小学科学蚕长大了教案范文(通用3篇)
今天帮大家准备一大波小学科学蚕长大了教案范文(通用3篇)。希望这些能对你起到一定的帮助。
第一篇: 小学科学蚕长大了教案
【教学目标】
1.科学概念目标
●能在饲养过程中了解蚕的幼虫的生长变化规律以及生活习性。
●知道蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
●了解蚕的幼虫期的生长情况和环境条件密切相关。
2.科学探究目标
●会用测量、拍照、图画以及文字记录等方式记录饲养过程中的发现。
●能够对蚕的发展变化做出预测。
3.科学态度目标
●意识到坚持不懈的记录的重要性。
●乐于与他人交流分享自己的研究成果。
●珍爱生命，体会对小动物的关爱。
4.科学、技术、社会与环境目标
体会到动物的生长变化受到环境的影响。
【教学重点】
观察、比较蚕的幼虫在不同阶段的特点。
【教学难点】
运用多种方法对蚕的生长进行观察并记录。
【教学准备】
教师准备：、放大镜、有关蚕的外形特征、生活习性，以及蜕皮的图片及多媒体资料。
学生准备：蚕的饲养盒、蚕的生长观察记录表。
【教学过程】
一、交流谈话
1.可爱的蚕宝宝已经慢慢长大了，在这段时间里，你是怎么照顾它们的?
2.它们样子有变化吗?大家一定有许多新的发现，今天我们来交流一下。
二、观察蚕的外形和行为
1.在你的蚕房中，蚕宝宝生活的好吗?它们的“家”有什么变化?
（学生交流自己的发现。）
2.用放大镜观察蚕的幼虫
1用棉签轻轻触碰蚕宝宝的身体，它有什么反应?它是怎样运动的?
（学生用放大镜观察蚕，提醒学生不要用手触摸。）
2蚕宝宝每次能吃多少桑叶，它是怎样吃桑叶的?
（学生观察交流蚕吃食物的特点。）
3蚕宝宝的身体外形是什么样的?
（学生在活动手册上画一画蚕的外形。）
3.出示图片和视频，了解蚕的身体构造和生活习性。
三、交流蚕的生长变化
1.在你们的精心照顾下，蚕宝宝已经长大了，它们的身体发生了哪些变化?
（学生结合前期的观察记录单、照片和图画来交流自己的发现和体会。）
2.你知道蚕宝宝用身体的哪部分感知外部的环境吗?
第二篇: 小学科学蚕长大了教案
活动目标
1、利用布袋探索与动物相关的多种玩法，体验创造性玩袋的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。
2、通过游戏“蚕宝宝长大了”，了解蚕——蛾的演变过程，发展幼儿肢体的柔韧性、灵活性、协调性。
3、培养幼儿的合作意识。
活动准备
1、材料准备：布袋若干、自制桑叶若干、铃鼓一个、录音机、磁带。
2、知识准备：幼儿了解“蚕吃桑叶——蚕吐丝——蚕结茧——蚕变飞蛾”的过程。
活动过程
一、准备活动
1、听音乐，练习身体的基本动作。
2、介绍活动材料，激发活动的兴趣。
二、探索活动
1、幼儿自由探索布袋的多种玩法，体验创造性玩袋的.乐趣。
2、在教师是指导下，相互交流示范各自利用布袋的玩法。
（1）单人用布袋模仿小动物。
（2）两人、三人、多人合作用布袋模仿小动物。
3、对幼儿的表现做积极的评价。
4、师幼共同回忆蚕的生长过程，稍做休息。
三、游戏《蚕宝宝长大了》
1、蚕吃桑叶——利用桑叶的不同位置，调节幼儿的活动量，引导能力强的幼儿吃较远的桑叶。
2、蚕吐丝——幼儿慢慢将身体收缩，钻入布袋中，可反复多次。
3、蚕结茧——幼儿将身体完全钻入布袋中，缩成一团，练习团身滚动。
4、蚕变飞蛾——幼儿模仿飞蛾的动作，四散跑。
四、放松活动随音乐做“蚕蛾飞”放松身体。
活动结束
将布袋放在活动区内，供幼儿进一步探索练习。
第三篇: 小学科学蚕长大了教案
一、教学目标
