班级基本情况范文(通用4篇)

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班级是学校的基本单位,班级教学是现代最具代表性的教育形式。 以下是为大家整理的关于班级基本情况的文章4篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 班级基本情况

  五年级共有学生30人,其中男生15人,女生15人。学生的年龄大部分在11岁左右,年龄结构比较正常,男女生比例均衡。但部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。本人自从接手任教该班,就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下:

  一、道德品质

  本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。阎新宇、易宏宇、范玮、陈风等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改。如丁建波、曹佳航等几位同学,经常有人报告:他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。

  二、纪律方面

  五年级整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,,上课说话的人较少,,少数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看,主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在11岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,

  老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。

  三、学业成绩

  本班学生在四年级时,整体基础较好,特别语文成绩较突出,我所任教的语文、数学学科,成绩还比较平衡,但拔尖的学生不多,几乎没有。本期的三次测验和期中考试没有一个得100分的,总是有那么一点点失误。王宇、常广浩、孙志强等同学基础知识掌握较好,但到考试时就是不能得满分。其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生,如王文强、赵丽敏、王艳静等属于这一行列。另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如陈风、张宏欣、冯久旭等。另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成,。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。

  四、身体状况

  整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病。,经常感冒请假。最瘦弱的是刘春钰。本班学生平时饮食方面比较正常,普遍饭量较大,吃完饭后都能喝一碗汤。只有少数学生比较挑食,,分析以

  上情况,吴广安同学只是个特例,大部分学生是好的,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生做到不偏食、不挑食,均衡营养。平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。

  五、家庭背景

  本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或商,由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生,家长过问极少,只是有时一两个电话系。。总之,家长对学校的工作比较配合和支持,对孩子的成长也很关心。

  五年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。

第2篇: 班级基本情况

  一、班级基本状况
  1、班级中有一部分学生有良好的学习习惯;但他们的学习基础相对较差,好在他们都是比较听话的学生,只要他们的学习习惯得到进一步培养,相信他们的成绩会有所进步。
  2、整个班群众比较活跃,班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结,有素养,有群众荣誉感,在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。
  3、课堂上,具有表现欲望的学生不是很多,好多孩子的性格较为内向。
  总之,我班学生人数较少,表现出来的优缺点很鲜明,学习、工作潜力参差不齐,学生的个性比较突出,但学生比较单纯,善良;课堂气氛也算活跃,相信在全体师生的共同努力下,最终会取得令人满意的成绩。
  二、班级学生成绩划分状况
  1.优秀学生名单:(前100名)
  (列表)
  这些孩子总体上说都是用心上进,勤奋学习的好孩子。课堂上能专心听讲,善于思考,上进心强,能用心思考老师提出的问题。学习上一丝不苟,各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。期望能加倍努力,争取更大的进步。但一部分学生的成绩还存在着偏科的状况,我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作,各方面必须会更上一层楼。
  2.中等学生名单:(100——200)
  (列表)
  这些学生在课堂上也能认真听讲,但作业很马虎,书写不清楚,有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强,成绩不够稳定。有时怕困难,不能够勤奋学习。如果他们能把精力多花在学习上,并有恰当的学习方法,相信他们的成绩也能稳步提高。
  3.后进生名单(200名以下)
  这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真,课上做小动作,课上有时随便说话,成绩较差。打架、骂人等不礼貌行为在你的身上还存在,加上这些学生的大脑的确很有问题。说实在有的连小学的知识都不会,你说一句让其去学都不成。当然期望全体任课教师想出恰当的方法,进一步增强学习的自觉性,虚心听从老师教导,进一步加强自控潜力的培养,从而提高学生的学习成绩。
  三、采取的措施:
  1.关注班级中的优等生
  关注班级中的学困生的同时,教师往往忽视了那些天资聪颖,学习成绩突出的优秀生,对待这些学生最好的方法就是严爱。
  漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖,被原谅,被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对优等学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。当然,优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
  最近我开始和他们谈心,进一步了解他们的内心世界,消除他们的心理障碍。
  2.正确对待班级中的中等生
  对待中等生我觉得最有效的方法是“博爱”。
  中等生是一个班级中十分容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们期望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的用心因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。鼓励他们充分发挥自己的特长,找到自信。
  3.做好后进后的转化工作
  要想转化后进生,“偏爱”是关键教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断,了解后进生的成因,然后,才能对症下药。其实,后进生同样和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护,但由于学习成绩不理想,大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感,久而久之,产生了逆反心理。
  但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。所以我们就应给他们体贴和温暖,用热情去感化他们。促使他们和老师坦诚相待,放心地交流沟通,构成良好的个性心理,逐渐转转成为大家期盼的好学生。但要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复。
  当然,对待后进生也能够寻求家长的配合;注意营造团结、友爱、平等、用心的班级氛围,为后进生创造用心进取的环境;善于发现后进生的闪光点;教师要用自身树立榜样等方法都是很好的方法。

