2024年美学美育心得体会(大全9篇)
美学美育心得体会一
美学美育是一门研究艺术、审美和美的学科，它以提高审美素养、培养美感和美德为目标，对于个人的修养和社会的发展都有着重要的意义。在我接触美学美育的过程中，我深深地感受到了它的魅力和价值。下面我将结合自身的学习和体验，分享一些关于美学美育的心得和体会。
在我的理解中，美学美育是个人对美的欣赏和评价能力的培养。通过接触并学习不同艺术形式，如音乐、绘画、文学等，我逐渐发展了自己的审美观和欣赏能力。在欣赏一幅画作时，我开始留意到画家所要表达的情感和意境；在听一首音乐时，我开始感受到音乐所传递的情感和韵律。通过这样的感受和观察，我逐渐培养起了对美的敏感和辨别能力，使我能够更好地欣赏和理解艺术作品中所蕴含的深意。
美学美育不仅仅只是美的欣赏和评价，更重要的是培养人们对美的创造和表达能力。在美学美育的学习中，我开始学习绘画和音乐，这让我有机会自由地表达自己的想法和情感。绘画让我通过画笔和色彩来传达我内心的感受，音乐让我通过乐器和声音去表达我对世界的理解。通过这些创作的过程，我不仅表达了自己的情感，也学会了如何去观察和感受美的事物，这进一步提高了我的审美能力。
美学美育的价值还体现在对于社会和个人的发展上。在现代社会中，美的追求成为了人们生活的一部分。美学美育的学习和实践能够提高个人的艺术修养和审美素养，让人们更加懂得欣赏和呵护美。艺术和美能够激发人们内心的情感和想象力，使人们在生活中更加积极向上，更加快乐充实。而在社会层面上，美学美育能够推动文化的传承和发展，促进社会的繁荣和进步。通过艺术的表达和创作，人们能够更好地表达自己的观点和思想，传承和创新文化。
不仅仅只是培养个人的审美能力和艺术修养，美学美育的学习还能够影响人们的生活方式和价值观念。在美学美育的学习中，我开始思考人们对于美的追求和如何在日常生活中创造美。我学会了如何通过改造环境和改变生活习惯来增加美的存在，比如将房间布置得舒适温馨，用美味的食物去犒劳自己的味蕾。通过这样的改变，我发现生活中的美无处不在，只需用心去感受和发现。
通过学习和实践美学美育，我深刻地体会到了美的魅力和价值。美学美育不仅能够提高个人的审美能力和艺术修养，还能够推动社会的繁荣和进步，影响人们的生活方式和价值观念。作为一个学习者，我会继续深入学习和实践美学美育，让美的力量在我的生活中发挥更大的作用。
美学美育心得体会二
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
美学美育心得体会三
美学就像文学入门一样，理论性很强，充满概念。前几节课就跟严肃的哲学讲座一样，有些深奥。老师列的书我一本都没看，所以前几周听课比较难，但是逐渐接受理论分析后，课程就变得轻松了。课程太多，稍有走神就跟不上讲课进度，上课不敢乱走。但是，我觉得老师不用课件是对的。因为有些课程有课件，所以我一直觉得下课看课件没问题。但审美内容是大板块理性分析，理解比死记硬背更重要。老师上课会举例，然后用课本进行理论分析，比课后冥思苦想要好。这学期学美学的心态不是为了考试而学，而是为了模仿。平时看一些文学作品的赏析，总觉得作者的分析处处都是以美学或者文学理论为依据，有些依据也可以用来分析他琢磨出来的作品，比他浅薄的分析和鉴赏要好。教材正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形式、审美体验、艺术审美和审美教育。老师花大量时间讲解绪论，主要介绍美学的历史、性质、规律和基本问题，为整个学期打下基础。如果你意识到什么是审美，再去学习就会轻松很多。
以前我一直指出审美对象是雕塑和绘画。我的视野非常狭窄和零碎。我不知道中国美学的起源，但潜意识里我总是把美学的起源定在魏晋南北朝。只有当艺术在这个时候从自发性变成了意识，我在学习美学之后才意识到美学是与哲学隔绝的。美学本来是依附于哲学的。随着研究对象的扩大和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。教科书将《易经》中人们对自然、世界及其形成方式的认识作为中国美学思想的基本精神，也将两种昂加思想的关系作为中国古代美学的基本模式，将美学与哲学思想紧密联系在一起。美学不仅是文艺的辅助工具，也是心理学和哲学的重要组成部分。
中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。
美学美育心得体会四
美学美育是培养个体审美能力和美好品质的重要途径。通过多年的学习和实践，我深深认识到美学美育对个人的成长和社会的发展有着重要的影响。在此我将分享我对美学美育的体会和心得。
首先，美学美育能够培养个体的审美能力。审美是人们对于美的感受和判断能力，而审美能力的培养需要长期的学习和积累。通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，我逐渐学会了欣赏和理解艺术作品中的美。那些优美的曲调、精细的笔触和舞蹈动作，让我对艺术产生了浓厚的兴趣。此外，美学教育还让我更加敏感地感受到身边的美。走在大街上，我会发现街头巷尾的艺术品，建筑物的设计和景观的布局，都蕴含着艺术的魅力。通过美学教育，我能够更加准确地把握和欣赏美，培养了独特的审美视野。
其次，美学美育能够提升个体的情感和情绪。从艺术作品中，我们可以感受到艺术家深深的情感和内心的冲动。音乐、绘画、文学等形式的艺术作品，能够激发我们的共鸣，唤起内心深处的情感。比如，听着悠扬的音乐，我会陶醉其中，情绪得到了放松和舒缓；读着优美的诗歌，我会感受到诗人对生活的热爱和抒发。美学美育不仅帮助我更好地理解他人的情感，还帮助我更好地表达自己的情感。在创作过程中，我可以通过绘画、写作等方式来宣泄内心的情感，使自己更加平衡和开放。
此外，美学美育能够培养个体的创造力和批判思维。艺术是创造的体现，它鼓励个体思考和创新。通过参与各种艺术创作，我能够培养自己的创造力。无论是绘画一幅画、编写一首诗，还是演奏一首乐曲，都需要自己发挥创造力，把自己的想法和情感表达出来。在创作过程中，我学会了思考和评判作品的优劣。从最初的摹仿到后来的创新，我逐渐理解了艺术的核心是与众不同、独具个性。这种批判思维在日常生活中同样适用。通过欣赏艺术作品，我能够更好地辨别真伪、美丑，培养出敏锐的观察力和批判精神。
