最新描写游戏的作文1500字(七篇)

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游戏游戏一

分5人一组,20人一个班最为适合

熟练使用封闭式问题的能力,利用所获取的信息缩小范围,从而达到最终目的。

四顶写有名人名字的高帽

1)在教室前面摆四个椅子。

2)每组选一名代表为名人坐在椅子上,面对小组的队员们。

3)培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。

4)每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人,其他人员都知道,但谁都不能直接说出来。

如果小组成员回答yes,他还可以问第二个问题。

如果小组成员回答no,他就失去机会,轮到2号发问,如此类推。

6)谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。

游戏游戏二

以前读了这么一本书,一本科幻小说《安德的游戏》。这本书虽然早于八十年代出版,但今天看来,它却丝毫没有过时。本书讲述了一个名为安德(ender—终结者)的小男孩成为人类救世主的故事。故事详尽的叙述了安德从小的家庭生活,到离家选入军官学校,再到后来在学校受到的种种磨练,最后成为人类救世主打败虫族的进攻。作为一篇软科幻(即注重文学性的科幻),它对人物的心理描写真是让人叫绝,仿佛把读者带进了主人公的世界。它也不同于其他的战争故事,它既出色的描写了战争,又卒章见志的表达了作者对和平的向往,其中对安德打败虫族后却渴望和平而忏悔的复杂心理的叙述,仿佛真的有个人站在我们面前,向我们述说着自己的苦恼。

安德很小就被选入军官学校,是if(联邦舰队)看中的未来的军事指挥官,它从小就受到身边同学的欺负,也交上了许多朋友,他很仁慈,但他在学校的战绩一直是最优秀的。最后当他作为最高指挥官指挥战斗,他只有11岁,他被告之所有的战斗是电脑的模拟程序,实际上却是真实地在指挥着残酷的战争。他运用他那天才般地思维巧妙的赢得了最后最关键的战役后,才发现一切都是真实的,他自己却陷入了深深的自责之中。他本性善良,为了人类的生存,却杀死了数十亿的智慧生物。直到他长大后,他开发人类在虫族的殖民地的时候,才感受到虫族母后以独特的安塞波在与他进行思维的对话,母后告诉其实虫族也是热爱和平的种族,最后安德收下了母后留下最后一个虫茧准备在适时将其繁殖,并担任着母后的死者代言人,述说着母后的一生。

安德指挥舰队打败虫族之后与战斗老师马泽的谈话:

“我把他们全杀了,是吗?”安德问。

“谁?”格拉夫说,“那些虫族?那就是我们的愿望呀。”

马泽俯下身子,“那正是这场战争的目的。”

安德抓住马泽的制服,将马泽拉到面前,“我根本不想把他们全部杀死。我不想杀死任何人!我不是个杀人狂!你们需要的不是我,混蛋,你们要的是彼得,但你们迫我做这些事,你们欺骗了我!”他放声大哭,失去了控制。

我们看到这个11岁的男孩发自内心的悔恨,他对自己所做的并不感到骄傲,在别人对他歌功颂德的时候,他却在忏悔着自己所做的一切。

虽然这是一篇科学幻想小说,但我们在书中安德战前的军官学校生活中可以看到,作者塑造的他是个很正常﹑很现实的一个形象。他曾受过欺辱,但他用自己的行动让别人尊敬他;他也交到了知心的朋友,也感受到了同伙伴合作获得胜利的惬意;他曾不止一次的在梦中遇见自己的亲人;他曾失意过,厌倦过,但他从不言放弃;从从不会有有恶意攻击别人的意识,他只是在防备自己的敌人;当他发觉最后战争的胜利和自己善良本性相矛盾时,他内心有着复杂的思想斗争。从书中我们认识到的是一个善良的﹑有正义感的男孩,一个有血有肉﹑有爱有恨的人。

游戏游戏三

大家都很熟悉吧!从我们出生到长大,它一直在我们身边萦绕,带给我们无穷的乐趣,让我们开开心心的过好每一天。你们喜欢什么游戏?是捉迷藏,还是过家家?你们知道我喜欢什么游戏吗?如果想知道,就往下看下去吧!

