最新假如没有...作文(5篇)

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假如没有一

1、认识4个生字,正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法,并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

体会作者用词的准确和说明事物的方法。

一课时。

板书:()灰尘,请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是:肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点,假如自然界没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。

1、自由读文,要求读正确。

2、默读课文,思考:

课文中写了灰尘的哪些特点和作用?

3、接读课文,随文识字解词。

4、交流:

灰尘的特点和作用。

(第6段)

1、自由读第6段。

2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?

3、这让你感受到了什么?

4、读出你的感受。

从人们在生活中对待灰尘的看法,你有什么话想说的吗?

说明的方法及作用:对比、假设、列数据,使文章更具体生动。

 12、假如没有灰尘

特点作用

灰尘与人类密不可分

对比 假设 列数据

假如没有二

第二天一早醒来,我一活动,床就一直滑向我的小课桌。结果--唉--墨水洒了一地,昨晚的作业泡汤了。这下,我才意识到一个荒谬的想法成为现实了(世界没有了摩擦力)!想拿起床头柜上的衣服穿也是一件难事。没有了摩擦力,衣服也如黏黏的泥鳅,东拉西拽上不了身。总不能学原始人裸露吧,干脆穿着睡衣出门去。

不看不知道,一看吓一跳。大街上,男女老少都在风驰电掣的溜冰,你正纳闷,自己的脚下也生风“嗖嗖”的飞了起来,不用滑冰鞋也能溜冰,真奇妙!飞速的车子想停也刹不住,没启动的车子,司机费劲心思也只好让其原地打转。交通事故频发,这一特殊的情况忙坏了交警。

一小时、二小时,终于到学校。此时的我汗流浃背,疲惫不堪。更惨的是,为了到教室,我得像乌龟一样手足并用,耗尽九牛二虎之力完成楼梯之旅。

跌跌撞撞、摇摇晃晃的进入教室。累的一屁股往板凳上坐,可谁知,“嘭”一声晴天霹雷,我与地面来了个亲密接触。当你正哀痛不已,才发觉教室里像沸腾的开水乱哄哄一片,在这里没有什么“井然有序,心想事成”拥有的倒是“杂乱无章、横七竖八、事与愿违”。同学们歪着、躺着、斜着,你挤我,我撞你,一片哀鸿遍野。

这是什么世界,乱得不可开交。罢了、罢了,还是回到原来的世道中去吧!你说奇怪不奇怪?刚一有那念头,就发现同学们端坐着在自己的位子上。

假如没有三

水经常给我们带来安全隐患,但也给我们提供了方便。

假如自然界真的没有水,我们将会面临怎样的情形呢?

我们可以用水洗衣服,可以为我们烧饭。如果没有水,我们的衣服弄脏了,就无法洗干净;人们就无法烧饭了,就会挨饿。水可以用来洗手,我们的手很脏的时候,可以用水来洗。如果没有水,那么手就永远很脏,吃饭的时候,细菌应付钻进人的肚子,使人疼痛难忍,甚至生病。水可以用来浇花。如果没有水,花草就会枯死,如果没有水,就种不成粮食了。那么,所有的人都会挨饿。水可以用来灭火,如果哪些地方发生火灾,那么人们用水把火熄灭,果没有水,那么房子就会失火。

如果没有水,动物能生存吗?没有水,世界将会变成什么样?

假如没有水,世界将没有花草树木,没有丰收的果实,人们将会因没有食物而死去。

假如没有水,再水下生活的动物将会死去,再陆地上的禽兽也会死去,人自然也会死去。

假如没有水,太阳将晒得大地寸草不生,那长满树的山也会变成荒山,田地也会变成荒地。

水是生命之源,生命之本,人类的健康是先从水来的。人可以几天不进食,但不可以几天不喝水。而现在,全球有20亿人口正处于严重缺水状况!也就是说水是20亿人生命只所系。水不是无限多的,虽然大海占地球表面的2/3,可大海中含有盐份,不利于人类的饮用。所以,人类要生存就必须珍惜水,如果每个人都污染水,全世界有多60亿人,水有能在这个世界上生存几天呢?当全世界只剩下最后一滴水时,后果是不堪设想的。

请珍惜水吧,不要等到失去了水才知道我的珍贵。

假如没有四

假如没有闪电、灰尘

假如没有闪电,人类就会失去一座巨大的“化肥厂”。据统计,每年地球上会出现闪电31亿多次,平均每秒钟100次。每次放电,其电能高达2700千瓦小时,连世界上最大的电力装置,都不能和它相比。它在空中闪过时,空气分子被加热到二至三万度以上,致使空气中的氮和氧化合,变成二氧化氮,遇到雨水溶解成硝酸,稀薄的硝酸在土壤里形成多种硝酸盐,供植物直接吸收利用。一次大的雷雨闪电总过程,可以制造相当于四五万吨化肥。

假如没有闪电,人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷雨交加,发生闪电时,空气中的氧气变成了臭氧,稀薄的臭氧不仅没有炭木,而且它的氧化能力很强,能够漂白和杀菌。空气中弥漫着稀薄的臭氧,使空气更加清新宜人。

假如没有闪电,植物就失去一位“保健医生”。据前苏联格鲁吉亚的物理学家和生物学家的研究,大气中的闪电现象,能促进植物的生长活性,这是由于有一部分电磁能变成机械能,引起细胞的振动,恰似给植物保健按摩,使得植物茁壮成长,增产丰收。

