兴趣爱好，结合幼儿的成长特点，涵盖多样的内容，满足幼儿的好奇心和求知欲。以幼儿在家庭和学校的日常生活为创作背景，结合幼儿的生活经验和实际情境，设计绘本故事，使幼儿能够在阅读中与故事情节产生共鸣。同时，为了满足幼儿的认知发展需求，绘本的故事应当通俗易懂，符合幼儿的思维逻辑，避免使用难度过高的词汇和句式，保持简洁明了的语言表达。
再次，幼儿启蒙绘本应创设丰富多样的互动场景。幼儿在阅读绘本时，除了通过文字和图片的表达外，也应该通过绘本故事来进行互动。绘本创作者可以设计一些问题引导幼儿思考和表达，如“小猫丢了它的玩具，你觉得它会怎么办？”或“小龙想和小鸟一起玩，你能告诉小龙飞翔的方法吗？”这样的互动问题可以增加幼儿对故事的参与程度，激发幼儿的创造力和思维能力，并促进幼儿语言的运用和交流。
最后，幼儿启蒙绘本应引导幼儿积极思考和丰富他们的阅读经验。在绘本的设计中，应该给予幼儿一定的思考空间和自主选择权。绘本故事可以涉及一些与幼儿生活相关的主题，如亲情、友情、自然等，通过引导问题，鼓励幼儿自主思考和表达对故事背后道德和价值取向的理解。同时，幼儿应当被鼓励尝试自己编写绘本故事或者创作自己的绘本，发挥自己的想象力和创造力，丰富他们的阅读经验，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
总之，幼儿启蒙绘本作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展、情感培养和语言能力的提高起着重要作用。在绘本的设计中，应注重挖掘故事的情感价值、关注幼儿的心理需求、创设丰富多样的互动场景、引导幼儿积极思考和丰富他们的阅读经验，以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的思维能力和想象力，助力幼儿全面健康发展。
幼儿绘本心得体会总结二
5月11日，我去寮步镇实验小学参加了“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，聆听了该校黄美园老师和大朗镇长塘小学叶自娱老师的两节精彩的英语绘本阅读课。以下是我本次学习的心得体会：
第一节是黄美园老师的《best bird》。
本节课黄老师通过“听”故事、“说”故事、“读”故事、“演”故事等方式，让学生逐步做到拼读生词、会断句、会把握语音语调，会表演的过程。培养了学生观察、分析、预测等思维能力的发展。在学习新词时，渗透phonics拼读指导以及猜故事时渗透方法指导，训练学生仔细观察和展开想象的能力。老师引导学生根据mind map复述完整的故事，从而让学生在最后表演故事的环节表现得更加生动、有趣，更加顺畅、自然。通过故事的表演，培养学生综合语音运用能力。
第二节是叶自娱老师的《a wolf or a sheep》。
叶老师是借班上课的。课前，在叶老师与同学们的互动中就已经充分地向我们展示了她自身的教学素养与开朗大方。一下子就把学生的注意力吸引到了她的课堂上来。叶老师通过读封面中的题目，唤起学生的阅读兴趣；带着学生通过读封面的图预测语篇内容，从而引入课题。然后采取pre-reading， while-reading， post-reading三步曲进行故事阅读教学。其中在while-reading这环节，叶老师以演读的方式与孩子一起阅读绘本，过程中适当地设疑；并以mind map的形式呈现故事梗概。通过老师有效问题的设定，能够在图片的帮助下读懂文本内容，学生深入地学习绘本；通过补充对话与补充内心旁白的方式，推动学生对故事的深度感悟与思考；同时有针对性地指导孩子进行指读训练，模仿读文本，培养学生的语感和正确的语音语调；能够在语境中理解生词的意义。最后，叶老师设计开放性的问题，基于故事又跳出故事，在师生共同努力中建构故事，培养学生的批判性思维能力。
