学生的随笔本名称 学生随笔评语(九篇)
学生的随笔本名称 学生随笔评语一
人生好似一缕烟，来也匆匆，去也匆匆。为什么想努力抓住它，它却偏偏飘走了。若这缕烟飘走了，好似都没什么意义。人生是若隐若现的，当我看到它，想抓住它时，它立马消失。我四处寻觅，找寻它的踪迹，可是没人知道它去哪。变成一朵云，变成一匹马，变成一丝阳光，或者变成其他，它变换无穷，就是让我找不到它。
就算我很努力，又有什么用？我很迷茫，我为的是什么，就是为那一丝利益吗?
观大海，看到人生起伏，不断地击打着我。看人生踪迹，依然不见它的踪影，想放手去追它，毫无思绪。望着望着，人生变成一团乌云，它在笑，它在笑……转眼便下起了雨。
“雨儿，雨儿，你知道人生在哪吗?”我问雨。它却迟钝了好久好久，最后，雨停了。
我失望透顶，却不知人生的踪迹……
天是那么的蓝，但是人生却是模糊的要命。它可以是一段情缘，它可以是一块见证历史的石头，也可以是那一片落下的叶子……但不论它是什么，也要放手去追随它，直到山的那边，那边。它在那里，那里。与它作伴，浪迹天涯。终有一天，我们会追到它，哪怕那时我们已白发苍苍。
学生的随笔本名称 学生随笔评语二
假如我是一滴水，
我也应该把小小的身躯献给，
这被温暖阳光所照射着的花草，
着永远深藏着我们秘密的河流，
这不停地飘动着的纯洁的`云，
还有那来自人间奇迹般的生命……
——然后我消失了
连自己也蒸发在空气里面，
为什么我的眼里常带微笑?
因为我对这自然爱得痴迷。
学生的随笔本名称 学生随笔评语三
夜，凉。
坐在自习室静静地看书，不时有同学关门开门。门吱呀的声音，我不太喜欢，因为它总能把我思绪中最敏感的东西拎出来，让我不能自拔。
窗外漆黑一片，风呼啸的声音那样清晰，这个静谧的教室让我有了被保护的感觉。我的心却开始不安起来，也许又是该死的情感来了吧。没办法，对于它，我没有任何抵抗力。我做不到新月派诗人那样“理性节制情感”，只能像郭沫若大师那样任由情感泛滥吧。
站在走廊上，抬头便是深邃的夜，只是这片漆黑的夜太小，让我有些窒息。今晚没有月亮，也没有星星，有的只是耳边肆虐的冷风。本想在这样的夜里找点可以聊以慰藉的东西，却发现有的只是沉寂。高高的楼层遮盖了过多的夜空，只在我的视线里留下了少得可怜的静默。我无处可逃。
其实在我的生命中，我有过许多可以逃脱的机会，不管是面对巨大的挫折，还是面对一段无可挽回的友情，还是面对一个陌生的城市，我都可以为自己寻找种种荒诞的理由选择逃避。只是我一直都不曾有过那种洒脱和决然。面对高考，我没有逃，结果是我伤痕累累；残酷的现实，我没有逃，却在人潮中渐渐淹没了激情，习惯身边的一切；当我在这个城市独自惶恐时，我本能地想找个熟悉温暖的.肩膀靠一靠，却在冰冷的梦中惊醒，我也没有逃，习惯了自我疗伤。也许有的时候生活并没有给我选择的机会，就像刘索拉说的“你别无选择”，我是这样的。不管是曾经，还是现在，我一直在被动地接受着生活赋予我的或是降临我的一切，然后没有退路地只能不停地努力向前走，尽管我无可奈何，但我也知道，为了更深切的明白什么，我需要隐忍，需要坚强。
