精选构建国有企业大党建工作格局的思考与实践汇总(四篇)
精选构建国有企业“大党建”工作格局的思考与实践汇总一
ok3w_ads("s005");【摘 要】政治生态是检验我们管党治党是否有力的重要标尺，是一个国家或地区政治生活现状的集中反映，是党风、政风的集中体现。构建良好政治生态是加强党的全面领导，“旗帜鲜明讲政治”的根本要求。
【关键词】政治生态；构建；净化
党的十八大以来，习近平总书记多次指出政治生态的重要性，严肃认真的党内政治生活、健康洁净的党内政治生态已成为我党区别于其他非马克思主义政党的鲜明标志。事实表明，如果不重视政治生态的建设，党的健康机体就会受到腐蚀和侵害，党的战斗力就会下降。习总书记强调“自然生态要山清水秀，政治生态也要山清水秀”，营造良好政治生态要靠全党上下不懈努力，通过创新体制机制改革促进政治生态全面改善。
一、政治生态的含义与构成
政治生态是指政治组织或行政系统内，所有政治主体在政治环境下生存发展的一种状态以及相互关系的总和。
政治主体指政治行为者。在广义上来说主要指政治行为者，政治客体则是实施政治行为的政治环境。从狭义上来说在政治过程中处于主导位置的政治行为人，政治客体则是所涉及被动的政治行为人。
政治生态包含复杂的参与者，包含国家、社会经济物质基础、政党、社会团体、公民、文化、环境、作风和权力制度等，表现为比较稳定发展的特征。政治生态的核心是政治权力。政治主体所拥有的公共权力与政治客体权力的平衡关系。政治生态中最重要的因素是对政治权力的约束，它能保证政治权力在合理的范围内行使和保证系统运行并受到监督。良好的政治生态也包含了政党的价值观、社会价值观、透明公正的规则、政治权力的制约、健康的经济等，其内部处于主导地位的因素一旦发生负面的变化就会导致政治生态的恶化。
在党内政治生态中，政治文化和政治生活与之最为密切。政治文化作为整个社会文化大系统的一个子系统，主要作用于政治生活和政治治理，政治生活主要是指在一定的政治制度和政治体制下，人们围绕一定的政治理想和政治目的所进行的具有政治倾向的实践活动。
二、党内政治生态的构建和净化
政治生态是党的创造力、凝聚力、战斗力生成的基础，关乎党的生命。在新时代中国特色社会主义思想指引下，构建和净化党内政治生态就显得尤为重要，风清气正的政治生态环境能够铲除贪污腐败产生的土壤，还能构建科学合理的、完备有序的制度体系。
（一）党内政治生活是净化党内政治生态的根基
党员干部要认真按时开展党内政治生活，提高党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性，勇于开展批评与自我批评，不断增进“四个意识”、切实增强“四个自信”，坚决维护以习近平总书记为核心的党中央权威，在政治上与党中央保持高度一致，做民主生活监督、推动、参与者，加强对下级党组织民主生活会的督促和帮助工作，解决巡视当中出现的苗头和问题，不断发扬民主，做好党内监督监察工作，落实好党内政治生活各项制度，把规章制度立起来、严起来。提高党内政治生活的质量，开展多种形式的活动贴近现实生活、行业领域、社会管理和群众需要。树立在党为党意识，破除“特殊地位”思想，要求普通党员做到的，领导干部首先做到。用新时代中国特色社会主义思想丰富党内政治生活，坚持用中国特色社会主义理论武装头脑，深刻把握新时代中国特色社会主义思想的时代主题，持续提升领导干部理论素养，增强领导干部的政治定力、决策能力，全面净化政治生态之根基。
（二）政治纪律和政治规矩是净化政治生态的重要抓手
讲规矩、守纪律是对干部党员党性和对党忠诚度的重要考核，从严治党就要靠纪律、规矩来管干部，政治纪律和政治规矩是不可触碰的红线底线。全面从严治党必须加强党的纪律和工作作风建设，要经常性开展《党章》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等一系列制度的学习，坚持依规治党与依德治党相结合，强化责任担当，落实党风廉政建设责任制主体责任和为官不为、为官乱为整治活动，正确理解和使用好监督执纪“四种形态”，切实把纪律和规矩挺在前面。严明政治纪律落实党的路线方针政策，坚持党的基本路线、基本理论和基本要求，广大党员干部要切实将政治纪律和政治规矩的外化于行、内化于心，进一步强化问责监督机制，对不正之风和违规问题严肃查处，营造讲规矩守纪律的良好氛围。