两位老师同时具备了扎实的基本功和良好的专业的素养。扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。两位老师柔和的语调，生动形象精练的.讲解，幽默风趣的课堂气氛，美观实用的课件，大方得体的肢体语言等都值得我学习。
通过这两节课的学习，受益匪浅。同时，我也看到了自己在教学上的很多不足。尤其是对绘本教学方面有了新的、进一步的认识。好的绘本教材，加上适当重构与利用，它可以成为我们教学上的有利补充和拓展，让课堂变得更高效。
幼儿绘本心得体会总结三
幼儿启蒙绘本在幼儿教育中起着重要作用，它不仅是帮助幼儿认识世界和学习语言的工具，更是激发幼儿阅读兴趣和培养幼儿良好阅读习惯的有效途径。通过近期的一系列实践和体会，我发现幼儿启蒙绘本的创意、趣味和教育价值与我们的日常工作息息相关。下面是我对幼儿启蒙绘本的一些心得体会总结。
第二段：精心选择绘本
在选择幼儿启蒙绘本时，我们需要考虑到绘本的内容、表达方式、绘画风格和文字呈现等因素。帮助幼儿认识世界是绘本的主要功能之一，因此，我们需要选择那些关于动物、植物、交通工具、数学、语言和道德教育等方面的绘本。另外，绘本的表达方式应该符合幼儿的认知水平，注重生动形象和情感表达，以吸引幼儿的注意力。同时，绘本的绘画风格应该简洁明了，能够引发幼儿的想象力和创造力。最后，在文字呈现上，我们应该选择幼儿能够理解的简单、清晰的语言，避免使用过于复杂的词语和长句。
第三段：注重启蒙教育
幼儿启蒙绘本不仅仅是让幼儿认识事物，更重要的是在认识的基础上进行启蒙教育。因此，在引导幼儿阅读过程中，我们需要注重培养幼儿的思维、语言和道德等方面的能力。通过绘本，幼儿可以学会思考问题、提出猜测、预测故事情节，开发观察和联想的能力。同时，绘本也是幼儿学习语言的重要途径，通过读绘本，幼儿可以学习到新的词汇、句型和语言表达方式，提高语言表达能力。此外，绘本还可以培养幼儿的道德素养，通过故事情节和角色塑造，让幼儿感受友善、正直、诚实等美德，形成正确的价值观和行为准则。
第四段：激发阅读兴趣
激发幼儿的阅读兴趣是使用幼儿启蒙绘本的重要目标。因此，我们需要通过多种方式来吸引幼儿，让他们愿意主动阅读绘本。首先，我们可以采用互动式的阅读方式，让幼儿参与到故事情节中，与书中的角色一同冒险、解谜和探索。这种方式既能够增强幼儿的兴趣，又能够提高他们的阅读能力。其次，我们可以鼓励幼儿将绘本与自己的生活经验和情感联系起来，让他们在阅读中能够找到共鸣和乐趣。最后，我们还可以通过讲故事、边读边画、表演和绘本分享等方式，让幼儿对绘本产生更多的兴趣。
第五段：培养良好阅读习惯
使用幼儿启蒙绘本还能够培养幼儿良好的阅读习惯。首先，我们可以通过给予阅读奖励、设立阅读时间和建立阅读角等方式，让幼儿将阅读视为一种乐趣和兴趣。其次，我们可以示范和引导幼儿正确使用绘本，如正确握住书本、翻阅页面、指读文字等，帮助幼儿培养阅读技巧和习惯。最后，家长和教师应该与幼儿一同阅读，并与他们分享阅读的体会和感受，从而培养幼儿的阅读意识和阅读习惯。
总结：
幼儿启蒙绘本是幼儿教育中不可或缺的重要工具，通过精心选择绘本、注重启蒙教育、激发阅读兴趣和培养良好阅读习惯，我们可以更好地利用绘本的教育价值，促进幼儿的全面发展。作为幼儿教师，我们要充分发挥绘本在幼儿教育中的作用，为幼儿创造良好的阅读环境和条件，让他们在阅读中享受快乐，获取知识，感受美好。
幼儿绘本心得体会总结四
