2025年六年级简便计算题汇总(6篇)
20_年六年级简便计算题汇总一
六年级上册作文评语推荐度：我的朋友作文推荐度：我的偶像作文推荐度：我的偶像作文推荐度：我的偶像作文推荐度：相关推荐在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的我的六年级作文_六年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
n年后的我会是怎样的呢？做个猜想吧……
难道会成为中国版的“铁娘子”？不不不不不！还是会变成一个高度近视又“下笔如有神”的作家？no！其实呢，我的梦想可不是这样的！
时空穿梭ing……
鼻梁架着一副眼镜，胳膊夹着一份文件，漫步在午后的北大校园里——这就是n年后的我，北京大学的教授，人称孟教授！（其实是北大还是清华还没定……好纠结）
刚从欧洲留学回来的.我，就如愿以偿地在北大当上了文学系的教授。弘扬中华传统文化，为大家讲述古圣先贤不为人知的经历，研究中国文化精粹，文言文……这些都是我的职责。
在校时间，我孜孜不倦地将我所有的知识教授给下一代，全身心地培育“祖国的花朵”。在校外，我也用心研究文学，从不偷懒。
说实话，第一次看到北京大学，我就梦想，有朝一日我要成为这儿的一份子！
当然我的梦想不止一个，我还想成为一个设计师！能够让人们生活得更加舒适、多姿多彩，让世界更加美丽，做个设计师不也很值得吗？
时空穿梭ing……
瞧！我的办公室墙上挂满了著名建筑的结构剖析图；办公桌上堆满了新款服装的草稿；地上还摆满了新品家具的迷你模型。而卧，正穿着自己设计的礼服，戴着自己设计的首饰，参加世界设计大赛的颁奖晚会呢！嘘……
“来自中国的孟圆设计的‘蓝色之恋’荣获金奖！”……“叮铃铃，叮铃铃，赶快起床！叮铃铃，叮铃铃，早上好！”正欲上台领奖时，闹钟忽响，把我从梦境“拖”到了现实——梦醒时分，我开始努力，努力向着梦想奔跑，不管它有多么的遥不可及……
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20_年六年级简便计算题汇总二
说起喜欢的动物，有人会喜欢憨厚的熊猫，也有人偏爱机灵的猴子，而我最喜欢的是为生存不惜一切代价，时刻准备得到自由的狼。
狼的身体大约有两米长，毛色半灰半黄，头上的毛微铁青色，像一个面具罩在头上。四爪内侧有白毛；虽然瘦但充满爆发力，尾尖上有一点黑毛，不像狗的尾巴可以立起来，左右摇摆讨好人。似乎狼天生就是自由而孤傲的斗士，在它的行动里绝无讨好和谄媚的意思，只有一个核心理念：战斗！
而狼的一双眼睛，是体现这个理念的最大证据。
狼的眼睛，不像狗那样呆呆的，除了憨没有别的，他的眼睛里充斥着肃杀之气，诗人望而生畏。
狼的吃相，是体现为生存不惜一切代价的性格的有力证据。
由于被圈养在动物园里，狼的伙食自然有保障，可他的吃相仍十分凶狠可怕：一个游人往笼子里扔了一段火腿肠，只见狼后腿一蹬，身子腾空而起，一口吞下空中的火腿肠，优美地落地。我在笼外看呆了，真是“狼以食为天”呀！
狼的“时刻准备得到自由”的理念更体现在狼在笼子里跑步的时候。
狼跑步时，跑一会儿就会来一个扑咬，露出锋利的大牙，似乎正为了以后获得自由而训练呢！
狼真是可敬可畏的动物呀！
六年级:148320_61
20_年六年级简便计算题汇总三
我的拿手好戏六年级单元学生作文推荐度：六年级上册作文评语推荐度：有你真好六年级作文推荐度：变形记六年级作文推荐度：六年级期末寄语我对自己说推荐度：相关推荐我升入六年级了六年级作文
新的一学期又开始了，再过一年，我就要毕业了，离开这个生活了六年的美丽的校园，一种不舍，一种留恋，还有几丝紧张，慢慢的涌现在我的心头。
升入六年级，有苦有甜，我慢慢感受到时间的紧迫，还有一年，还有365天，还有21900个小时，我们就面临毕业的一场考试，就即将离开美丽的校园，想起刚来这个学校时，我才一年级，那种兴奋，那种喜悦，那种新奇的感觉，如今都随着年龄的增长变得荡然无存，那种学习的轻松，每天的作业几乎没有，更没有培优班，没有烦恼，只有快乐的心情，我把学校当成一个快乐的天地，自在轻松，但是，我想总会有改变，三四年级就像一个小学的特定转折点，学习开始繁忙，轻松自在，在化成烟雾慢慢消失，升入六年级了，我想起一篇四年级学过的课文《和时间赛跑》，这篇文章写的'是一个小学生和时间赛跑，我已进入六年级了，也必须和他一样抓紧时间，文中有一段话是这样写的：“所有时间的事物，都永远不会再回来了，你的昨天过去了，他就永远变成昨天，你再也不会回到昨天，每天看到太阳落下，沉进山头，就知道这一天真的过完了，虽然明天还有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这段话同样也是告诉我们要抓紧时间。