（三）公正用权是净化党内政治生态的源头活水
公平正义是行使神圣权力的准绳。权力人民赋予的，代表广大人民群众的根本利益。树立立党为公执政为民理念，要做到心底无私、公平正义，不凭个人感情用权，处理好公私之关系，有权也不能任性。加强领导干部职业道德建设，对待权力要有敬畏之心，要做到慎言、慎行、慎独、慎微、慎初、慎终，讲求自律。严格依法办事的标准，办事讲原则、民主、公心，做人民群众的利益维护者。公正用权要了解具体问题，要深入实际调查研究，要保持良好的个人生活习惯和处事公平的工作作风，不断改进工作作风，用社会主义核心价值观净化思想观念，做到自省，严格执行上级有关规定，做到制度规范阳光权力运行，树立正确公平正义的权力观，建立权力的监督制度，自觉接受群众和上级组织的监督考评，树立严肃用权、公平正义的良好形象，进一步增强政府公信力。
（四）公道正派的选人用人是净化政治生态的“新标尺”
党的十九大报告中进一步明确要坚持正确的用人导向，匡正选人用人风气，突出政治标准，注重实践考验，把政治合格的人才选出来用起来，建设一支高素质专业化能力强的干部队伍。坚持从党和国家事业的高度选人，不拘一格用人，把事业为上、公道正派的人才充实到我们党的队伍中，把优秀的人才利用起来，发挥他们的潜力。建立激励和容错机制，为敢于担当、勤政为民、不谋私利的干部撑腰鼓劲。推动完善绩效考核有关制度，建立能上能下的机制体制，对干部工作成效进行量化考评，建立客观公正的绩效考核体系，淘汰那些“只求保官升官、不肯踏实做事”“当一天和尚撞一天钟”的干部。坚持用人德才兼备以德为先，坚持五湖四海，坚持事业为上、不搞任人唯亲，码头主义和圈子文化，按制度和规矩办事，积极维护干部选用政策的严肃性，执行落实干部选用工作的各项规定，营造政治清明的选人用人环境，推动党的政治生态良性发展，实现党的政治生态根本性转变。
三、构建和净化党内政治生态的意义
党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央实行一系列治国方略切实有效，使党的面貌焕然一新，全党的精神面貌根本好转，赢得了全国人民的真心拥护。从人民群众反映最强烈、对党的执政根基威胁最大的突出问题，改变了管党治党“宽松软”的情况，“严紧硬”成为共识，全体党员在革命性锻造中焕发出新的强大生机活力。全党要坚决执行党的政治路线方针政策、严格遵守政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治生活、政治原则和政治信念上同党中央保持高度一致，不断加强党性锻炼，把在党言党、在党忧党、在党为党，把为人民谋幸福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色。
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精选构建国有企业“大党建”工作格局的思考与实践汇总二
蓝天和白云的心一样，希望鸟儿自由的飞翔；老师和父母的心一样，希望我们健康的成长。
花开的日子，我们走进校园这个快乐的地方；花开的日子，我们遨游校园这个知识的海洋；花开的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。
校园是纯洁的，我们是快乐的，校园的景色是多变的，让我们看看校园四季的景色吧。
春姑娘伴着和熙的春风走来了，春天是个艳丽的季节。看，校园的小草是春姑娘的
睫毛；校园的柳枝是春姑娘的长发；校园美丽的花朵是春姑娘明亮的眼睛。拥有魅力的
春姑娘走了，你瞧，夏姑娘来了。
夏姑娘轰轰烈烈地来了，夏天是个颜色统一的季节。夏姑娘一来，花草树木都摆开宴席招待夏姑娘，校园的松青、桑树、杨树都换上了青绿的新装，花儿争奇斗艳，为夏
季增添了美丽的色彩。火红的夏季走了，秋姑娘来了。
秋姑娘高兴地来了，秋天是个灿烂的季节。她可不喜欢绿色，把那绿油油的大自然
