小班社会活动《男孩和女孩》教案3篇

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社会活动,即一个人为调查或访问社会各行各业或某个社会问题而参与的活动,具有以社会为媒介的性质,并且基于社会",从这件事上。 以下是为大家整理的关于小班社会活动《男孩和女孩》教案的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 小班社会活动《男孩和女孩》教案

  小班优秀社会教案《男孩女孩》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿知道自己是男孩还是女孩,培养幼儿的性别意识,引导幼儿细心观察,区分出男孩女孩的明显特征,乐意大胆地把自己的想法告诉大家,快来看看幼儿园小班优秀社会《男孩女孩》含反思教案吧。

  【活动目标】

  1、引导幼儿细心观察,区分出男孩女孩的明显特征。

  2、知道自己是男孩还是女孩,培养幼儿的性别意识。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  【活动准备】

  小熊手偶一个,男孩女孩图片、裙子、帽子图片各一张,男女标志,装扮用具(裙子、项链、发箍等),移动板,音乐带、录音机等。

  【活动过程】

  一、出示笨笨熊,导入活动,调动幼儿参与活动的积极性。

  提问:“看,这是谁?”笨笨熊(配班老师):“小朋友们好,我是笨笨熊。”(引导幼儿和笨笨熊问好)“今天,我家请来了两位客人,瞧,他们来了。”(配班老师出示男孩女孩)

  教师提问:“他们是谁呀?原来呀,这两位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子,可是笨笨熊真糊涂,怎么也分不清谁是男孩,谁是女孩,请你们来帮帮它,好吗?”

  二、幼儿观察区分男孩女孩的不同,掌握男孩女孩明显的外貌特征。

  1、请幼儿讲述,区分男女。

  老师:谁愿意来告诉笨笨熊,谁是男孩?你是怎么看出来的呀?

  2、给客人送“礼物”,帮助幼儿了解区分男孩女孩的明显特征。

  老师:杨老师这儿有一条裙子和一顶帽子,把它们送给小客人当做礼物吧,好不好?裙子该给谁穿呢?谁愿意来帮她穿上?帽子该给谁戴呢?

  3、倾听笨笨熊的话,巩固区分男孩女孩的方法。

  老师:宝宝们,快看,笨笨熊又来了,听听它在说什么?

  笨笨熊:谢谢小三班的宝宝们,现在我能分清谁是男孩谁是女孩了,(笨笨熊边指边说)你是女孩子,梳着小辫子,穿着小裙子;你是男孩子,戴着小帽子,穿着长裤子,宝宝们,我说的对不对呀?哈哈,真是太感谢你们啦!咦,我的两位小客人在聊天呢,快听听它们在说些什么?

  4、男孩女孩自我介绍:你好,我叫帅帅,我是男孩子,我喜欢遥控汽车;你好,我叫美美,我是女孩子,我喜欢洋娃娃。

  5、请幼儿大胆讲述刚才的对话内容,逐步引导幼儿学会用完整的话介绍自己,提高幼儿的自信心和语言能力。

  提问:宝宝们,有没有听见他们在说些什么呀?哪个宝宝愿意像帅帅、美美一样来介绍自己?

  6、表演游戏

  以男女为单位,分批表演,男孩做帅帅的动作,女孩做美美的动作。

  三、组织幼儿参加“舞会”,进一步了解自我。

  1、老师:哎哟,告诉你们啊,笨笨熊和小客人们还要邀请你们去参加舞会呢,高不高兴?

  2、区分男女化妆室,认识男女标志。

  老师:看,这里有四间化妆室,看看哪间是女孩子的,哪间是男孩子的?

  3、提问:想想看,你们还在哪里看到过这些标志?

  小结:我们在厕所、浴室、游泳池,很多地方都有这些标志,它们能告诉我们,哪里是女孩子进去的,哪里是男孩子进去的,千万不能走错了,不然啊,羞羞脸呀!(教师做动作)

  4、幼儿自由打扮自己,教师给予适当的帮助,并举办舞会。

  幼儿打扮好后,教师带领幼儿在音乐声中翩翩起舞。

  【结束活动】

  老师:哇,我们的女孩子在跳舞时好漂亮,男孩子也好帅气呀,棒极了!等会我们再到教室里去举行舞会,好不好?和客人老师们再见吧!