最后，美学美育能够提高个体的综合素质。美学美育注重培养个体的情感、认知和能力的综合发展。通过艺术的学习，我不仅培养了自己的审美能力、情感表达能力和批判思维能力，还提高了自己的观察力、思考力和创造力等多个方面的素质。这些综合素质的提高不仅对艺术领域有益，也对其他领域的学习和生活起到了积极的促进作用。艺术能够渗透到各个方面，让个体更加全面地发展和成长。
总之，美学美育对个人的成长和社会的发展具有重要的意义。通过培养个体的审美能力和美好品质，美学美育能够提高个体的情感和情绪，培养创造力和批判思维，提高综合素质。我们应当积极参与美学美育，欣赏和创造美，为个体和社会的美好发展做出贡献。
美学美育心得体会五
艺术美育是指通过各种形式的艺术教育和实践活动，促进人的美感、审美能力和艺术素养的发展，为人的身心健康和全面发展提供更为广泛和深刻的滋养。在我的学习和工作中，我深深体会到了美育美学的重要性和意义，下面我将结合自己的经历和认识，谈谈我的心得和体会。
第一段：赏析与理解
艺术欣赏是最基本的美育活动。我们应该多尝试观看各种类型的艺术作品，不仅参观美术馆，还可以看电影、听音乐、看舞蹈等等。当我们面对艺术作品时，要先了解作品的背景、作者的意图和特点，这样才能更好地领会作品内在的文化和情感内涵。通过赏析和理解，我们才能不断磨练自己的美感和审美能力，让自己更有气质、更有内涵。
第二段：创作与表达
美育的另一项重要内容是艺术创作。从孩提时期，我们就应该注重培养孩子的创造力，在此基础上能够更好地展现自己的个性和丰富内心世界。朵朵花要开放，就需要充足的阳光和肥沃的土壤。孩子们的创造性释放同样需要多元化的启发和丰富的知识储备。通过不断尝试和实践，我们能够更好地发现自己内在的美和才能，同时也能让自己更具有艺术魅力。
第三段：文化与素养
美育美学是要培养人的审美素养，使人在欣赏和创造中更有文化深度和人文情怀。一个良好的教育环境和艺术氛围对于培养学生的审美兴趣、增加文化底蕴十分重要。艺术可以有助于提高孩子们的人文素质和全面发展，有时甚至是领先于科技进步的力量。同时，艺术教育还可以加强青少年们对于人类文化遗产的认识、理解和保护。
第四段：感性与理性
感性和理性是美育美学的两个方面。感性是指对于事物的感受、直觉和情感体验，而理性则是指对于事物的思考、分析和论证。审美活动中既有感性的欣赏和感受，又有理性的分析和评价。对于一个人的艺术修养来说，两者缺一不可。通过感性的体验，我们可以更好地理解作品所表达的意境和情感，而通过理性的思考，我们又能更加明确和科学地评价作品的价值和意义。
第五段：终生修行
美育美学是一个终身修行和不断探索的过程。艺术的世界是无限的，每天都有新的艺术形式诞生，每个人都具有无限的创造力。因此，我们要时刻保持学习和探究的热情和态度，在生活和工作中，增加艺术的元素，让自己更具有魅力和气质，也能够更好地感受生命的美好和丰富。只有在不断的探究和实践中，我们才能不断地完善自己的艺术素养，让自己更加丰富多彩的成长。
美学美育心得体会六
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学期我校在开学初就拟订了美育工作计划，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的发展。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演”、“名师名画进校园”等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加各种文艺演出，得到了社会的认可和称赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组,为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
美学美育心得体会七
美育是一种培养个人审美能力和文化素养的教育形式。它不仅是人才教育的一部分，更赋予了人类心灵上的充实和深度的思考。美育是一个开拓人们智力和情感世界的重要途径，深刻地影响着人们的精神和价值观。因此，美育是当今教育中不可缺少的一部分。
第二段：美育的利于启发美学感知
美育教育启发了人们的美学感知与审美素养。它使人们更加细致地观察事物、发现事物之间的联系，从而提高了人们的思维水平和审美能力。美育让人们在探索艺术的同时，也探究了人类文化的发展和探讨当代时尚。无论是学术研究或普及化的教育，都为美育的发展贡献了很大的力量。
第三段：美育的创造性价值得到提升
美育可以培养人们的创造力，激励人们创造美丽的作品。通过学习艺术，人们可以发现许多创造力的灵感和美感，因此可以用新的思维和创造来表达自己的诉求。美育不仅促进了我们创造了更多的美和纯粹，更加激发了我们对生活的感悟与重视生命。
第四段：关注美学心理，赋予人类精神世界
美育教育有助于人们更好地探索、理解和物化精神世界。并且使人们理解生活更本质的一面，关注人与社会、人类文化与历史、人与自然的关系。美育的主要价值不仅在于教授的知识和技巧，更多的在于熏陶的思想观念和品味。它激励人们通过审美体验，进行感性认识和创造性思考，为人类赋予了精神力量。
第五段：结论
在当代社会，美育是促进民族文化创新、发挥价值和提升人们文化修养的基础。美育的教育体系不仅重视技巧、启发人们的文化审美，更发掘不断拓展美育教育的深度和内涵。因此，美育教育是必不可少的。我们应该更加注重美育，让每个人都能感受到它的神奇之处，让美育成为我们生活中不可或缺的一部分。
美学美育心得体会八
素质教育的全面实施，给我们学校的美育教育带来了新的契机。20xx年我校在上级部门的关心指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校美育教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对美育教育有了新的认识，学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作：