为了提升学生学习英语的积极性，不断提高课堂教学效率，开展教师外出教研听课互相学习，我校英语教师在10月21日参加小学英语绘本教学研讨活动。认真观摩聆听了绘本教学公开课。从中受益匪浅：
两位老师应用英语绘本向学生提供更多阅读和接触英语的机会和时间，激发学生阅读兴趣，提升英语阅读能力和感悟能力。
小学生不爱阅读、不能阅读、和不会阅读的“三不现象”明显，长期以来学生阅读一直以单一教材为主，语言积累远远无法满足阅读需要。如果能发挥英语绘本得天独厚的.优势，效果定当不错。但要把绘本融入英语教学，必须先要有适合的绘本阅读资源，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有合适的绘本就无所谓有效的绘本阅读。
英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。
因此，作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路。以下是活动剪影：
幼儿绘本心得体会总结五
随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿启蒙绘本作为一种重要的教育工具，逐渐受到了广大家长和教育工作者的关注。在与幼儿启蒙绘本相伴的日子里，我深深感受到了它的魅力和教育价值。在这篇文章中，我将分享我对幼儿启蒙绘本的心得体会以及对孩子启蒙教育的思考。
第二段：启蒙绘本的魅力
幼儿启蒙绘本的魅力在于它能够带给孩子愉悦的阅读体验，以及丰富多样的知识和情感的传递。通过图文并茂的方式，绘本可以引发孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。而丰富多样的故事内容和人物形象也能够激发孩子的想象力和创造力，让他们能够更好地理解和表达自己的情感。
第三段：幼儿启蒙绘本的教育价值
幼儿启蒙绘本是一种潜移默化的教育手段。通过绘本，孩子可以了解世界的多样性，培养他们的社会情感和价值观。绘本中的故事和角色常常能够引发孩子的思考，帮助他们发展良好的品德和行为习惯。此外，绘本也是培养孩子语言能力和认知能力的重要工具。丰富多样的绘本不仅可以帮助孩子认识世界，学习语言，还可以开发他们的逻辑思维和表达能力。
第四段：如何有效利用幼儿启蒙绘本
要想有效地利用幼儿启蒙绘本，首先需要选择适合孩子年龄和发展阶段的绘本。幼儿绘本的内容应该贴近孩子的生活和情感，能够引发他们的兴趣并引导他们思考。其次，要注重与孩子的互动。在阅读绘本的过程中，家长、教育者可以与孩子一起讨论故事情节、分析人物形象，帮助他们理解和消化绘本中的内容。此外，也可以通过绘本的形式来启发孩子的想象力和创造力，鼓励他们自主地进行创作和表达。
第五段：对孩子启蒙教育的思考
幼儿启蒙绘本作为一种重要的教育工具，虽然能够潜移默化地培养孩子的品德、语言与认知能力，但它并不是教育的唯一手段。除了绘本，孩子还需要家庭、学校和社会各个方面的教育资源的共同配合。同时，作为家长和教育者，我们也要有选择得当，有目的地引导孩子阅读绘本，关注其内容的多元性和先进性，以帮助孩子树立正确的世界观和价值观。
总结：幼儿启蒙绘本是一种富有魅力和教育价值的教育工具。通过绘本的阅读，孩子可以获得愉悦的阅读体验，丰富多样的知识，以及培养良好的情感和价值观。然而，有效地利用幼儿启蒙绘本需要家长和教育者的积极参与和正确引导。只有通过多方面的教育资源的共同配合，才能够实现孩子全面的启蒙教育目标。
幼儿绘本心得体会总结六