描绘成了金灿灿的黄色。再看看我们的校园，树叶都变成了黄色。校园外，高粱给秋姑娘鞠弓，稻子换上黄澄澄的新装。远看，啊，像一座金山。金色的秋季悄悄地走了，冬
姑娘来了。
校园中，冬季是个最快乐的季节。把校园的房前屋后都染成白色。冬天，我们在校园中堆雪人、打雪仗，有的还在雪地里玩雪。那时，小草睡了，大树闭上了眼睛，动物们都在冬眠，大家玩累了，睡了，呼，呼……
艳丽、统一、灿烂、快乐的四季是一年，我们慢慢长大了，校园里不再有些不文明
现象。
“对不起，那天是我不对，以后我们还做好朋友好吗？”“没关系，我们永远是好朋友！”说着，一对刚闹完别扭的同学随着快乐的歌声走远了。
和谐校园要建立好的同学关系、师生关系，关心帮助同学，将心比心，以心换心，
以诚待人。在学海中，让我们把握住生命的每一天，向和谐校园的彼岸靠近。只要我们努力，让我们构建和谐校园，只要我们努力，未来不是梦。但是，今天掌握在我们自己手中。
精选构建国有企业“大党建”工作格局的思考与实践汇总三
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
集团坚持做好国企党建工作作为高起点，全方位推动，着力做好政治立企、思想筑企、党建融企和共建稳边、富民兴边、帮扶强边的“三企三边”六篇文章，构建一体化党建工作格局，承担起组织赋予的特殊使命，展现好国有企业在推动边境经济社会发展、维护边疆繁荣稳定、促进民族团结进步的特殊责任。
一、坚持政治立企，打牢国企姓党的根和魂
习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会议上指出，坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的光荣传统，是国有企业的“根”和“魂”，是我国国有企业的独特优势。xx在国际交往、商贸往来、开放合作的最前沿，各种势力、影响、诱惑错综复杂，抓好xx国有企业党建工作，首要工作是坚持政治立企，坚持党对国有企业的领导不动摇，坚定正确的政治方向，发挥企业党组织的领导核心和政治核心作用，保证党和国家方针政策、重大部署在国有企业贯彻执行。
xx集团把党的政治建设摆在首位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务国家战略为使命，严格落实“第一议题制度”，利用党委会、理论中心组学习、民主生活会、“三会一课”、主题党日活动和“学习强国”平台，组织党员干部深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届历次全会精神，以及习近平总书记考察xx时的重要讲话和重要指示精神，筑牢党员干部的政治灵魂，提高政治判断力、政治领悟力、政治治执行力，引导广大党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终不渝地坚定政治信念，站稳政治立场，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
二、加强思想筑企，建立意识形态的主阵地
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。思想引领行动，意识形态工作关系举什么旗、走什么路、立什么制等重大政治方向问题。xx集团牢牢把握意识形态斗争的主动权，扎实推进意识形态工作责任制，常态化开展思想政治工作，在日常学习教育工作中，突出党性教育、宗旨教育、道德教育，强化国民意识、国土意识、国防意识，从思想深处拧紧螺丝，最大限度地调动党员干部职工的积极性、主动性和创造性，为企业和谐稳定发展提供强有力的思想保证。
一是强化宣传阵地。在机构改革中单设党委宣传部，引进专业人才，加强队伍力量。建立了公司官网、微信公众号，筑牢思想宣贯平台。
二是抓好党史学习教育。通过学好必读书本、上好书记党课、举办知识竞赛、建立“红心共读空间”、开展红色经典诵读云分享活动，深化党员干部对“四史”的认识。依托身边的红色资源，邀请老兵讲战斗故事、清明祭扫烈士陵园、打卡红色教育基地、重温入党誓词，传承红色基因，赓续共产党人精神血脉。