我总会在选择之后问自己，如果当初我选择了另一条路，一条潜藏在意识中不愿踏上的路，一切会不会改变许多？改变后我又会是一个什么样的我？只可惜，生活没有太多的假设，犹如余秋雨说的“‘历史假说学’永远不会成立一样”，逻辑学中，结果只能是真实的过程后真切的体验。我只知道，我一直选择了自我。不管这种自我是青春的叛逆还是成长的独立，我从来没有说过后悔。也许我一直在掩盖存留心底的微痛，但我始终笑着说：我不后悔。淑说我这样像个傻子似得虚伪地欺骗自己，结果只是我一次又一次地扒开伤口往里面加盐。真的是吗？《风雨哈佛路》中利兹说：“我断了每条路，我令所有曾经信任我的人都失望了，我明白了，我必须做出选择，我可以为自己找寻各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。”我也是，我必须走出去，走到一个向往的地方。
记得刚来学不久，在政治课上，一个同学站起来公然说出，我永远都不会喜欢这里，我要做的是尽快逃离这里。我又是怎样的呢？当我错觉地发现我爱上这个不知名的城市，我以为我会很好，但后来才清醒的明白，我只是爱上了这里的自然，而不是这里带给我的永久的陌生。因为就像吉米说的那样：自然中的事物要比人善良许多。我在想，日久生情，也许有一天我会爱上这里的一切，并且真心的爱着，但那将是什么时候？为什么总有一个不曾幻灭的城市在我的心底时隐时现，占据着很大的空间，让我再也没有容量装下这座城市？
现在已经是凌晨了，寝室人都睡了，我依然没有睡意。幽幽的灯光，有点暖了。冲一杯牛奶，热腾腾的雾气，缭绕。
今夜，我真得想逃离，想想我也只能逃到回忆里，在回忆的人和事中找点安慰和力量。我想起了什么？爸爸牵着我的手的温暖，妈妈给我做得可口的饭菜，朋友给我的支持和力量…蓦然发觉，爸爸竟是第一个牵我手的男人，已经有几个月没有吃过妈妈给我做的饭，有些朋友好久没联系了。这一刻，我又想起了谁？想起了一样曾经陌生，曾经爱恋的谁？终究仍是陌生了的谁，陪我在青春里寻找出口的谁？这种感觉不仅仅是想念吧，想念应该是芳香的，而我却是甜蜜地忧伤着。同样灯火通明的教学楼，昨昔我们文理班隔着四层高的教学楼“遥相呼应”，那些楼道里疯闹的场景终被时间搁浅在记忆的沙滩。如今九层高的教学楼却让我再也寻觅不到同样的夜空，我别无选择地思念，无处可逃地依恋…今夜，会不会有个他或她也和我做着30度仰望夜空的姿势？
身边的风景换了一季又一季，而我最悲哀的是我还是那么想你…
大学，我是否还在试着逃避许多呢？或者我是在习惯所有十八岁的一切。男孩子们都变了，变得英俊潇洒，会在酒桌上劝酒玩闹，会借酒浇愁；女孩子们也变了，学会了在最美的年纪里化最美的妆，学会了穿上高跟鞋塑造自己高峻的身姿。我也变了，我会在寒冷的夜里斟点酒，让身子从心里到骨子里暖些，原来有时候酒能带给人的慰藉是遥远的他或她所不能给予的。曾经不舍的，依恋的，放不下的，纠结的，存活过的，失去的，都在迷蒙中忘却。那些无法逃离的，无法接受的，无法舍弃的，也在一瞬间坦然。我知道，我依旧坚强，只是需要暂时的疗伤而已。喝酒，没有爸爸，也没有朋友陪，清醒的，只是一个人的彻悟。
田维在《花田半亩》中写道：“青春和理想，长久地活着，却可以痛哭。只有另一种绚烂，于寡淡的日子里，瞬间绽放。我们终于会遗落了一些什么，是吗？却也总会有些，坚定地相信和执著。”从那场战役中下来，我便明白了许多十八年来不曾明白的事，直到现在，当我蜗行在这条仍是漆黑的隧道中，在一次次的迷茫中别无选择，在一次次的遗失中捡拾碎了一地的梦想，我告诉自己我不曾堕落。记得洪宇在高考前问过我：如果我高考失利了，我会怎么办。当时我是惶恐的，我的回答是不知道。而现在我却可以给他一个最清醒的答案：我别无选择，只能勇往直前，即便是无奈，我不会后悔。
是的，带着曾经的感动，我会走完这条路，从不后悔，因为我没有给我后悔的理由。