高士其:《灰尘的旅行》

灰尘是地球上永不疲倦的旅行者,它随著空气而漂流,可以说是无孔不入。

我们周围的空间,从室内到室外,从城市到野外,从平原到山区,从沙漠到海洋,几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间,只有在实验室里才能制造出来。

在晴朗的天空下,灰尘是看不见的,只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候,才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见,小的灰尘比细菌还小,用显微镜也观察不到。

根据检验的结果,在干燥的日子里,田野和高山的空气里,每一立方厘米只有几十粒灰尘;在海洋上空的空气里,每一立方厘米大约有一千多粒灰尘;在城市街道上的空气里,每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘;在住宅区的空气里,灰尘还要多得多。

这样多的灰尘在空中旅行,对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师,他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们,就没有白云,也没有大雨和小雨了;没有它们,在夏天,强烈的日光将直接照射在大地上,使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

如果我们追问一下,灰尘都是从什么地方来的呢?到底是些什么东西呢?我们可以得出下面一系列的答案:有的是来自山地岩石的碎末,有的是来自田野的干燥土末,有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末,有的是来自火山灰,还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

还有人为的灰尘,主要来自烟囱的灰尘,此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等,这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家,如花粉、棉絮、柳絮、种子等;有的来自动物之家,如粪便、鸟羽、虫卵等。

有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏,还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒,对我们的健康造成极大的威胁。

灰尘是呼吸道的破坏者,它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外,金属的灰尘特别是铅会使人中毒;石灰和水泥的灰尘,会损害我们的肺,又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下,为了抵抗灰尘的进攻,我们必须戴上面具或口罩。最后,灰尘还会引起爆炸,造成严重事故。

因此,灰尘必须受人类的监督,不能让它们乱飞乱窜。

我们要给马路铺上柏油,让洒水汽车喷洒街道;我们要把城市和工业区变成花园,让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备,让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行,使它们不再危害人类,而为人类造福。

主备人教案

章节名称

人教版小学语文第9册第三单元《假如没有灰尘》

计划学时

1

学习内容分析

在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。

学习者分析

一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学目标

知识与技能

认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。。

过程与方法:在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后,可以让学生自我总结学习收获。

情感、态度与价值观:

懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点及解决措施

重点:在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法解决措施:充分读书,自己归纳感悟。

教学难点及解决措施

难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。 

解决措施:通过充分的交流,归纳总结。

媒体内容与形式

多媒体 

教学过程 

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

谈话激趣,

导入新课

⒈出示诗句:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。

(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)

⒉结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?

⒊假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?

理解诗句的意思。

谈谈灰尘对我们有哪些危害

5

为本课的教学奠定基础

默读课文,

印证设想

⒉出示生字新词,引导学生读准字音。 

⒊交流:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

1、  自由读课文,要求读准字音,读通课文,

2、交流各自的想法

8

精读课文,

自主学习

⒈默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

⒉与同组同学互相交流。

⒊全班交流汇报。

出示句式:假如大气中没有灰尘,__________________。

①填写课文内容。

②读一读,说一说从这几句话中发现了什么?

1、自由读文

2、画出灰尘的特点和作用

3交流灰尘的特点和作用 

15

再读课文,

习得方法

第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神。

第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。

学会说明方法

5

明白道理,

拓展思维

从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?

⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。

⒊小练笔:根据课文和自己搜集的资料,以《我是灰尘》为题,写一篇短文。

2

通过积累丰富语言基本功

板书设计

大小及来源 列数字

使阳光变柔和

使天空呈蔚蓝对 比

形成气象万千的景色 假 设 

保持良性循环 (说明方法)

假如没有五

今天早上我一起床,“啊,睡得好舒服呀!”刚身了伸完一个懒腰,“咚”的一声,我滚下床来,撞到了椅子,椅子顺着撞到了桌子,桌子一转,竟然撞到了我的头。“哎呀!”我大叫一声,今天是怎么回事呀!难道世上摩擦力消失了吗?我一次又一次的试着站起来,可都无济于事,我只好爬着出房间,然后又爬着去上学。

在上学的路上,那才好玩呢!人们都趴在路上行走,象一个个青蛙似的;路象冰一样滑,哦,不!是冰滑十倍二十倍。开汽车就好象开碰碰车一样,有的车在原地打转,有的车被撞得面目全飞。

我好不容易到了学校,看见微风把红旗刮走了,一大群“青蛙”在追,学校弄得乌烟瘴气的。

老师讲课的时候那才叫掺呢!因为手拿不住粉笔,所以只好把粉笔灰磨在自己的手上,在地上写字,可是字刚写好风就把字给刮走了。老师叫我们帮他想想办法,有一位同学说:“老师,你怎么那么笨呢?直接把窗子关上不就得了。”老师说:“唉,这可不行呀!这样教室里没空气,我们会憋死的。”老师刚一说完,我马上一拍脑门,“有了!”可是因为没有了摩擦力,我的手直接拍到地上,疼的我哇哇直叫。老师急切的说:“小凡,你有什么主意啦?”我说:“老师,你可以拿一个纸桶把字围起来呀!”老师拍手叫绝,马上做了一个纸桶试了试,可是纸桶太小,在里面写字不合适,老师做了一个又一个的纸桶,不是大了就是小了,不是扁了就是圆了,老师在那里忙得团团转,我们却看得津津有味。老师气得大叫一声:“你们还不帮帮忙!”我们只好一起做纸桶,这节课就变成了手工课。

回家吃晚饭时,我好不容易碰起了饭碗,用胶水粘住了筷子,可是还是无法夹菜,我只好捧起盘子慢慢添。

哎,有摩擦力的世界真好啊!

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