每一本绘本都蕴藏着一个美丽的故事，有温情的、有幽默的、有动人的、有幻想的，丰富的想象力和美轮美奂的艺术创意犹如强大的磁场，强力地吸引着孩子。《逃家小免 》无可挑剔是一本贴近孩子生活经验的书， 因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔一样离开家、离开妈妈 ，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱， 而这只小兔子的经历就像他们自己的游戏一样， 给他们带来了一种妙不可的安全感。这是一本需要用童心去解读，用真爱去感悟的书，每一次读着它，都让人有种直抵心灵的温暖和感动。于是内心有一种强烈的冲动，我要把这种温暖，这种感动传递给孩子们。
利用多媒体教学，一方面帮助幼儿在听的过程中学会欣赏美、感受美，另一方面借图片进一步烘托故事主题。为充分激发孩子的阅读兴趣，让幼儿始终保持对阅读的热情和关注，在《逃家小兔》的教学活动中，我以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容， 从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。
（一）猜想式提问
开始幼儿观看多媒体课件，在观察了前两组画面，幼儿基本了解了故事语言结构后，我打开第三组画面，提问：“小兔变成小帆船，妈妈为了找到它，变成什么了呢？ ”，“妈妈变成风，小兔为了不让妈妈找到，又变成什么了呢？ ”，让幼儿积极动脑，大胆猜想，在幼儿的想象多次碰撞后，再告诉幼儿书里是怎样说的，让幼儿验证自己的猜想，从而较好地加深幼儿对故事内容的理解，并鼓励幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。
（二）情景式体验
角色扮演是幼儿非常喜欢的活动，在预设的情景中利用角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，学说故事中的对话，能提高幼儿参与阅读的兴趣和幼儿学习语言、学会表达的能力，促进幼儿对阅读材料的理解。本活动中，在引导幼儿回忆故事情节时，让幼儿扮演小兔子学说故事中和妈妈的对话，并利用简单多变的道具钓鱼竿等 ，创设了池塘、花园、大海边，温暖的家等情境 ，从而让孩子在表演过程中体会到阅读的乐趣，提升了幼儿的阅读素养。
（三）渗透式延伸
《纲要》指出：“幼儿园的教学活动应该多领域、多方面相互渗透，相互融合，在活动《逃家小兔》中，最后创编延伸环节，我引导幼儿用绘画的方式把自己想变的画出来，并用固定句式表达出来，实现了领域间的相互渗透。
《纲要》 中明确指出幼儿教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答 ，形成合作探究式的互动”。 活动《逃家小兔》中，我积极倾听、关注每一位幼儿在活动中的表现，并努力捕捉有价值的信息，通过时而欣赏、时而提升、时而迁移、时而商讨等多口吻、多技巧的回应，让教师与幼儿，幼儿与幼儿，幼儿与环境、与绘本不断形成良性互动，从而不断把活动推向高潮。
《逃家小兔》教学活动中，在前两组图的阅读经验基础上，幼儿初步学会了用“如果你变成-----我就变成------”的句式讲述 ，在后三组图的教学中我就运用自主阅读与集体阅读相结合的方式，借助开放性的问题，进一步引导孩子思考，与幼儿有效地互动。 让幼儿“变被动学习”为“主动学习”，“变接受性学习”为“自主学习”。
幼儿绘本心得体会总结七
绘本是儿童的启蒙读物，它以图画为主要形式，配以简洁生动的文字，通过故事情节传达各种思想，道德和生活道理。绘本的作用不仅仅是给孩子带来娱乐和知识，更是提供了一个设身处地感受他人情感和体验生活的机会。在绘本的世界中，儿童可以与动物、植物和神奇的事物展开一次次奇妙的冒险。
第二段：强调绘本在培养阅读兴趣和认知能力方面的作用