学生的随笔本名称 学生随笔评语四
或许，我上了初一就特别重感情吧，对以前的一些事也早已不那么敏感，可能，这便是成熟的开始。
校园，含有难以言语的和谐，时间在校园也变得很有规律。都应了一句古话：“以我观物，故万物皆著我之色彩。”是的，进了校园，一切都融入了你的身心，就连地上的小草也是耀眼的光彩。这是我的校园。
友情
唉，又是美术课，老实说，我很讨厌这课。趁老师不注意，开会儿小差吧。静下心，脑子里全是对校园的回忆，闪过的全是同学们的欢声笑语。可能因为我是外乡人，水土不服，对这里的一切都感到陌生，唯有这校园是我依恋的地方。我也曾无数次的呼喊，无数次地流泪，同时我感受到了友情的力量，爱的`欢畅。好累，我好辛苦，无数的想望，却令我彻底绝望，我冰冷了，没有笑容，没有希望……
下课后，来到操场。校园的一切景象是如此的和谐，碧绿的草地，眩目的塑胶跑道，操场上的同学们的追逐、欢笑声，这里荡漾着青春的旋律。正是有了它们，我才感到我的梦想在萌发，希望在扩大。淡淡的清香是校园和谐的主旋律，琅琅的书声伴着清风，让人爽心，校园总是如此，从未改变。心情也愈发舒畅了。
周末游园
星期天，天气很好，一时无聊的我不知不觉地又来到了校园。不远处，我又看到了一抹新绿，灿烂、鲜亮，我的眼睛突然有了一种莫名的感觉，竟然看到了眼前的事物都变成了音符。
在这里，梦在飞翔；在这里，我在奔跑。
和谐的校园，美丽的梦想。夜里，校园静了，静极了。只有宿舍泛着几点微光，老师还没睡吗？空中滑落了一颗流星，短暂的几秒钟，映衬着校园，视野又宽阔了，那几秒钟似乎变成了几分，几小时，我看见了花儿看着老师的宿舍笑，小草也开心地跳着舞蹈……
校园着实是个令人心驰神往的地方。十几年的校园生活或许是我唯一的珍藏的回忆。空中的细雨又为校园蒙上了一层薄纱……
但愿飞翔，徘徊母校上空；喜爱奔跑，飞驰乐园操场。但愿成长，希望花朵开放；喜爱绿叶，感受生机勃发。但愿谈笑想念，往事美好；喜爱流星，盼望理想实现。但愿成蚕，回忆老师辛劳；喜爱月亮，吸吮知识精华。校园的诠释，不正是如此吗？
校园，永远和谐！
学生的随笔本名称 学生随笔评语五
思念，在窗外站了许久
风，悠长成一种呼唤
你来的时候
已错过了花期
封冻的心事
便美丽成一种风景
不是做梦的年龄
偏爱做梦
心好累，感觉好累
梦，却不醒
那么，就让我
坐在你的目光中
听锈迹斑斑的冬天
讲一个动人的`故事
好吗
学生的随笔本名称 学生随笔评语六
小学低年级儿童有意注意开始发展，而无意注意仍起着重要作用。因此，作为一名低年级教师，我深深感觉到：如何在教学中有效培养孩子的注意力，对于上好一节课和今后的课堂教学至关重要。
加拿大心理学家佩维奥通过实验发现，抽象材料只能用言语加工的形式编码，而形象材料既有言语形式编码，又有表象形式编码，形成了双重编码效应，从而提高了信息的`存贮数量和质量。再则低年级儿童不能独立产生表象，所以要巧妙利用外部提供的现成表象。所以根据教材的实际内容巧妙利用形象直观的实物，模像等教学手段提高教学效果，逐渐培养孩子的注意力。
低年级儿童喜欢生动有趣的，具有故事性的语言。这样的语言可以调动学生的形象思维，激发学生的认知兴趣，从而使注意力集中。在课堂上，经常以故事性的语言尝试教学，让我感觉到孩子的注意力在一定程度上可以持续较长时间。
课堂教学中，除利用教具和有声语言外，教师都会自觉或不自觉地运用非语言行为，如表情，眼神等，它和语言表达相辅相成。加强师生情感交流的同时，适时提醒注意分散的孩子，让孩子的注意力更集中，更持久。