我喜欢很多游戏,但我最喜欢的还是玩石子,这是我们农村小孩最喜欢玩的游戏。因此,我对这个游戏情有独钟,至于别的游戏,我都置之不理。

只要一有时间,我和陈妍就会一争高下,每次,不是她赢,就是我赢。这不,这次的比赛又缓缓的拉开了序幕,我们玩的是十六颗的,对于玩的厉害的,这些石子根本不算什么,一扫而光,然后,赢了。但对于我们这些虾兵虾将,还是颇有难度的。我们用”剪刀石头布“来决定谁先玩。胜负出来了:她先玩。

这就是游戏,可以让人感到开心,感到高兴,也可以让人感到难过,感到伤心。游戏,我喜欢你!!!

游戏游戏四

游戏名称:猜五官

1、两人面对面

3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

4、如果过程中有任意一方出错,就要受罚;3个问题之后,双方互换;

游戏名称:外星人

一、游戏目的:

1、活跃课堂气氛,发挥学员创造力。

2、让学员一起工作,建立团队精神。

3、让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。

二、游戏程序:

1、学员分组(8人一小组)

2、各个小组要按照任务说明书创造出外星人。

3、看哪一组学员速度快而有创新。

4、游戏分享讨论

三、游戏规则

整个小组要共同创造出一个外星人,这个外星人只有7只脚,3只手在地上,而且全体小组人员必须连接在一起,成为一个整体并能够行走数步。

四、我的体会

小组成员达成共识的方式一般来说往往有自发、说服、强迫、表决、仲裁等方式。“自发”的方式最好但很不现实;“强迫”、“仲裁”可能会导致分裂;过多的使用“表决”则说明小组成员还不太默契,尽管它能“公正”的体现大多数人的意愿;“说服”是一个很温和的方式,但需要时间和合作的心态;没有一种方法是最好的,而应根据时机采用不同的方法;创新是生命活力的体现,但创新需要得到小组成员的认可才会有成绩。

此游戏可以从多方面进行总结,常规的列举如下:

1、小组如何做计划:目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善。

2、小组成员合作:每个人都积极参与、贡献主意、互相配合。

3、创造力与问题解决:尝试新的方法与观点。

4、解决冲突:谁最先想出主意的,结果怎样。

游戏名称:角色期待

一、游戏目的:

经历角色期待的压力;分辨团体中,受角色期待的个人行为反应;探索整个团体表现角色期待的结果。

二、游戏程序:

1、培训师从学员中征求十至十五位成员示范角色期待的结果;所有成员围成一圈而坐。

2、替每位在中央的成员带上头盔或帽子,并将写有期待角色和行为反应指示语的卡片贴上。虽成员不能看到自己的标签,但须让其他成员看得清楚(贴卡时,可请他们闭上眼睛,以免彼此泄漏角色)。

3、培训师提供讨论话题,要求每个人自然地与别人互动。特别强调每个人作他自己,而不是角色扮演,只是对说话者作反应时,要遵从说话者头上的指示语作反应。再次强调,不准告诉别人彼此头上的标签,但又须按指示语作互动反应(约二十分钟)。

4、领导者喊停,并请每位成员猜自己头上的角色和指示语,然后再将标签取下,并大声念出来。

5、领导者跟整个团体进行讨论(包括其他观察活动者在内)。

在团体角色压力下,作真正的自己容易吗?会存在什么问题呢;当你正经时,却受到别人嘲笑,感觉如何呢?或当你想表露时,却忽视别人,又有何感受;当成员如此对你时,自己的反应行为会改变吗?例如,当他们忽视你,会不会变得畏缩;尊重你时,会不会表现出信心。

三、游戏准备:

10公分

5公分

卡片上写出所期的角色,并说明其他成员反应此角色地的指示语。如:滑稽者:取笑我;专家:询求我的劝告;重要人物:依顺我;笨蛋:嘲弄我;小人物:忽视我;落魄者:可怜我;老板:惟命是从;无助者:支持我;(左列的角色中按需求自行假设,右列的行为反应指示语是供其他成员参考的,每张卡片只需一个角色)。