阅读绘本是孩子们培养阅读兴趣和提升认知能力的重要途径。绘本所展示的丰富多样的图画和文字，能够吸引孩子的注意力，增强他们对于书籍的兴趣。绘本的故事情节丰富多彩，各具特色，能够使孩子们在阅读的过程中融入到故事中去，提高他们的思维能力和观察力。此外，绘本中往往运用了一些生动有趣的图画和文字，能够激发孩子的想象力和创造力，提升他们的绘画和表达能力。
第三段：强调绘本在情商培养方面的作用
绘本不仅仅能够提升儿童的认知能力，还能够培养他们的情商。绘本是一个充满情感的世界，故事中的人物会有喜怒哀乐，他们的经历和情感体验与孩子们的生活息息相关。孩子们通过阅读绘本，能够了解到不同的情感和角色，学会体验和理解别人的情感。这能够让孩子更好地发展和表达自己的情感，培养他们的情商和社交能力。
第四段：强调绘本在塑造价值观方面的作用
绘本中的故事情节往往可以传达一种思想和价值观。通过绘本，孩子们能够了解到什么是对和错，学会从故事中总结出正确的道德和生活观。绘本中的主人公往往会面临一些选择和困惑，经过一系列的考量和行动，最终得出了正确的结论。这能够引导孩子们区分善恶，培养他们正确的价值观和道德观，具备正确的判断力和行为规范。
第五段：总结绘本的重要性和启发
绘本在儿童成长过程中担任着重要的角色。它既能够给孩子们带来乐趣和知识，又能够培养他们的阅读兴趣，提升他们的认知能力和情商，塑造他们正确的价值观和道德观。在阅读绘本的过程中，孩子们能够感受到生活的真实和生动，培养对艺术的热爱，这对于他们的综合素质的培养有着重要的意义和启发。
通过阅读以上文章，不难发现，绘本在儿童教育中的重要性是不可低估的。它不仅能够给孩子们带来快乐和知识，更能够提升他们的阅读兴趣和认知能力，培养他们的情商和价值观。希望每个孩子都能够深入了解和体验绘本的魅力，在这片丰富多彩的世界中，发掘属于自己的乐趣和成长。
幼儿绘本心得体会总结八
常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
随着孩子年龄的增长，知识面的扩宽，我们的阅读材料选择也非常的广泛了，天文地理历史人文百科都有。今年的春节假期，诺同学就读了一套儿童版的四大名著，一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》，还有一套韩国版的数学绘本。小诺还痴迷了一段时间科学实验书，我们一起拿着绘本，通过实验的方式，让孩子了解更多的科普知识。前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡，我要在孩子上小学之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。
通过几年的亲子阅读，小诺已经养成了很好的阅读习惯，虽然目前还不能自主阅读，虽然我内心有一点小期盼她的自主阅读，但是我更珍惜和孩子一起阅读的美好时光。或许用不了多久，孩子就不再需要我们给她讲故事了。亲子阅读是件很快乐的事情，当我们老了后回忆起小时侯给他亲子阅读的时候该是什么一幅美丽的图景啊。
我和小诺在一起读绘本，没有什么规矩，也很少让孩子整理个中心思想啥滴，提问也只是偶尔为之，我不想破坏和他共读的美好感觉。我不奉行任何专家的说法，我只做我认为最适合自己，用让我和孩子觉得最愉快，最舒服的方式去进行阅读。不需要坚持，只需要习惯；不需要纠结于对错，只需要感受快乐；不需要成果，只需要体会。亲子阅读，享受它就好了。不需要那么多条条框框，是是非非，遵从自己内心的需要即可。