当然，培养孩子课堂注意力的手段不是仅仅这些，需要我们发觉和尝试的还有许多，它们也不是独立发挥作用，而是需要相互配合相互融合。只有有效利用，才能达到培养注意品质，提高学习质量和良好心理素质的目的。
学生的随笔本名称 学生随笔评语七
1991年5月的一天，女作家铁凝去拜访冰心。"你有男朋友了吗?"冰心问铁凝。"还没找呢。"铁凝回答。再过4个月她满34周岁。"你不要找，你要等。"90岁的冰心老人说。
20年5月，铁凝与54岁的燕京华侨大学校长、经济学家华生结婚。"一个人在等，一个人也没有找，这就是我跟华生这些年的状态。"接受媒体采访时，铁凝说她一直记得冰心老人充满禅机的话。
这是我偶然在网上读到的一则故事，故事虽然简单，寓意却很深。对冰心老人说的那句话，触动很深。"你不要找，你要等"。铁凝没有找，没有放弃自己，没有放弃对爱情的期望，真的等到属于她的近似完美永恒的爱情。
然而，在现今如此浮躁的社会风气下，有多少人能够静下心来等待，又有多少人有足够的勇气来面对寂寞。总是在匆匆忙忙的寻找，匆匆忙忙的接受，也不管是否适合自己。放弃最初的那份初衷，放弃心里的那份纯美。爱情如此，生活如此，正如当下流行的快餐文化。
生活中时常听到抱怨声，当初自己为何选择某人，当初为何做这样的事情，当初当初......悔不该当初，可时过境迁再来追忆当初，又有何意义，只是徒增些许悲伤与懊恼。事情已经发生，结局已经定性，纵然你有回天乏力之术，扭转乾坤，结局如你所愿，可也早就失去当初那份心情。
夜深人静的时候，自己也常常独自对月空悲叹。叹生活中的不如意，叹命运不公，叹那些是是非非，叹来叹去却怎么也躲不开，依然要面对。这样悲观，是不是已经放弃自己，开始走向沉沦，才把自己弄得如此不堪。最初的那份灵动，那份坚持，那份执着，被岁月消耗殆。
其实，生活也并不像自己想得那么遭，也没有自己想的.那么美好。人的脆弱和坚强完全凭借自己的意志力。有时，自己可能脆弱得一句话就泪流满面;有时，也发现自己可以咬着牙走很长的路。能够坚持下去，是因为自己真的足够坚强。不能任由自己意志力在沉沦，永远不能放弃自己，不管前路如何艰辛，一定要挺过去。
"你不要找，你要等。"这句话是一种睿智的人生态度。如爱情，每个人都憧憬能够被丘比特神剑射中，一起和心爱的人携手走到最后。然而，爱情总是那么可遇而不可求。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。陪伴在你身边的未必是你最喜欢，但是最有可能陪伴你走到老。
寻找是个艰辛的过程，等待却是一场苦旅。苦苦追寻，待到筋疲力尽，丧失意志，不得不放弃自己的那份期待，寻得的终究不如意。好事多磨，好的一段姻缘终是要经历很多磨难，有的会美满，有的却无疾而终。不管如何，只要有足够的耐心，灯火阑珊处终会有一个人在默默的等待。属于你的终会回来，不属于你的再怎么找也找不回来。
然，生活中总是会遇到这样那样的困难，各种挫折则伴随其间。当你下定决心想要做好某件事情，偏偏天公不作美，结果总是背离预期的效果。一次次的失败，面对各种冷嘲热讽，你不得不向命运投降。开始怀疑人生，否定自己的能力。自卑、怯懦、消极的情绪袭来，让你如陷入万劫不复的地狱。
爱情也好，生活也罢，情节的发展不是你所能预见，结果也并不以你的意愿转移，也并非一帆风顺，磕磕碰碰在所难免。就算成为命运的弃儿，那怕所有人都离你而去，世界仅剩下你一个人，也不必悲观失望，永远不要放弃你自己。