四、注意事项:

依成员的情况,决定需求的角色。例如黑道人物、老师、护士、警察、父母等一些现成或社会常有的角色;卡片上可只写角色,而行为反应的指示语可让其他成员投射或自行决定,可空白;活动停止时,可安排「角色理论」、「典型互动」或「按别人期待而活」等的小演说;)值得团体讨论的期待角色可事先搜集,并加入讨论。

游戏名称:勇于承担责任

规则:学员相隔一臂站成几排(视人数而定),我喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。

面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。

游戏名称:搜猎

所需时间:由参加的人数及所列项目的多少来决定

小组人数:无限制,但要分5-7人为一组

所需物品:给每一组发一个“寻猎”项目列表

此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。

目的:

1、加深团队成员间的接触

2、发现团队成员的智慧

步骤:

1、将团队成员分为5-7人。

2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动,获胜的小组将受到奖励。

3、将“寻猎”列表交给各小组,告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。

4、设置一个时间限制,如1小时。

5、当时间到时,命令每个队都集合回来,比较哪一个队的得分高

讨论题目:

1、其他小组与完成有多少差距。

2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。

3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。

4、有人领导你的小组吗?是谁?为什么他能领导?

游戏名称:不倒翁

游戏目的:

体验在一定的风险中,学习如何信任及支持他人;培养团体成员彼此间的信任感;从活动中建立个人在团体中的责任感。

1、团队成员分组。每组成员并肩围成一个圆圈,而且一脚前一脚后相距约30厘米,自愿者先出来站在圆圈的中间,其它组员紧密的肩并肩。

们准备好要支持我了吗?”其他成员需要说:“我们准备好要支持你了!”并将双手举至胸部高度且手心向外,做好支撑状。

3、中间志愿者说:“我准备倒了”,其他组员同时说:“倒下”。此时在其倒下的方向需二位组员撑着,并再将其轻推至另一个方向。使中间者沿着圆圈的方向移动。

4、在沿着圆圈方向移动两回后,开始将中间者轻推至另一方向,如此随意推动中间者至任一方向,约一分钟后,再共同将中间者扶正,使其恢复身体的平衡。接着再换另一位自愿者,遵循上述的程序,如此依序直到所有自愿者皆完成这项体验活动。

2、中间倒下者需两脚直立,且双手交叉抱在胸前。

3、倒下时身体尽量保持直线,不要扭曲。

4、中间者倒下时,支撑的组员要尽量撑住其背部或肩膀,且顺势轻推至另一方。

游戏准备:无须准备器材。

注意事项:注意绝对安全,场地选择相对要松软些。

小结提示:

创新提示

道(观点):这是一个提高团队凝聚力、增强彼此信任的游戏。

天(时间):在时间上可以安排在培训过程之中,团队成员彼此比较熟悉,有了一定的信任感。

地(空间):空间上的安排可以不局限于培训教室内,根据实际情况、课程重点及课时安排甚至可以是公司内、某一地域等。

将(领导): 当你成为站在中间的志愿者,是否有领导者的感受?团队的领导者需要有一定的亲和力,需要把游戏的规则解释清楚并亲身示范。

法(规则): 规则是应情境而改变的,此中的规则可以大家先商量,不一定拘泥于上面的规定。

游戏名称:大树与松鼠

适合人数:10人以上

材料及场地:无

适用对象:所有学员

时间:5-10分钟

操作程序

1、事先分组,三人一组。二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。

3、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。

4、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。

游戏名称:红黄牌

时间:5分钟

道具:红牌、黄牌

两人并排站立

听意思举牌

我说:举起红牌 —————————— 举起红牌

我说:放下黄牌 —————————— 不举牌

我说:不要放下黄牌 ———————— 举起黄牌

放下红牌 ——————————————放下红牌

我说:不要不放下红牌 —————— 放下红牌

我说:不要不举起黄牌 —————— 举起黄牌

我喊一声后就举起红牌 ———————— 不举牌

我说:举起黄牌 ————————— 举起黄牌

我说:千万不要不举起黄牌 ————— 举起黄牌

我说:不要放下红牌 ———————— 举起红牌

我说:不要不放下黄牌 ——————— 放下黄牌

千万不要不举起红牌 ———————— 举起红牌

我说:举起双手、原地跳一下、放下黄牌 — 放下黄牌、举起红牌

我说:放下红牌 —————————— 放下红牌

我说:不要放下黄牌 —————————— 举起黄牌

千万不要不举起黄牌 —————————— 举起黄牌

我说:不要不举起黄牌 —————————— 举起黄牌

游戏名称:航空公司经营游戏

1、将学员分成5-6个组,每个组将分别代表一家航空公司在市场经营;

商之后小组代表回到小组,并将情况向小组汇报;

4、小组经过讨论五分钟之后,需要作出最终的决策:降还是不降?并将决定写在纸条上,同时交给讲师。

5、讲师公布结果

点评:

2、还告诉我们两个道理:1)不要假定竞争对手比你傻;2)不要打价格战,因为价格战没有赢家。

游戏名称:数字传递

3、游戏规则:

3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0.01),每局休息1分15秒。第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分。

小组讨论:

2、四个循环中,哪个步骤更为重要?

游戏游戏五

类型:团队建设

材料:用绳子编成的蜘蛛网一张及说明书一份

场地:空地

活动目的:

让学员们体会计划的重要性及团队合作的精神

操作程序:

-全体人员必须从网的一边通过网孔过到网的另一边

-在整个过程中,身体的任何部位都不得触网

-每个洞只能被过一次,即不能两人过同一洞

-你们的目的是要获取最好成绩

沟通方面。

有关讨论:

·你对计划的重要性有什么认识,你认为这次活动的计划做得怎样。

·该游戏最难的地方是哪里,怎样改进。

·在活动过程中,你感觉团队的合作精神怎样,是否有信任感。

]红与黑

游戏规则 1、目的:你队与另一队分别为队 a、队 b,各自争取取得高分。

3、沟通:两队在第四轮选择后,征得双方同意,可进行第一次沟通,双方各派一名代表外出面谈,面谈时间为一分钟; 两队在第八轮选择后,双方必须进行沟通,面谈时间为一分钟。

两队除按上述规则可召集的面谈外,禁止其它沟通。

4、得分计算 1)队 a、队 b 均选红,各得 1 分;队 a、队 b 均选黑,各减 1 分; 2)一队选红、一队选黑,选红者减 3 分,选黑者加 3 分; 3)第 9 与第 10 轮选择,得分乘 3 后计入总分。

点评 1·要取得长期利益,必须采取合作的态度。

2·团体合作的基础是相互信任。

3·信任来自于畅顺的沟通。

4·信任一旦逝去,难以补救。

打破成规

不知不觉我们会为自己设置一些障碍,从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。打破成规,突破限制,让思想插上飞翔的翅膀。

1. 让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。请他们照原样把这九个点画在纸上,要求用一笔、四条直线把九个点连起来,线与线之间不得断开。

2. 给学员几分钟时间,让他们试着画一下。然后问有多少人成功地解出了这道题,并请一位自告奋勇的学员走到前面,画出正确答案,或者用幻灯片给出正确答案。

● ● ● ● ● ● ● ● ● 讨论:

1. 这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么? 2. 解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)

1. 可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。第一条直线从上排左端那个点的上缘开始,向右下方延伸,穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。第二条直线折返回来,穿过中排的三个点,从右至左,逐渐向下方延伸。最后一条线是再从左至右穿过下排的三个点。

2. 另一个办法是把纸折起来,让这三排点靠得尽可能近,这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。