为了更新教师观念，提高教师的认识，学校利用教师集中学习的机会，向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响，提高全体教师对艺术教育的思想认识，转变教师“唯分是从”的片面认识，为顺利开展美育教育活动打下扎实的思想基础，全面推进学生的素质教育。
为了得到社会、家长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的美育教育项目及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的`重要性，对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣，给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导，鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动。
要搞美育教育，必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍。音、体、美组教师热爱本职工作，工作热情高涨，任劳任怨。除做好本职工作外，还积极帮助完成一些学校的艺术活动。本学期，全组教师通力合作，很好地完成了一系列活动。
我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好艺术课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握美育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。在庆六一文艺汇演比赛活动中，都能拿出一定数量和质量的作品。我校剪纸在老师教----学生学的过程中，学生已经慢慢爱上剪纸。
随着学校规范化验收的通过，我校的环境充满艺术气息，在校园建设上优化育人环境，创造良好艺术氛围。每月的学生作品展览继续进行，得到了校领导和老师学生的一致认可!
我校面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把美育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。
美学美育心得体会九
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
这是法国雕塑家罗丹最的一句名言，他认为生活中到处都充满了美，只是我们缺少了发现美的眼睛。
通过学习一学期的《美学概论》使我对“美”这种现象有了更深入的理解与认识。在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑。这种认识也是非常肤浅的。以前我对美的认识仅仅“停留”在好看，美丽、漂亮，以为这就是“所谓的美”与美相对应的就是丑。
学习了《美学概论》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。美学主要探讨美的本质，艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等。在《美学概论》里我们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等。
学习美学不仅可以学会审美、认识美，更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物。并在生活中用美学的思维来引领我们的生活方式。
自己作为一名教师更应该学会怎样正确的去认识美，发现美和审美。有了正确的审美方式我们才能够更好的引导学生用眼睛去发现生活中的美。
当今社会都在大力提倡“素质教育”。目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长。在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来，通过总结我领悟到了素质教育应该包含：“德、智、体、美”。早在2350多年前古希腊的哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用。柏拉图尤其指出了美育的重要影响。他主张美育与德育应该统一。即：德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽。
学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力，更能够提高我们的品味。罗丹一直坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血，就一定能够发现美，即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在。
在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错，同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑。美与丑就像矛与盾一样共同存在于事物之中，每一种事物在包含美的同时也包含着丑，美与丑都是相对的。在生活中的“美”，并非“美”而是“美感”。这种“美感”是源于人们自己内心的真实感情。所以在人们的眼中美是永恒的。
我们来到这个世界是为了快乐和幸福的生活。在我们的生活中有很多美好的事物，它们一直都伴随在我身边。比如：明媚的阳光、绿色的草坪、清澈的流水等。同样也有很多美好的情感围绕在我们身旁：真挚的友情、浓浓的亲情、甜蜜的爱情。也许是我们大部分时间都在繁忙和奔波中度过。以至于对自己身边美好的事物都无暇顾及。在休息的时候我们应当解放自己的眼镜，放飞自己的心灵。也许我们会突然发现在我们身边原来有这么多美好的事物。其实“它们”时时刻刻都在我们身边，只是我们缺少了发现美的眼睛和心灵。
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