三是加强正面宣传。设立“xx先锋讲堂”和理论宣讲队，举办疫情防控先进事迹宣讲活动，组织入职xx周年职工忆往昔、谈感想、话未来，以身边的人讲好身边的事，引导党员创先争优，在急难险重任务中敢于担当、勇挑重担，带领职工群众完成各项任务。
四是加强氛围营造。围绕疫情防控、复工复产、国企改革三年行动、十九届五中全会等主题，利用微信网站、橱窗海报等宣传阵地，通过视频、图文等形式进行宣传和解读，引导广大党员干部职工统一思想、深化认识、凝聚力量、感恩奋进，自觉投入到xx改革发展稳定任务中。
三、强化党建融企，当好公司发展的领航者
国企党建工作的出发点和落脚点就是服务企业生产经营、提高企业效益、增强企业竞争实力、实现国有资产保值增值。近年来，xx集团党委按照全面从严治党的总要求，把党的领导融入公司治理各环节，把企业党组织内嵌到公司治理结构之中，使“无形”的党建工作成效转化为“有形”的企业发展优势，实现党建工作与生产经营有机融合、相互促进、协同发展。
一是完善制度体系。结合国企改革三年计划和“双百行动”实施方案，全面完成党建工作要求写入公司章程。结合公司实际修订完善了《党委会议事规则》，制定了《党委决策事项清单》《党委前置研究重大经营事项清单》，明确党组织在企业决策、执行、监督各环节的权责和工作方式。每年印发落实全面从严治党任务清单，定期开展党组织书记落实主体责任述职评议工作，保证党建工作落地见效。
二是搭建党建载体。紧紧围绕生产经营中心工作，举办了“我为公司发展献一策”活动，广泛听取职工意见，引导职工参与公司治理。组建了“项目拓展”先锋队、“百日攻坚”突击队、“工程建设”责任区、“疫情防控”先锋岗，保证每项急难险重任务都有党员的身影，提高党建与生产经营的关联性和紧密度。开展党群“1+1”结对互助活动，每名党员干部与一名普通职工群众结对，在学习、思想、工作、作风和生活等方面展开全方位、多角度的互助帮扶，以党员干部的经验、能力和作风，带动其他职工立足岗位、建功立业，助推公司高质量发展。
三是优化考核评价。建立涵盖党组织负责人、党务工作者和普通党员的层次分明、明确具体的党建考核体系，并将其纳入年度业绩考核之中，把促进公司生产经营和提质增效的成效作为评价党建工作的重要依据，使“软指标”变成“硬任务”,实现党建考核与业绩考核在过程和结果应用上互融互通，增强了党建工作的整体性、科学性和实效性。
四、抓好共建稳边，建立结对联动的共同体
xx集团积极构建“党建一体化”新模式，主动与xx部门开展党支部结对共建，深化拓展主题教育，凝聚党员干部合力，着力打造“党建共建、业务共建、服务共建”的边境红色党建品牌。
一是开展“联创共建”活动。以服务保障xx园区人员、货物出入境安全、高效通关为宗旨，以“资源共享、优势互补、联创共建”为目标，主动牵线对接，积极与海关、边检、运管、交警、通信等部门开展党建“联创共建”活动，加强与联检单位的沟通交流，强化巩固关警企团结，不断扩大党建“朋友圈”，共同促进xx园区向好发展。
二是创设党员作用发挥载体。在重要岗位设立党员先锋岗、在服务岗位设立党员示范窗口，引导党员干部立足岗位，精益求精，在园区运营管理和服务群众中发挥党员先锋模范作用。此外还设立了“党员奉献日”，组织党员干部深入社区、村屯、学校、敬老院、作业区开展义务劳动和志愿服务，为社会做奉献，为群众办实事、解难题，增强党员服务意识和奉献精神。
三是打造党建品牌。结合xx业务特点，围绕通关保畅任务，对照党支部标准化规范化工作清单，在凭祥友谊关xx园区设计构建了“一室两廊三窗四岗”几大元素，创建了《xx先锋》党建品牌，并在自治区国资委评选的优秀党建品牌案例中排名第三。
五、推进富民兴边，当好经济发展的助推器
国有企业是壮大综合国力、促进经济社会发展、保障和改善民生的重要力量。作为xx国有企业，在抓好生产经营、提质增效的同时，必须利用各种渠道，推进富民兴边行动，当好边境地区经济社会发展的助推器。近年来，xx集团贯彻落实“做特做宽”的总要求，聚集国企智慧力量，通过项目投资、工程建设助力凭祥、xx边境地区经济社会高质量发展，为促进民族团结进步，建设壮美xx做出积极贡献。