学生的随笔本名称 学生随笔评语八
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”。在小朋友的眼里，春天如歌，春天似曲。今天，就让我们一起走进春天，谱写春的乐章。
春天，小草偷偷地钻出泥土，露出她那嬾绿细小的芽，花儿绽出小小的花苞，准备开放了，松柏已经绿意盎然，其它树木也长出了细细的芽苞……
春天，动物们也来了精神。燕子飞回来了，你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线，为春天添加了一些动感，让春天变得更加美丽。在打着呼噜睡大觉的青蛙也慢慢地睁开眼睛，从床上跳起来，蹦到大荷叶上去“工作”，它“呱呱”地唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了！”
春天，果园里满是生机勃勃的景象。每棵果树上都长出了细而长的树枝，长出了嫩而绿的叶子，开出了美丽的花朵儿——粉的.、红的、白的……数不胜数。粉的像那早晨的彩霞，红的像那菜地里的西红柿，白的像那天上随风飘荡的洁白的雪花，就像春姑娘在果园里舞动着五彩缤纷的绸带，还像架在天空中的彩虹……
春天来了，让我们一起走进这美丽的季节，播种希望，奏响春的乐章！
学生的随笔本名称 学生随笔评语九
慕晴的初中就读于市级重点中学。
凭她的成绩，根本考不上这样的中学，全凭在这所中学教学20余年的爸爸慕晓岚。
她的成绩，在小学时只能算是中等水平。上了初中后，成绩更是一落千丈。
慕晴读的是一所外国语寄宿学校，她的爸爸慕晓岚可以全方位的监视她。
为此，慕晴不只抱怨过一次：“哎呀真是的`，我爸为什么要在我的学校教书啊！”
慕晓岚听了，一脸无所谓：“这样难道不好吗？可以在学校里也管着你，随时知道你的表现。”
慕晴听了不再理慕晓岚。
教慕晴的班主任是全国语文特级教师，张晓清。特别严格的一位教师，基本没怎么夸过学生，除了她所谓的“得意门生”——张芷晴。
张芷晴很有家庭背景，就是冲着这点，即使她数理化都比不上班里家庭穷苦的好学生李墨，但是张晓清仍然是硬生生的把张芷晴扶上了班长的宝座，许多同学都为李墨打抱不平。
听说张晓清还打算让张芷晴去竞选大队长。
张芷晴没什么才艺，跳舞勉强不错，张晓清为了让张芷晴成功竞选上大队长，暗中为张芷晴铺路，使得她可以荣登大队长一职。
张芷晴当了大队长也就罢了。可气的是张晓清。
张晓清为了讨好张芷晴的董事长爸爸，让张芷晴身兼数职，班长也不让别人当。
班里的同学对张芷晴有很多意见，慕晴也是。但是张芷晴像一朵傲梅似的清高孤傲，可是她只爱和慕晴玩。
同学对张芷晴的意见闹到了张晓清那里。
张晓清置之不理。张芷晴愈发嚣张。
大家对慕晴渐渐也有些意见了，因为她总是和张芷晴走的很近。
张晓清知道同学们对慕晴也有一些意见，对慕晴说：“同学之间应该团结，那我希望你以后团结同学，好吗？”慕晴很委屈。
慕晓岚听说了慕晴的事情，对慕晴说：“既然这样，那你就不要和张芷晴交往了。”
慕晴无奈道：“可是那个张芷晴盛情难却。”
慕晓岚劝了慕晴很多。
突然话锋一转，阴着脸问慕晴：“慕晴，你这次数学单元考试考了几分？”
慕晴自知不好，支支吾吾的回答：“呃，那个么……好吧，79分。”
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