1、指导并鼓励学生开展养蚕活动，引导学生在养蚕过程中发现生命的发展变化，通过养蚕活动的经历和体验，培养学生亲近生命，珍爱生命的情感。
2、亲历养蚕的过程。
3、经历对蚕的身体变化进行比较和测量的过程。
4、经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录的过程。
二、教学重难点
教学重点：亲历蚕由“卵→蚁蚕→幼蚕”的过程。
教学难点：付出一份爱心，细心地进行养蚕活动。
三、材料准备
蚕卵、放大镜、记录用表、鸡蛋、虫卵图片、青蛙各阶段的图片。
教学过程（第一课时）
教学内容
引入
不同卵的异同点
纸盒中装入一些蚕卵
[教学媒体]
鸡蛋
放大镜
各种动物及卵的图图
[教学思路]
出示“装蚕卵的纸盒”，创设情景谈话：今天老师给大家带来了一些小生命（小动物），让你们见识一下（猜猜看是什么呀？）。
设问：这些卵是生命吗？
设问：你知道的与蚕卵相似的生命还有哪些呢？
教师出示一枚鸡蚕，提出观察要求：蚕卵与鸡蛋有哪些相似之处，哪些不同之处呢？
教师随时依据学生的反馈情况，引导学生重点从大小、形状、颜色、数量等方面认识蚕卵相对鸡蛋的不同之处。教师可以简单涉及各种卵的构造相似以及在生命过程中扮演的环节相相同来认识它们之间的相似点。
（简单观察盒子，猜一猜。）
学生打开盒子，观察蚕卵。
学生发表自己的观点。
引导学生从蚕生命演变的已有知识角度认识蚕卵与生命的关系。
学生谈一谈。
学生小组对比观察。
学生交流反馈。
师生对话。
让缺乏自主运动能力的生命体（蚕卵）与学生已有的生命概念形成冲突，创设情景。
将蚕卵与学生更熟悉的禽蚕、蛙卵等联系起来。
通过蚕卵与鸡蛋的对比帮助学生进行更细致的观察活动，使观察也更具目的性。
从鸡蛋等学生熟识的生命变化形式来认识蚕卵可能扮演的生命角色，对于不熟悉蚕的学生来说可能是合适的。
讨论蚕宝宝出世前的准备
设问：你知道在我们出世前，妈妈做了哪些准备工作？
设问：小鸟出世前，鸟妈妈会为小鸟做哪些准备？（侧重）
设问：在蚕宝宝出世前我们该为它们做些什么准备呢？
教师归纳学生的想法，出示一些学生该做的主要工作。（可以参照教科书P35中间部分的话。）
了解督促学生的准备工作。
学生谈一谈。
学生小组讨论，并交流自己的想法。
学生阅读了解。
课外学生做好准备工作，并及时做好记录。
创设情景，迁移至要为蚕宝宝的出生做好准备。
明确工作，为课后的准备工作建立基础。
从卵中诞生的小生命
设问：如果有一天突然发现有一条小蚕诞生了，你最想做的是什么事呢？
在学生的交流中可抓住以下几点进行：
1、你有没有刚出生不久的照片，为什么爸爸妈妈要给你们照一张照片呢？你想拥有这样的照片吗？
2、出生后，妈妈是怎样关心和照顾你的`？你怎么照顾蚕宝宝呢？（食物、安适的“家”等等）
3、蚕宝宝一天天地长大，我们还应该做哪些重要工作呢？
让学生设计一个观察记录方案。
出示老师的建议。（可以参考教科书P36建议）
学生各抒己见。
一定要使学生明白，除了对小生命的情感关心之外，我们的记录和饲养是科学观察记录中的重要环节。
学生小组讨论，预设方案。
交流方案。
学生了解老师的建议。
学生设计记录表。
可以将这部分内容放在第一条蚕出生后，也可以放在出生前的讨论时明确。
让学生明确在蚕宝宝出生后该做些什么。
讨论观察记录的一些技巧
蚕的模型
设问：你认为哪些是需要我们观察和记录的？
设问：你用什么好办法可以把蚕宝宝各时期的样子记录下来呢？
教师教习测蚕体长的方法。
学生发表想法。
明确图画、照片可以记录下蚕的样子；测量、放在尺的刻度上照像可以记录下蚕的体长和大小等等。
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