一是抓好队伍教育管理。公司项目点主要集中在xx、凭祥两个边境县市，职工大多是外地人，周末才能与家人团聚。针对这一实际情况，公司积极打造拴心育人工程，一方面狠抓干部职工思想教育，及时关注职工思想动态，讲述xx园区通关保畅、维护边疆民族团结的重要性，统一思想、激励士气,另一方面努力改善生产生活条件，建立职工文体场所，丰富文体活动，积极与驻地单位开展交流联谊活动，引导干部职工立足边境、以司为家、安心驻边。
二是履行通关保畅职责。狠抓xx园区基础设施建设和运营提质增效，推进智慧xx建设，相继完成xx智慧边贸数字化平台、凭祥综保区智慧园区项目，不断提升xx园区通关保畅能力。疫情期间集中管控往返中越的代驾司机xx余人，确保疫情防控不松懈、生产经营不停步。20xx年友谊关xx进出口总额约xx亿元，同比增长约xx%，在全国xx业务及进出口外贸普遍下滑形势下，实现逆势上扬，位居xx第一。
三是落实“六稳”“六保”任务。积极主动加强与地方政府的对接洽谈，20xx年底与xx市政府合作投资开发xx跨境经济合作区xx物流产业园项目，在进一步提升xx集团作为xxxx龙头企业的地位的同时，发挥了拉动投资、助力经济回升的作用。组建党员招商先锋队，主动对接国内外企业，引进了贵细中药加工、电子产品生产等一批企业落户园区，20xx年认真落实中央疫情防控措施，给予入区企业减免租金约xx万元，缓解企业就业和经营压力。积极拓展“xx+”业务，全力推动凭祥市进出口通关中心建设，建立中国-东盟货物出入境便捷通关通道和周转基地，还开展了xx摆渡车、集拼、查验装卸业务，扩大收入来源。
六、实施帮扶助边，打赢精准脱贫的攻坚战
党的十九大把打赢脱贫攻坚战摆到了治国理政的重要位置,参与扶贫是国有企业生力军的重要体现。在贯彻执行党中央决策部署工作中，xx集团党委积极响应党的号召，充分发挥国企在脱贫攻坚工作中的主力军和顶梁柱作用，从就业帮扶、消费帮扶、关爱服务等方面着手，积极践行国有企业责任担当，有力帮扶边境地区脱贫攻坚。
一是开展就业扶贫。全面落实党的民族政策，针对边民就业难、收入少、工作不稳定等困难，主动发挥国企力量，加大对当地居民聘用力度，近年来直接向当地居民提供就业岗位近xx个，每人年均收入xx万元以上。
二是组织消费帮扶。持续深化“党建+扶贫”工作模式，积极响应北投集团消费扶贫号召，组织内部食堂集中采购指定农产品食材，发动员工购买扶贫产品xx余万元，解决贫困农户农产品销售难、售价低等困难。
三是开展关爱服务。每年组织党团员到xx园区项目所在地的敬老院开展慰问孤寡老人志愿活动，到当地的小学开展送书包、送书籍爱心活动，到困难户家庭走访慰问，到边防武警、驻边部队开展联谊活动等，与边境军民和睦相处，互相帮助，为巩固民族团结、共同繁荣的良好局面做出积极贡献。
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ok3w_ads("s005");【摘要】传统的政治课堂过于追求理性化,脱离了学生生活实际,严重影响了学生学习的兴趣和效果。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入“生活化”的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、教学活动的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化五个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现“生活化”的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。
【关键词】政治课堂 生活化 教学环节 教学效果