3. 第三个办法是拿一把画刷,只需在纸上刷一下,就可以把九个点同时连接起来。

火眼金睛

每个人都希望有敏锐的观察力,观察力并不是天生的,后天的积极训练同样可以让你具备一双有穿透力的眼睛。当然,不要忘了“心”、“眼”并用。

目标:使学员在互助合作中训练观察能力 时间:40 分钟 教具:一个纸箱、十种不同物品(参考学员人数,至少每人可观察一种)。

过程:

1. 将物品置入密闭箱中,并告诉学员有三分钟观察时间。

2. 学员讨论五分钟后,取出物品观察,每人每次限取一种。

3. 观察时不得用笔记录。

变化:

1. 可用不同方式观察,如将物品(分大、中、小,颜色可分鲜艳与浅色,甚至可选与草地颜色接近者)置于长条型草地上,请学员在特定距离外观察(可用绳子隔开),并于终点告诉培训师观察到的物品个数。

2. 难度变化:先问物品个数然后问品牌、颜色等外观,再问特征等细节,甚至观察时间内可安插观察物品外的情节,再询问观察者。

“活动”告示牌

你希望别人了解你吗?你希望了解他人吗?其实,都不难。

(1)

你最爱吃的是什么?(2)

你的宠物最惹人生气的事是什么?(3)

你近期读过的好书是什么?(4)

你喜爱的影片是什么?(或者你喜爱的男演员或女演员是谁?)

2. 请学员用透明胶带彼此帮助把答案纸贴在自己肩头(这样他们看上去就像活动的告示牌)。大家在房间内自由走动,弄清楚谁是谁。

3. 如果时间更为充裕,可以让学员自己设计问题,并通过投票的方式选出其中三个。

讨论:

耐人寻味的故事

用生动的故事向学员说明,妨碍他们运用在培训中所学知识的阻力不仅来自于外界,而且在于他们自身。

目标:认识和克服自己为自己设置的障碍 时间:20 分钟 过程:

1. 讲述北美狗鱼的故事:

将狗鱼放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中,鱼缸的另一半里养着些小鱼。这条饥饿的狗鱼为吃到小鱼进行了无数次尝试,但结果总是撞到玻璃上。最终它明白了,自己无论如何也够不到小鱼。然后玻璃隔板被拿掉了,但是狗鱼基于已有经验并不去袭击小鱼,双方相安无事。

狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现,特点如下:

(1)

在你认识的人当中,是否有人曾表现出狗鱼综合症?是些怎样的例

子?(2)

我们怎么帮助他人(或自己)摆脱狗鱼综合症?(3)

狗鱼综合症在何种方式下是有用的?

记忆关键字

你对自己的记忆力有信心吗?有没有因为忘了不该忘的事而造成不必要的麻烦?其实,好记性不完全是天生的,利用有效的记忆方法,你一样可以记得更牢。

1.通过关联法来学习,认识大多数事物。这项练习会提供一个简单快速记忆十个关键字的方法。为简便起见,以教室作为联系物。

2.先给教室的每堵墙和每个角落指定一个数字。如下图所示,1、3、5、7为角落,2、4、6、8 为墙,地板为 9,天花板是 10。讲师和学员一起一遍遍复习数字的指向。如“这堵墙是几?”直到学员准确记住 10 个数字的指向。

(教室平面图)

3.给每个数字指定一个具体事物(如下表):(角落)

洗衣机 6(墙)

青蛙 2(墙)

炸弹 7(角落)

小汽车 3(角落)

公司职员 8(墙)

运货车 4(墙)

药 9(地板)

头发 5(角落)

钱 10(天花板)

瓦片

4.为了快速有效地记住每个指定的具体事物,非常有必要赋予每个事物一个不寻常的、傻乎乎的、甚至是过分夸张的视觉效果。比如:“1 是一台很大的,足足有 10 米高的洗衣机。它正在洗衣服,弄得到处是水。”而学员必须去想象这个情景。“2 呢,假象那堵墙坍塌了下来,因为有一枚炸弹爆炸了。”“3 呢,看!一个 2 米高的公司职员戴着一顶可笑的白帽子,从那个角落朝我们笔直走了过来。”就这样,赋予每个数字和事物以视觉效果。