升入六年级，我除了紧张，还有几丝兴奋，小时候，是多么盼望长大，如今，我已经升入了小学六年级了，在四楼的走廊上往下看，可以俯视学校的全景，我想一个年级就像一级台阶，我已经走完了五个，还有一个非常重要的台阶我正往上攀爬着。
从9月1日开始，我是一名华师附小的毕业生，是在许多毕业生中的一员，在我的心中，现在，或者是整个小学的学习都只为一个目标，这个目标在每一个小学生中，我相信都会生根发芽，最终，在离开校园的那一刻，实现心中的愿望
如果说小学的学习是一次徒步的行程，而经历困难就好似翻过一座山，那么，我想这是行程中的最后一座山，翻过这座山，行程就就结束了，而且我相信，每一个人都能成功的完成这次行程。
记得在今年学校的开学典礼上，主持人最后一句话是：“今天我们为附小骄傲，明天附小为我们骄傲。”升入六年级时间更少了，学习任务更多了，这一次新学期的开始，我对自己充满了希望。我一定能按自己心中的目标努力，我经常这样想。
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20_年六年级简便计算题汇总四
20xx的一天，也就是我读一年级的时候，早字休结束。老师突然说了入队的名单，里面也有我。
然后老师带着我们到了大操场，那时我的手心直冒汗，不知道眼睛看哪里好了，心情激动又紧张。
轮到我们班了，大家的心跳得跟厉害了。同学一个个上去了。我们的身后来了一群六年级的学生，每个人都拿有一条红领巾，过了几秒，我戴上红领巾了！我非常了解这红领巾的含义。
一年又一年，人变大了；一次又一次，红领巾变灰了。现在看着红领巾，不会再有以前那种激动，甚至已经厌倦它了，有时已不再喜欢红领巾，不过如果去做一件有点见不得人的事，看着红领巾，就会内疚。
有一天，我在路上一边看书一边走路。一个小孩撞着了我，我手中的书掉在了地上。我回头看，看他是个五六岁的小孩子，我就抛下句话：“下次不要这么不小心！”没想到那个小孩竟然用石子扔我，我二话不说就把他推倒在地，然后逃走了。
事后，静下心来想想自己未免太冲动了，难道我自己就没有错吗？难道我就不能容忍别人一点过失吗？看着胸前的红领巾，我低下了头。为自己刚才的行为感到惭愧。
在最后一年里，就让红领巾陪伴我，让我不断努力，努力成为一位人人都认同的优秀少先队员吧！
20_年六年级简便计算题汇总五
数学数学六年级上教学计划苏教版六年级
（略）
本册教材包括以下几个部分：
1、数与代数数的认识认识百分数 ；数的运算 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例认识比。
2、空间与图形长方体与正方体。
3、统计与概率可能性。
4、实践与综合应用表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。
1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。
2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
6．初步学会用替换（置换） 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。
9．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的'素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
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20_年六年级简便计算题汇总六
即将升上六年级了，我翻开日记本想起了些事……
还记得刚升上五年级时，我常忘东忘西。开学那个礼拜就忘了带联络簿，不知道为什么，我在写生字或圈词总是漏了一两个，而国语习作每次都漏写阅读测验。这种状况已经持续了两个学期。有时候我甚至会怀疑我是不是罹患“儿童痴呆症”了！
另外，我发现我心胸狭窄。以前是别人看我不顺眼，现在变我不爽别人。班上甲同学患有亚斯柏格症，因此时常做出一般人无法理解的举动，使大家对他惟恐避之不及。我彷彿在他身上看见自己的影子。
爸爸某次和友人讲电话时问朋友：“你要救正常的人还是不正常的？”答案是正常人因为那些自认正常的人总是看不起他认为不正常的人而那些被认为不正常的人却不曾记仇。
我期盼我六年级能改善心胸狭窄的坏习惯，做事能更谨慎！
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