高中思想政治新课程的基本理念是:“要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合”。教育家陶行知先生也认为“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。”我们用新课程理念审视传统的政治教学不难发现:传统的政治课堂过于追求理性化。教师的教学只是从课本中来,到课本中去,课堂教学脱离了学生生活实际,使学生认为课就是课,生活就是生活,只要背出了老师所讲的知识能应付考试就行了,而走出课堂,离开考场,思想政治课的价值几乎不存在,进而影响了学生学习的兴趣。多年的教学实践表明,在思想政治课堂中体现“生活化”的教学理念,可以让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的教学课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。
那么,如何构建生活化的政治课堂呢?本文将从导入的生活化、教学活动的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化五大方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现“生活化”的教学理念,并且给出了具体的课堂教学案例,详细分析“生活化”教学的效果。
一、导入的生活化,激发学生的兴趣
俗话说,良好的开端是成功的一半。什么样的开头才是好的开头呢?必须是能够激发学生兴趣,调动其学习积极性。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是学习的最好动力。美国心理学家马斯洛也认为,人的一切行为都是由需要引起的。在教学中,凡是学生感兴趣的内容,学习就会认真,情感就会投入,行为就会主动,教学效果也就比较理想。教师如果能够把握住这一点,从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,做到新课导入的生活化,就可以消除学生课前紧张、恐惧的学习心理,极大地激发学生的学习热情和兴趣,使学生乐学、爱学,在学中受益。
例如,在学习《生活与哲学》中的“社会历史的主体”这一专题时,一上来笔者就利用多媒体播放了潮汕本地的传统剧目:潮剧《柴房会》。学生一听到这熟悉的、乡味浓浓的本地戏曲,立即哄堂大笑,来了兴致。笔者又利用多媒体演示了潮汕功夫茶的冲泡过程,然后提出了问题:“你们知道我们的潮剧、潮汕功夫茶是谁发明的吗?”问题一出,学生便议论纷纷,可是没有人知道是谁发明了潮剧、潮汕功夫茶。面对这一情形,笔者引导:“潮剧、潮汕功夫茶是潮汕人民在长期的生活、生产实践过程中形成的,并没有一个确定的发明人。这说明了一个哲学道理:人民是社会实践的主体,是历史的创造者。这就是我们今天所要学习的问题。”就这样,在轻松、愉快的学习氛围中,学生带着浓浓的学习兴趣一同进入新课教学活动。
二、教学活动的生活化,发挥学生的主体作用
新课标下政治课程改革更加强调教学过程中学生作为学习活动主体的地位,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成被动的接受知识的对象。因此,教师在课堂教学中要改变过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的做法。要认识到学习的过程是学习者生活经验持续不断发展改造的过程,同时也是学习者借助生活经验思考问题、理解生活的过程。
因此,教学要回归生活,关注学生的现实生活,要让学生多看、多做,多参与合适的活动,真正成为学习的主体。教师要善于积极引导学生参加实践活动,培养学生主动参与、勤于动手、乐于探究的意识。在教学中,教师要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,组织学生开展各种探究活动。要求学生人人参与,为学生提供动脑、动手、动口、动笔的机会,引导学生在活动中体验、探索、分析和解决问题,使学习过程成为探究创新、活化知识、建构知识的过程,真正实现知识的内化,切实提高学生参与社会生活的能力和素质。