也许有人说你家读了那么多的书，也没有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子强多少？我想说的是即使孩子读过一些绘本，短时间也不要期望她有什么改变，阅读不是立竿见影的，读过的东西什么时候能用上，阅读到底能有多大作用？这些都很难说，但如果不读，就一定体会不到阅读的精妙之处。亲子阅读我是一定会坚持的，阅读的效果不一定体现在学习上，能建立良好的关子关系不是也很好吗？这是妈妈和孩子万千游戏中的一种。
幼儿绘本心得体会总结九
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的`地方。现总结如下：
通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：
1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！
幼儿绘本心得体会总结篇十
近年来，绘本阅读逐渐在中国市场迅速崛起，成为越来越多家庭亲子阅读不可或缺的选择。绘本不仅忠实记录世界上的各种奇妙与奇观，更能够让孩子们在阅读中建构一种美好幻想的情景，拓展他们的认知范围，增强他们的情感体验。作为一位带孩子读了不少绘本的家长，我发现，绘本远不止于一种读物，更是一种陪伴和教育、教授人生道理和知识的入口。在带孩子读绘本的过程中，我受益和体会颇多，今天我想分享并总结我的心得和体会，希望与大家共勉。
一、选择适合孩子的绘本
孩子的年龄、性格、兴趣、知识储备都是需要在选择绘本时考虑的因素。一些适合4岁以下宝宝的绘本，讲述的是比较简单的故事，帮助孩子们通过图画和简单文字认识到各种动物和植物，了解世界上的各种颜色和形状。对于大一些的孩子，我们可以选择一些以探索为主要线索的绘本，激发他们的好奇心，让他们在学习的过程中也能享受到探究的乐趣。另外，如果孩子喜欢某个题材，那么我们可以从这个角度为他们找到相应的绘本。精心的选择，才能够使孩子真正地沉浸在阅读之中，兴致不减。
二、进行启发式的问题引导
孩子们喜欢的绘本，经常会反复读、反复问。家长们不妨从孩子感兴趣的内容出发，或者从孩子容易理解的细节出发，进行启发性的问题引导。比如，询问孩子故事的情节、人物形象，让孩子从故事中吸取道德准则，让孩子思考不同的人所面临的问题有何不同，面对问题，哪种做法更好一些等等。提问不妨错落有致，尽量不要“一问一答”，而是让孩子们有空间自己去思考和探索问题，并及时给予相应的指导和鼓励。启发性的问题引导可以增强孩子们的学习兴趣和主动性，让他们在阅读的过程中获取更多的知识和智慧。
三、注重亲子互动
家长们带孩子读绘本不仅是单纯的阅读活动，更是一个亲子互动的过程。孩子们想要的，不仅仅是听故事，还包括享受和家长一起制造欢声笑语的时光。在阅读绘本的过程中，家长们可以适时地进行角色扮演、配音、画画等形式的互动，积极地创造出良好的家庭氛围和沟通氛围。这种互动不仅可以增加家庭成员之间的情感互动，为亲子关系注入活力，也可以激发孩子们的学习热情和主动性，促进其成长。
四、坚持习惯，让绘本阅读成为常态
孩子的学习严重依赖家庭学习环境，一旦形成了好的阅读习惯，孩子对于阅读的认识也会稳固地树立起来。因此，家长们需要培养孩子的定期阅读习惯，并且督促孩子认真思考、反复练习，养成积极向上的读书习惯。在家中设立一个有趣的阅读角，放置一些多样化的绘本，可以让孩子很好地体验到阅读的乐趣，逐渐培养起对阅读的兴趣和热情。同时，家长们也可以和孩子一同制订目标，鼓励孩子们制定每天要读的书和时间，在行动中不断锤炼对于阅读的热爱和信念。
五、把握绘本阅读的精华