第3篇: 班级基本情况

  一、班级基本情况分析
  我班的情况相信各位任课教师都有所了解,现在由我作一个初步的分析:
  1、整个班集体比较活跃,班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结,有素养,有集体荣誉感,在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。
  2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯;但他们的学习基础相对较差,好在他们都是比较听话的学生,只要他们的学习习惯得到进一步培养,相信他们的成绩会有所进步。
  3、课堂上,具有表现欲望的学生不是很多,好多孩子的性格较为内向。
  总之,我班学生人数较少,表现出来的优缺点很鲜明,学习、工作能力参差不齐,学生的个性比较突出,但学生比较单纯,善良;课堂气氛也算活跃,相信在全体师生的共同努力下,最终会取得令人满意的成绩。
  二、班级学生成绩划分情况
  1.优秀学生名单:(前100名)
  优势学科 弱科
  张小颖: 英语:83
  王景森 物理:76 英语:54
  季鹏雁 英语:36 数学:46
  马金升 物理:55 数学:50
  徐安迪 英语:41
  刘研 英语:34 政史
  周喜艳 数学:54
  徐颖 数学:48
  孙敏 数学:43 历史:55 物理:50
  王然 英语:31 政治:67
  这些孩子总体上说都是积极上进,勤奋学习的好孩子。课堂上能专心听讲,善于思考,上进心强,能积极思考老师提出的问题。学习上一丝不苟,各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。希望能加倍努力,争取更大的进步。但一部分学生的成绩还存在着偏科的情况,我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作,各方面一定会更上一层楼。
  2.中等学生名单:(100——200)
  赵振宇
  于海强 政治:83 英语:14
  崔永
  张文艳
  石海旭
  这些学生在课堂上也能认真听讲,但作业很马虎,书写不清楚,有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强,成绩不够稳定。有时怕困难,不能够勤奋学习。如果他们能把精力多花在学习上,并有恰当的学习方法,相信他们的成绩也能稳步提高。
  3.后进生名单(200名以下)
  这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真,课上做小动作,课上有时随便说话,成绩较差。打架、骂人等不文明行为在你的身上还存在,加上这些学生的大脑的确很有问题。说实在有的连小学的知识都不会,你说一句让其去学都不成。当然希望全体任课教师想出恰当的方法,进一步增强学习的自觉性,虚心听从老师教导,进一步加强自控能力的培养,从而提高学生的学习成绩。
  孙丹丹
  刘晓婧
  孙渊
  史强
  张青华
  三、采取的措施:
  1.做好后进后的转化工作
  要想转化后进生,“偏爱”是关键
  教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断,了解后进生的成因,然后,才能对症下药。其实,后进生同样和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护,但由于学习成绩不理想,大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感,久而久之,产生了逆反心理。
  但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。所以我们应该给他们体贴和温暖,用热情去感化他们。促使他们和老师坦诚相待,放心地交流沟通,形成良好的个性心理,逐渐转变成为大家期待的好学生。但要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复。
  当然,对待后进生也可以寻求家长的配合;注意营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围,为后进生创造积极进取的环境;善于发现后进生的闪光点;教师要用自身树立榜样等方法都是很好的方法。
  2.正确对待班级中的中等生
  对待中等生我觉得最有效的方法是“博爱”。
  中等生是一个班级中非常容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。鼓励他们充分发挥自己的特长,找到自信。
  3.关注班级中的优等生
  关注班级中的学困生的同时,教师往往忽视了那些天资聪颖,学习成绩突出的优秀生,对待这些学生最好的方法就是严爱。
  漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖,被原谅,被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对优等学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。当然,优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
  最近我开始和他们谈心,进一步了解他们的内心世界,消除他们的心理障碍。