在教学高一《经济生活》“债券、股票、保险”这一内容时,可以采取“家庭理财”现场咨询会的模拟操作形式。教学设计为:①角色分配。选五位学生分别扮演咨询者:私营企业主;总工程师;机关工作人员;外企职工。其余学生分为六组,分别负责推荐相关业务。第一组:存款储蓄;第二组:政府债券;第三组:公司债券;第四组:金融债券;第五组:股票;第六组:商业保险。②活动目的。六个组的成员在规定的时间内,向咨询者全面介绍相关知识,竭力游说其把资金投入其负责的项目。最后,获得投资数额最多的组为优胜者。③活动规则。先由五位咨询者依次上场,简单介绍自己的情况,表达出要咨询的意愿,然后每组的成员主动上台游说。每位咨询者限时3分钟,每位游说者限时2分钟。时间一到,由这位咨询者做出投资意向后,换下一位咨询者上场。活动结束,根据各组获得的投资数额评出优胜组。由于是模拟操作实验,具有很强的生活气息,因此学生的兴趣浓、积极性高,学生的主体作用得到了很好的发挥。
三、情境创设的生活化,突破困扰学生的重难点
讲清重点,突破难点,是课堂教学的最基本要求,否则就不能完成教学任务。政治课中的重难点往往是过于抽象的理论,学生很难真正理解和接受。马克思主义认为,由感性到理性、由具体到抽象是思维的一般过程。在高中政治教学中要突破难点,就要注意化抽象为具体,理论联系实际。实践证明,学生通过自己的亲身经历,得到的感悟会更多更深。同时,高中学生与初中时相比,他们更为关注身边的人与事,关注社会层面的问题与自然界真实的问题,这就为用生活化教学突破重难点提供了可能。生活化教学可以充分发挥高中生的这一特点,教师以学生已有的生活经验为基础,注重联系与学生息息相关的家庭生活、学校生活、社会生活,通过创设生活化的教学情境,刺激学生的感官,促使学生的内在情感因素产生共鸣,努力揭示和获得场景提供的内在知识,最终从感性认识,经过内在思维,上升为理性认识。
在教学“价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上”这个内容时,适逢本地在处处传颂打击“两抢”专业队民警许志伟执勤遭劫匪袭击,临危不惧以一敌七,依法开枪击毙三凶徒,最后7名抢匪全部落网的事迹。事迹公布后,澄海广大人民群众纷纷拍手称快。笔者适时地引入这个事例,视频展示当地新闻报道。并引导学生思考:“为什么许志伟同志会得到人民群众的称赞?”很多学生都能得出结论:“因为他作出正确的价值判断和价值选择,面对歹徒临危不惧,勇斗歹徒,保障了人民的安全”,笔者进而提问:“那么,由此告诉我们正确的价值判断和价值选择应该符合什么标准?”这时候,学生都能轻松地得出结论:“正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上”。由于学生对这个事例有深刻的理解和体验,进而对知识有所感悟和思考,从而较为轻松地理解了教材中的重难点知识。
这样的情境使课堂教学生动鲜活,让学生在真实、平凡的体验中获得对抽象、难懂政治理论的理解,也使课堂少了说教,多了真实,大大提高了课堂教学的针对性、实效性。
四、问题设计的生活化,发展学生的能力和思维
传统的政治教学过于注重知识的传授,教师所提问题大多是纯知识的,学生的回答基本上是照本宣科,教学与生活相脱离,不能真正激活学生的思维,不能促进学生的发展。政治课与社会生活、学生的生活实际有着广泛的联系,不能把政治课当作单纯传授知识的课程,应该把立足点放在提高学生的能力和素养、适应生活、学会生活上,使政治课教学以学生的发展为本,服从、服务于学生的全面健康发展。教师在教学中应该从学生已有的生活经验和认知水平出发,以课本为基础,把生活中一些与教学内容有直接联系的鲜活材料引入课堂,设计一些与生活密切相关的、学生熟悉的、新奇又具挑战性的问题,激发学生的兴趣,启发学生的思维,引导学生关注生活,探讨生活,感悟生活,让学生经历一个“从生活到知识,再从知识到生活”的循环上升的过程,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
在教学“影响消费水平的因素”时,通过课前的调查,笔者了解到:学生是消费者,但消费如何才能更科学合理,学生本人缺乏相应的经济生活方面的知识,认识上比较模糊,体现出来就是日常消费行为比较随意,计划性和自控性不高。针对这种情况,笔者有意识地设计了一系列循序渐进的问题。①现在天气渐热,如果让你为家里添置消暑电器,你会选择空调还是风扇?②面对众多品牌的空调(或风扇),它们的哪些因素会影响到你的最后选择?③你们为什会考虑这些因素?④你们如何看待这位同学的这个消费行为?
