美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计范文(精选3篇)

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第一篇: 美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计

  设计应用

  教学目标

  1、识与技能:能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。

  2、过程与方法:在废纸选择中展开想象;在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。

  3、情感、情态、价值观:产生探究各种拉花制作的兴趣;认识废物利用,培养环保意识。

  教学要点

  1、重点:条状式、套环式的拉花的设计与制作。

  2、难点:纸拉花产生"连续不断"的内在因素

  3、兴趣点:拉花的易学多变;废物利用;美化环境。

  作业要求

  1、本要求:能设计制作条状式、套环式拉花。

  2、较高要求:能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。

  3、个性探究:能设计制作有创意的拉花。

  教学对象分析

  小学一年级的学生,年纪幼小,活泼好动,感情丰富,求知欲强。在教学过程中通过"看看、想想、做做、画画、玩玩,"让孩子们画出自己的感觉和感受,发挥孩子的个性和创造性,开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。

  教学过程

  一、课堂引入

  1、请两位小朋友拉开拉花,引导学生观赏。

  2、小组讨论:说说拉花有什么作用。学生汇报。

  3、导入课题。

  二、课堂发展

  1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸,设问:考一考大家,谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。

  2、引导看课本,观察分析拉花的设计制作方法,提问:你找到方法吗?

  3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的,剪成有弹性的连续不断的形状。(学习条状式拉花)

  4、教师示范。

  5、探讨:不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花?试一试。

  6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。(学习套环式拉花)

  7、设问:剪出的拉花怎样装饰才好看?有什么用途?

  8、小组探讨,尝试组合设计。

  三、成果分享

  1、作品展示。

  2、小组代表发表感受,如:我学会看制作图;我学会了()种剪拉花的方法;我知道拉花的用途。

  课后反思活动效果:

  1、通过设计制作,学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力,如:观察、动手操作、想象等。

  2、课堂气氛活跃,能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚,分组活动中能全心投入。

  3、让学生认识废物利用,环保意识得到培养。

  作业评析:

  大部分学生能达到本课目标要求。

  改进措施:

  1、教学形式未够多样化,可合适地利用教学媒体手段。

  2、应及时控制学生的激动情绪。

第二篇: 美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计

  一、教学目标

  1、知识与技能:了解藏书印艺术的起源和发展、用途;了解篆刻所用材料和工具、布局章法。

  2、过程与方法:学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。

  3、情感、态度和价值观:通过欣赏、设计、制作,培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。初步认识篆刻独特的艺术魅力,提高艺术修养,陶冶情操,增强民族自豪感,培养爱书、藏书的兴趣。

  二、教学重难点

  1、教学重点:介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料;

  2、教学难点:藏书票的制作。

  三、教学过程

  (一)引入

  1、有谁刻过印章?谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术?

  2、篆刻是一门怎样的艺术?

  展示20_年奥运会会徽——中国印导入课题。

  同学们,还记得它吗?提问:同学们还记得它吗?20_年北京奥运会的会徽,以篆刻印章的形式设计,传达出厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的,这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我国优秀的传统文化,那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧!

  (二)新课讲授

  1、篆刻的'定义

  专科是我国传统艺术中的瑰宝,至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字,始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。

  2、汉印欣赏

  汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。

  汉官印:官员用的印,由官府监督制造,风格比较凝重。

  汉私印:是指私人的印章,由私人作坊制作,比官印来的随意、宽松许多,主要以铜质为主。将军印:又称“急就章”。将军印风格独特,天趣横生,对后来的艺术风格有很大的影响。虎奋将军印广汉大将军章肖形印:只有图像并没有文字的印章。

  3、篆刻表现形式对比两枚印章

  问:你能对比出这两枚印章的不同吗?

  白文(阴刻)——刻字朱文(阳文)——刻背景

  4、篆刻章法

  姓名章中的笔画比较多,可取其中一个字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。

  5、篆刻刀法

  教师讲解,介绍工具,解释使用方法。砂纸、石章、印泥和刻刀。

  视频示范:五指执刀法握拳执刀法

  小结:切刀法是用刀刃在石上,像积点成线一样,一步一顿的方法刻成线条。

  6、教师巡回指导。解决学生操作过程中的问题。比如石头没有磨平怎么办?刻完后如何修改?刻好之后应该怎样将印章印在印谱上?

  7、展示学生作品并进行评价。

第三篇: 美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计

  1、教学目标

  (1)进一步使学生掌正确的观察方法。(了解、练习)

  (2)用线描写的方法表现人物的头部特征。(练习)

  (3)通过绘画,(4)增强同(5)学之间的友情。(感受)

  2、课时安排

  一课时

  3、课前准备、

  写生用具:画板或讲义夹。

  4、教学步骤

  (1)作启发性谈话,

  (2)揭示课题。

  画好写生的关键是什么?根据学生的讲述作小结:对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。

  (3)导入新课。

  找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特,教师辅导学生对这些模特比较观察:

  这几位同学的脸,有什么明显的特征。

  以一同学为例,组织学生从不同的角度观察,边观察边分析:由于位置角度的不同,结构有什么不同?

  学生观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。

  1、头型特征:正面头像以鼻梁为中心线,

  2、左右两边相同

  3、半侧面头像,

  4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征,

  5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

  6、头发:发型。男同

  7、学,

  8、看他们的发际重点看耳前、脑后;女同

  9、学,

  10、发型各不同,

  11、无论短发,

  12、还是小辫,

  13、头发总比头型轮廓线略大一层。

  14、五官特征:着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结:写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

  (4)组织座位。座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。

  (5)学生写生

  (6)教师巡视指

  (7)整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

  (8)展示一部分同学的作业

  (9)引导大家讨论

  (10)具定优秀作业,给予鼓励.

  (11)找出大部分同学共有的问题,教师作重点分析、演示。(课后录:可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情)

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