第4篇: 班级基本情况

  时间过得真快,一个学期就接近尾声了。接触这群可爱的孩子,看着他们从最开始的散漫,变成今天的有规有矩,虽然还有一些不尽如人意的地方,比如说,纪律上,还有几个总是管不住自己的手,等等。但是,我欣慰地看到他们的变化,他们的成长。当然,最关键的就是我这个主任尽心努力的结果。下面,就将我一学期来的班级工作情况总结汇报如下吧:

  一、装扮教室——让学生共同拥有温馨的家:

  一年级的孩子活泼好动,学习对他们来说,完全是“兴之所至”。考虑到这点,我设计了一些班级活动,以更好的让他们“学会生活,学会做人”。其中,最中心的就是每个星期进行一次“每周之星”的评选。当选的孩子将照片公布在班角“小青虫的乐园”里,进行为期一周时间的展示。我从广告店买来纸张,利用星期六的时间贴好,点缀上花边。一个学期下来,被评为“每周之星”的孩子有38人次,而4次以上获取小礼物的有20人次。孩子们的积极性(包括家长也参与进来了)都很高,第一次当选的人不用老师交代都会把相片准备好,用来张贴。

  乐园“每周之星”下面是一个“展示台”,用来秀出孩子们优秀的美术作品。美术课上,我每指导完毕,就跟孩子们说,“展示台”要更换啦!看谁的作品可以入住哦!大家的兴趣更浓,那些被展示的作品,不但学生称赞不已,连家长、老师看见也连声说好。本学期,共展示了“太阳公公”、“变脸”、“数字变变变”、“美丽的热带鱼”等6期。其中李权、李紫怡等同学几乎次次榜上有名,展示了良好的设计特长。

  二、班级管理小助手的培养:

  班上有几个比较能干的孩子——李芊芊、章心雨、熊艺菲。我给她们下达“任务”:班级会议上进行安全、纪卫教育时,我跟孩子们说,哪些地方不能玩(比如爬树、爬乒乓球台、升旗台、花坛内),让这些小助手帮我留心观察,发现有及时制止,严重的再向我“汇报”;如果有同学摔了,生病了,打架了,也要第一时间通知我。

  这些小助手很是负责,虽然下课我总是会接待各种报告,但是也让我能及时地处理各种突发状况,如罗先文咬伤易锦辉事件,胡甜湘肚子不好事情,胡宇哲患腮腺炎事件,彭俊豪用跳绳不小心甩易锦辉事件等等。哪怕开始家长不是很配合,通过我的协调,都是和和气气地解决了。

  三、加强家校联系,共同教育孩子:

  有句话说得好:“推动摇篮的手,就是推动世界的手”。确实,家庭教育与学校教育同等重要,有时还有“过之而无不及”的功效。开学报到过后,我将班级学生家长的电话号码悉数输入手机。开课第二天便下发了一封“致家长的信”,交代一些需要他们配合的事情,并在上面留了我们的电话号码。

  感谢家长,他们对我的工作很支持,如两张一寸照片几乎在发出通知的十天内全部交齐,生字卡片的准备,学完拼音后故事书的购买等等,都做得相当好。还有罗先文的家长,汤雨欣的家长,彭梓豪的家长,夏周的家长等,都及时地向我了解孩子在校的表现,告诉我孩子在家的表现,让我能更全面地了解学生。尤其是家长会的召开,家长与会率达到了95%,这也足以说明家长对我工作的支持、配合。

  综上所述,班级风气的良性发展与“头头”的运筹帷幄,与小助手的尽职尽责,与家长的积极配合密不可分。下学期,我将继续保持这种士气,进一步探求学生易于接受的方法,为更好地教育这群活泼可爱的孩子而努力!

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