通过设计生活化的问题,使学生轻松地掌握了什么样的消费才是理智的消费,把学生的日常生活与政治理论紧密联系在一起,学生没想到自己的日常生活竟然与政治课有关系,觉得政治课很有趣,提高了学习的兴趣,学生们除了能深刻掌握相关知识点外,也提高运用政治思想来看待实际问题的能力、用所学政治理论解决实际问题的能力。
五、教学结尾的生活化,升华学生的情感
常言道:“编筐织篓,贵在收口;描龙画凤,贵在点睛”。课堂教学结尾是课堂教学的有机组成部分,是课堂过程不可或缺的重要环节。一堂课即将结束,把授课的内容与学生日常生活相结合,不仅能够起到“点晴”之笔,耐人寻味,而且能够帮助学生在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择,从而树立和追求崇高的人生目标。杜威说:“教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备。”把知识与现实的生活相联系,比起其他结课方式,真正实现了课程组织以学生的经验为中心,教师只是学生成长的帮助者,而且让学生在学校中就能够学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
例如,在学习《用发展的观点看问题》这一内容时,通过学习,学生理解了“事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的”这一哲理。在结课时,笔者回归到学生日常生活中,要同学们谈一谈他们是如何看待自己学习、生活上的挫折。比如,一次考试失利、和同学因误会而吵架,等等,许多同学都谈了自己的经历和看法。通过这种结课,提高了学生的抗挫折能力,真正让那些抽象的理论回归到生活中,把学生在日常生活中的苦恼和所学的知识相联系,使学生能运用所学哲学知识来解决生活中碰到的困难的。杜威认为:“教育即学生个体经验继续不断的增长,除此之外教育不应该有其他目的。”在结课时,把学科知识和学生日常生活相联系,不仅能使学生巩固所学的知识,而且能让学生不断进行反思,从而促使他们个体经验不断增长,有利于引导学生回归生活、感悟人生,让学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。
“让生活在课堂中再现,让课堂在生活中生动”。在生活化的思想政治课堂教学中,我们应该创造性地利用和开发生活中丰富的教学资源,把丰富多彩的生活世界提供给学生理解和体验。
本文通过案例分析了在政治课堂教学中,如何对各个教学过程进行“生活化”,并且详细分析了各个环节进行“生活化”的教学效果,从中我们可以看出这些“生活化”技巧的有效性。多年的高中政治教学实践表明,它有利于培养学生良好的学习兴趣,拓展学生的思维与潜能;有利于学生获得真切的情感体验,树立正确的生活态度;使他们在担当课堂主角的过程中,真正感受到学习和生活的意义和价值,获得个体的自由发展。
参考文献:
[1]普通高中思想政治课程标准(实验)[s].北京:人民教育出版社,20_.
[2]林建坤.生活教育与课程改革[m].南京:南京师范大学出版社,20_.
[3]胡强辉.论新课程的生活化[j].思想政治课教学,20_(8).
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