超级三人组

一个团队中的成员来自四面八方,他们有着不同的文化背景、丰富各异的个性,而且各有所长。但是他们亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异。

目标:了解团队成员的异同点,思考如何充分发挥成员的才能 时间:30-40 分钟 人数:12-18 人,最好是 3 的整数(也可安排 4 人一组)

教具:每人一张纸和一枚别针 游戏过程:

1. 准备:让所有学员造句,句型:我是一位________________。

要求:完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上,并用别针将纸固定于自己的衣服上。

2. 开始:

(1)

学员自由组合,三人一组。

要求:小组成员所造句子的相同点要尽可能多。

时间:3 分钟。

总结:其实人们之间的共同点要比我们看到的多。

(2)

学员自由组合,三人一组。

要求:小组成员所造句子的不同处尽可能多 时间:3 分钟。

总结:即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。

如果有小组其成员没有一句是相同的(虽然此种可能性很小),可邀请所有人集体讨论,一起总结出至少十点相似处。

(3)

学员们随意进行三人组合。

我们团队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目,对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为,我对印度比较熟悉,我也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音,再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心,相信这个计划会非常成功。

时间:5 分钟。

(4)

每个小组详细阐述他们的创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划。

总结:善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。

猜猜他是谁?

培训课程开始时,培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然,你可以安排所有学员轮流发言,但这样是否略显枯燥、乏味?有没有想过换一种方式,让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成?试一试,一定会有令人惊喜的效果。

目标:让学员分享大家的知识和信息 时间:10-20 分钟 教具:一叠空白卡片 人数:3-7 人。如果有更多参与者,将他们分成人数相等的小组。

游戏过程:

(1)

你来这儿培训最主要的理由是什么?(2)

对这次培训你最大的担心是什么?

(3)

你目前对互联网了解多少?(4)

你用什么型号的电脑?(5)

你认为网页是什么? 2.每人取出一张卡片,写上数字“1”,然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤,直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下,放在桌子中间。

发一张。

4.宣布游戏时间为 10 分钟,开始计时。

5.由第一位学员抽取一张卡片,大声念卡片上的内容。如有需要,可再念一遍。但不能将卡片给任何人看,以防从笔迹中辨认出作者。

(卡片真正的作者也可以写下他/她自己的名字,当然前提是他/她不是朗读者。)

7.完成后,大家公布自己的答案。此时,真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分,然后将卡片正面朝上放在桌子中间。

9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案,朗读者只需将答案读一遍,然后将卡片放在桌子中间即可。(此次没有必要再猜,因为可通过排除法猜出作者。)

10.10 分钟后立即结束游戏,宣布猜对最多者获胜。

建塔

一个人有创造力不难,难得的是一个团队的创造力能充分发挥。通过团队创造力配合的练习,一个充满创造力的团队就诞生了!

目标:让团队成员在执行团队任务中发挥创意,并且让每个组员都能扮演各自角色,为完成团队任务做出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。

形式:全体职员,5 人一个小组为最佳 时间:30 分钟 教具:每组吸管 30 支,胶带一卷,剪刀一把,订书机一个 过程 1. 发给每个小组材料,并说明每组要在 25 分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少 50cm,外型要求美观,结构合理,创意第一。

2. 做完之后,每组把塔摆在大家面前,进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。

讨论:

3. 你对小组的合作有什么看法? 变化:

1. 通过不同的内容来考核团队的配合程度,例:改建塔为建造房屋等。

2. 难度变化:资源越少、时间越短、难度越高。

五个简单的问题

人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养,你就能发现人类的一些行为的规律。

1. 你最喜爱的颜色是什么? 2. 说出一件家具。

3. 说出一种花。

4. 在 1~4 之间选一个数字。

5. 说出动物园中的一种动物。

然后给出下列答案:红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

讨论:

1. 每个问题有几人“答对”?(请“答对”者举手。选择这些答案的人数多的惊人。)

2. 在你看来说明了什么问题?(人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。)

变化:

