评价老师讲课的优点缺点建议范文(精选4篇)

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评价是对一个事件或一个人进行判断和分析的结论。 以下是为大家整理的关于评价老师讲课的优点缺点建议的文章4篇 ,欢迎品鉴!

【篇一】评价老师讲课的优点缺点建议

  1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要,教学各环节过渡自然,从开头Freetalk导入课文,通过图片启发提问到Quiz测试,再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论,完全符合学生认知水平。

  2、设计有层次、有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标。

  3、教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力),讨论时分为xx组、xx组等,充分尊重学生意愿和个性差异。

  4、因教师的教学设计有新意,学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时,思维能力也得到了锻炼,我粗略统计了一下,该堂课中,学生自主活动时间达2/3左右,学习兴趣高涨,课堂气氛热烈,参与面广,体现出学生乐于探索、乐于参与的精神,如有一位学生自己还准备了图片,准备补充,真可谓意犹未尽。

  5、教师的教学机智,特别是善于抓住细节,处处体现二期课改目标,以学生为本,与学生“零”距离,如开始有一学生答不出,教师并未放弃,后经过反复启发诱导,学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman.”极好,但很多学生并没在意,教师故意装作没听清楚,却故意让学生再复述一遍,还有一学生答出rainbow一词,教师立刻表扬“imaginative”等等,所有这些,都给学生以极大的鼓励和信心,这正是该教师最成功之处,非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要,因为它决定了教学行为。

【篇二】评价老师讲课的优点缺点建议

  1、xx老师的这节课,容量大、节奏快、效率高,充分体现了以教师为主导,以训练为主线,体现了六种要求进课堂,体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂,唤醒了学生的学习欲望;成为互动的课堂,学生主动参与,自主学习,师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动,让学习更为主动;多了一分活泼,让教学充满活力;更多了一分趣味和尊重,营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景,建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

  2、本节课x老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景,同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐,让学生有身临其景的感觉,让学生感到英语就在身边,大大地激发了学习兴趣,调动了学生的参与积极性,同时也节省了时间,培养了学生敢于探索和创造的精神,促进了英语高效课堂的形成。

  3、教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中,x老师真心地走进学生,真情地亲近学生,深入地了解学生,尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,给学生一种亲和力,形成民主、和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。

  4、本节课,教师根据学生的实际,对短文中学生不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨,重点讲解,是精讲落到了实处。同时,本节课张老师以训练为主线,设计了多种练习,课堂开始的问答题,课堂结束的判断题、选择题等,题题紧扣目标,题题锻炼能力。多种形式的练习,让学生巩固了新知,开阔了视野,掌握了做题方法。有效的培养了学生的听说读写能力。

  5、赞扬如阳光,批评如利剑。数生十过,不如奖生一功。作为一名教师,要欣赏学生,真诚的赞扬学生,要把爱化为涓涓细流,灌注到每个教学细节中,从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。本节课x老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂,Good、Verygood、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂,既给千里马以阳光,又给丑小鸭以雨露。让学生在欣赏中体验到成功的快乐,体验到学习英语的兴趣,从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。

【篇三】评价老师讲课的优点缺点建议

  这是一堂实用、有效的公开课,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且学案切合学生实际,课件的制作非常实用。

  1、教学基本功扎实,教学目标明确;

  2、通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律

  XX老师:

  1(语言亲切自然,有亲和力。

  2(能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。

  3(课堂容量大,内容补充的很多,学生接受知识多。

  4(课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。

  5(目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

  6(注重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。

  7(在课堂上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。

  8(知识点讲解细:注重知识的运用

  9(知识落实得好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,让学生牢固掌握知识

  10(分析细节,有针对性练习

  11(轻松。学生学得轻松,老师教的轻松,内容掌握的扎实

  12(扎实。知识点落实的扎实

  13(高效。课堂有知识落实,有当堂练习,落实得好

  课堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结,从而加深学生的理解、记忆。

  安排得当,由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析,再到写作的生发。思路清晰,重点突出。注重落实,如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点。

  好的方面:环节非常明晰。并且环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固,有发展。课堂容量极大。紧紧围绕目标,夯基础,察学情,重延伸,重思考,倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多,但指示性极强,问题导向明确,点拨干净利落。链接中考实战。课堂针对性强,知识能力兼顾。开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。朗读时,能注意指导方法,给学生以方向感,平静和谐而有效。能因材施教,译注课文落实到位,且充分调动学生积极性,学生参与度高,师生互动,效率高。

  建议方面:课堂容量不宜过大,否则,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

  好的方面:从小说三要素入手,思路清晰;从考试内容设计讲来,灵活传授写作知识,重点突出,透彻而明了。授课过程时刻注意对知识点和方法的指导。

  建议方面:要加强朗读,欣赏美文要从朗读抓起。板书不能乱。要有周全计划,不要前紧后松。

  好的方面:语言教态好,板书字体美。教师激情满怀,感染学生。能抓住要点导知课文,整体阅读讲得不错。

  建议方面:要细致设计知识点,不要跳跃式大跨度讲课,否则,学生预习不足,有离开文本的意味。课堂教学要避免全是教师评点,应多让学生讲。要力求学生带着问题去感悟文本。

  本课问题设计不多,但很精干,突出了目标。条理清晰,突出了学生的主体地位,学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

  切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心句展开。凸显学生的主体作用,让学生自由发表意见。

  本节课,教者抓准切入口,以学生为主体这方面做得很好,问题提出后,让学生从文本中找出答案,显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间,应该更好些。

  本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,在语言品味方面,紧扣课文内容展开。张弛有度。

  本节课抓住景物描写来品味语言,凸显学生的主体性,注重学习方法的传授和指导,有实效性。

【篇四】评价老师讲课的优点缺点建议

  1、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

  2、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。

  3、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。

  4、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法

  5、你生性好动,这不是缺点,上课有时会和同伴讲悄悄话,这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点,但你的优点更多,比如:爱劳动,自理能力强,不挑食,对人有礼貌,关心同伴等等。这学期你有了很大的进步,真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点,你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己,使自己有更大的进步,老师相信你,加油吧!

  6、教学目标明确,教材处理较好,过程操作符合学生实际,注重分层教学,课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置,始终围绕教学目标进行,符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰,能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,教师语言简练,平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

  7、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想。如果能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。

  8、教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

  9、设计有层次、有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标。

  10、教学目标明确,教学设计合理,重点、难点突出,课堂容量适当,符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境,重视学生对过程的体验;师生、生生互动,运用启发式、讨论式教学,学生参与性强,气氛融洽。

  11、教师和学生的课前准备工作都做得非常好,预习要求适当、贴合学生实际,有一定自学要求,高而不高。学生思考积极,课堂气氛非常好,回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出,完成目标情况良好,课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式,重视对学生能力的培养

  12、教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,各种关系处理得当。

  13、教师精心设计了课堂的导入,有利于激发学生的兴趣,有较好的教学效果;教授语言生动,课堂气氛活跃,有较强的课堂掌控能力。

  14、教学重点难点突出,操作演示正确规范,课堂容量、密度适当,符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境,重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。

  15、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰,所教知识准确;从实际出发,熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方,非常具有亲和力,教学效果较好。

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