在阅读绘本的过程中，我们应该逐渐领悟到绘本的精华，并能够很好地运用其中的精神和智慧。家长们可以在读完一本绘本后，与孩子进行一番深入的讨论，让孩子理解各种复杂的情感和道德担当。同时，还可以请孩子画一幅属于自己拓展性的绘本，让孩子不断地提升对于创造性和想象力的认知，在无限的想象空间中挖掘出美好的故事，为孩子们的生命之路增添无限的色彩和品味。
在带孩子读绘本的过程中，我们不仅可以直观地感受到孩子内心的喜悦和欣喜，也能够走近孩子，参与到孩子的成长中来，让自己更好地成为孩子的导师和启蒙哲人。带孩子读绘本不仅仅是传授知识，更是一种融洽家庭关系、提升学习兴趣的重要手段。希望我们都可以在绘本的世界里手牵手，畅游幸福。
幼儿绘本心得体会总结篇十一
绘本是一种以图画为主要表达方式的书籍形式，它能够引导孩子们通过图画和文字的结合来理解和欣赏故事。通过阅读绘本，孩子们可以拓展自己的想象力和思维能力，提高语言表达能力和阅读理解能力。在阅读了多本绘本之后，我深刻体会到了绘本的魅力和教育意义。本文将从绘本故事的内容、绘画风格、阅读享受、思维拓展以及教育功能五个方面来总结我的绘本心得体会。
绘本故事的内容是绘本的核心，它既寓意深刻又易于理解。在阅读绘本《小王子》时，我被故事中小王子对花朵的深情意味所打动。通过小王子与蛇和狐狸的对话，故事告诉我们珍视友谊和真爱的重要性。而在《三只小猪》这本绘本中，狼和小猪间的角力则告诉我们坚持不懈的奋斗是可以战胜困难的。绘本的故事篇幅短小，但却能引发读者的深思。它们通过独特的视角和富有想象力的情节给读者带来启迪，让人不禁反思自身的生活态度和处世之道。
绘本的绘画风格是吸引读者的另一个重要因素。每本绘本都有自己独特的绘画风格，有的色彩明亮鲜艳，有的线条简洁明了。这些图画不仅能让读者提前感受到故事的氛围，还能帮助读者更好地理解故事。例如，《小熊的餐桌》这本绘本使用了温暖的色调和可爱的画风，给人一种温馨和亲切的感觉。与此相反，《黑暗中的陌生人》则使用了大胆的对比和蓝色调，给人一种神秘和紧张的感觉。这些不同的绘画风格丰富了绘本的表现力，让读者可以有不同的阅读体验。
阅读绘本带来的享受无法言语描述。它像是将我们带入了一个充满惊喜与探索的世界。有时候，我们会被绘本中精心绘制的美景所陶醉，有时候，我们会与主人公一同经历冒险。绘本给了我们许多美好的瞬间，那种与书中角色分享快乐和悲伤的感受是无与伦比的。我们可以在阅读绘本的过程中感受到雨滴沙沙落下的声音，感受到动植物们的生气勃勃。这种美妙的享受使我们更加热爱阅读，也更加珍惜与书籍的相处时光。
阅读绘本还能拓展思维。每本绘本都有自己的主题，而主题的背后往往隐藏着多重意义。通过思考绘本中的隐含信息和比喻，我们可以学会分析和推理。例如，在《爱丽丝梦游仙境》中，故事中的奇幻场景引发了我对理性和幻想的思考。通过《马斯卡多的小丑》这本绘本，我不仅了解了戏剧的力量和表达方式，还对人物的内心世界有了更深入的了解。这些思考和探索使我学会了关注细节，理解不同角度的观点，提升了我的思维能力。
最后，绘本的教育功能不可忽视。绘本不仅能带给孩子快乐的阅读体验，还能教育他们如何成为有价值观的人。绘本的故事往往以正面的人物形象和道德准则为基础，它们通过讲述故事中角色的成长和选择来传达正向的价值观。例如，《小王子》中的小王子教会了我们关爱他人和珍惜生活。绘本教给孩子们爱护动物、友善待人、勇敢面对困难等美德，深刻影响着他们的行为和价值观念的形成。
绘本的故事内容、绘画风格、阅读享受、思维拓展以及教育功能，这些都是我通过阅读绘本后的心得体会总结。绘本不仅能带给孩子们快乐和启发，也对他们的成长和发展起到积极的促进作用。绘本世界是一个多彩而有趣的世界，希望更多的孩子能通过阅读绘本与书中角色一起探索、成长。
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