  教学反思:

  活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。

  虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。

  本文扩展阅读:男孩指年轻的男性人类。从一个男孩变成一个男人的年龄在不同的社会各不相同,但基本上都认为青春期向成年期的转变年龄在18岁以下。

第2篇: 小班社会活动《男孩和女孩》教案

  1、能根据外部特征区分男女,知道自己是男孩或女孩。

  2、尝试根据一些简单的符号标志和简单的指令进行分类、排序。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  男孩、女孩影子图片两张;自制小火车一列。

  活动流程:

  一、猜一猜玩一玩

  意图:能从外部轮廓判断男女,并知道自己是男孩或女孩。

  (出示两张男孩女孩的背影)

  1、这是两个小朋友的影子,他们有什么不一样?

  2、他们可能会是谁?(男孩或女孩)

  3、你是男孩还是女孩?

  游戏:

  ●男孩女孩两边站

  儿歌:走走走,走走走,男孩女孩两边站!

  看清楚你应该排在哪一边?

  (继续)互换男孩女孩照片的位置

  师:闭上小眼睛,看~现在你应该排在哪里?为什么?

  小结:原来做这个游戏一定要看清楚标志的'变化,游戏才会做得开心。

  ●男孩女孩谁来蹲

  儿歌:走走走,走走走,男孩女孩谁来蹲!

  (邀请幼儿来做小老师)

  ●猜猜他是谁

  师:这两个人就是我们班的小朋友,猜猜是谁?

  小结:是啊,我们班里有男孩也有女孩,我们在一起真开心。

  二、游戏:开火车

  意图:初步尝试男孩女孩一一间隔的排序

  (出示自制的小火车:男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

  1、看看火车上坐着谁?(男孩女孩)

  2、他们是怎么做的?(示范指读,了解规律)

  3、这节车厢里应该做谁?幼儿操作

  4、最后一节应该做谁?为什么?

  师:看看他们是怎么排队的?我们也来玩开火车的游戏,像他们一样排行不行?(检验)

  师:让我们一起坐上火车出发~!

  活动反思:

  活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。

  虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。

  在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。

  当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。

第3篇: 小班社会活动《男孩和女孩》教案

  活动目标:

  1、了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。

  2、体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。

  3、让幼儿识别自己的性别,进一步认识自我,发挥自我意识。

  活动重难点:

  1、重点:了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。

  2、难点:体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。

  活动过程:

  一、激趣引入小朋友们,在今天的社会课上,老师给大家带来了两位小客人,他们是红红和冬冬,(出示两张人物图片)让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧!

  二、看一看,说一说

  1、小朋友们注意看,他们两个长得怎么样?说说他们的特点。

  2、找找他们两个的不同点,引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。

  3、说说哪个是男孩?哪个是女孩?

  4、老师总结男孩与女孩的不同。

  5、你是男孩还是女孩?(要求幼儿用完整话回答)6、说一说班里谁是男孩?谁是女孩?

  7、家里谁是男的?谁是女的?

  8、游戏:按要求做动作所用男孩起立,所有女孩举手;所月女孩弯腰,所有男孩踢腿等

  三、评一评,说一说

  1、男孩子有什么优点?指男孩说一说。

  2、女孩子有什么优点?指女孩说一说。

  3、男孩眼中的女孩:请男孩子评价一下女孩的优点。

  4、女孩眼中的男孩:请女孩子评价一下男孩的优点。

  5、师小结:男孩:力气更大,跑步更快,勇敢等。

  女孩:做事认真,摆放物品有序等。

  四、辨一辨,说一说:

  在日常生活中你作为男孩或者女孩,如果发现对方遇到困难,应该怎样做呢?

  1、出示几张图片,请幼儿观察。

  2、幼儿判断后回答哪是对,哪是错。

  3、教师小结:在遇到困难时,我们应该互相帮助,要学会尊重对方(板书)

  4、游戏:男孩为一组,女孩为一组,男女一一对应,手拉手完成《开火车》这首歌。

  五、全课总结:

  在这节社会课上,孩子们的表现都是精彩的,都是让人满意的。通过本节课的学习,老师希望在以后的生活中,孩子们能互帮互助,做个好孩子。

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