1. 选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。

2. 难度变化:让学员自己去发现可预料的行为并检测。

目的:沟通类、团队训练 人数:适合 4 人~16 人 道具:硬纸若干 说明:1、按如图所示制作 15 张硬纸,将其打乱分拆成 5 份装入信封。

规则:

1、全过程不许交流 2、每人手里拿到的卡片只许给别人,不能从别人的手里拿卡片(不能帮助别人拼图)。

任务:

小组内的每个人将散乱的图片拼成同样大小的正方形,最快的小组获得胜

利。

陷阱:每个人自己完成以后认为 ok 了,就不愿将自己的纸片交给别人了。(不能自己完成就算了)。

点评:状况共有。

目标:个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。

游戏游戏六

晚上,我家里可热闹了,我们三个人玩了一个小游戏,叫:你比我猜。规则:只能比划和说几个字,猜题者要在三十秒之内猜出答案。

开心,今天晚上我们玩的可开心了!

想玩斗牛的游戏吗?想玩的话就快来加入吧!

一个风和日丽的上午,我和小伙伴们坐上大巴车,一起去少年玩。

老师让我们把一块块板给拿过来,放在地上,接着,我们四个人站在板上,喊起了左右左右的口号。一开始,我们领先了,不过,他们追了上来,我们跟他们拼死一战,我们胜利了。我们欢呼雀跃的跳了起来。不过,我们总决赛的时候步调不一致,经常发生内斗,害的我们输掉了比赛,还有某某同学因为我跟他们的步调不一致而来指责我说:“都是你,害的我们输掉了”,比赛等等类示的话。

今天,做完作业,我和哥哥玩起了射箭游戏。哥哥让我把那把弓箭拿出来。我去拿了弓箭,也拿了靶子摆好。

这次射箭让我明白了,做什么事情都要认真学习,反复练习才能成功。

今天,我和哥哥一起在我家里比枪法。

我们先把枪拿出来,再把子弹装上去,然后瞄准那个小小的东西,再拉扣环发射子弹。

第二回合,我们拉了扣环,认真地瞄准那个小东西,拉了一下扣板,子弹又十分快地飞了过去,我打中了。

游戏游戏七

那是我在四年级时玩的一次游戏,到了现在,我还记忆犹新。

那天晚自习,我们正在上课,突然教室里停电了,老师就说:“现在停电了,没有办法上课,我们来玩一个数“六”的游戏吧!”“好!”同学们异口同声地说。

老师先给我们讲了游戏规则:每次从第一个同学开始,一列一列地数,第一个同学数1,第二个数2,依次往后,当数到“6”或“6”的倍数时要站起来大喊一声“过”,如果有人数错就要表演一个节目。

游戏开始了,同学们进展得都很顺利,这时,到了小刚那里,他只要数一声“11”就可以了,可是他却站起来大喊了一声“过!”老师温柔地问他:“小刚,你要表演什么节目呀?”小刚大声说:“我要唱歌。”他刚唱了一半,全班就被他那五音不全的嗓音闹得哄堂大笑起来,老师带着同学给他鼓了鼓掌,他便不好意思地下台了。

游戏继续进行着。第二轮轮到他数“23”了,可他又站起来喊了声“过”。我想:世界上没有这么笨的人吧!老师无奈地问他:“这次你又想表演什么?”“还是唱歌。”他平静地说。全班又是一阵爆笑。接下来每次都是他数错,他每唱一次歌,全班就笑一次,可能他真的喜欢唱歌,只是他没有一副好嗓音。下课了,同学们都笑话他是笨蛋,可我总觉得他是故意的。我便走过去悄悄问他:“你明知道自己不用喊‘过’,可是你为什么要一直喊呢?”他转过脸偷偷对我说:“我后面的那个女孩的腿受伤了,她根本站不起来。”是的,这个小女孩确是受了伤,还伤得不轻,我们都知道。为了这个小女孩,他不怕出丑,不惜一次又一次让全班同学嘲笑他,这种舍己为人的品质很值得我去学习。

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最新描写游戏的作文1500字(七篇)