这个办法真好小学作文(六篇)
这个办法真好小学这个办法真好一
〖教学目标〗
1.会认本课的14个生字,会写其中的7个生字.
2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.
3.能领悟课文的主要内容,体会遇事要多动脑筋,团结合作的道理.
〖课前准备〗
1.布置预习,让学生收集有关"毛泽东"的故事资料.
2.相关课件制作.
3.投影仪.
4.生字卡片.
5.人像挂图.
〖教学过程〗
第一课时
一,导入新课
1.(出示毛泽东像挂图)同学们认识他吗 ( 生:毛泽东)
3.学生汇报收集到的有关"毛泽东"的故事资料.
5.(出示课件)你们看,就在这个美丽的小山上,毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢!(板书课题:这个办法好)
二,初读课文读准字音
1.老师读一遍课文.
3.练读课文,特别是读得不顺的地方多读几遍.
4.标出自然段.(4个)
三,领悟内容指导朗读
1.自由读第1自然段.说说你读懂了什么
生:小时候,毛泽东常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子.
生:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动.
2.学习第2自然段.
生:毛泽东想把放牛,砍柴,捡果子这三件事都做好.
生:毛泽东想多出一些成绩.③指导读出问句的语气.(可以用练读,评读的形式.)
(2)领悟第二句话.同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法 ( 生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.)
(1)请两名同学分别读第3,4自然段.
(2)同学们说:结果怎么样呢
(3)指导读出语气,读出高兴的心情.
(4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样 ――好!
4.组织学生讨论.
(1)这个办法到底好在什么地方 (生讨论)
生:-放牛的可能砍不了柴.
-放牛的可能捡不了果子.
-砍柴时捡不了果子.
-三件事不能兼顾.
-这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.
(2)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱"想",爱思考问题,会动脑筋……)
四,总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
-我知道了毛泽东善于开动脑筋,设法巧干.
-我还知道不动脑筋,事情就做不好.
-我还知道要学会与他人团结合作,互助友爱,这样才能够干好工作.
五,课堂作业
1.有感情地朗读课文.
2.连线题.
放(fàng) 柴(chái)
捡(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛 (niú)
六,板书设计
第二课时
〖教学目标〗
1.学会本课生字及由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.
〖教学过程〗
一,检查复习
2.全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以.(在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性.)
分自然段个别读课文,学生评议.(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见.)
二,复习生字,学写生字
1.认读字音.出示生字卡片:候常放牛组背份.指名认读.
2.识记字形.(出示课件)观察要写一写的字,你发现了什么
候:共十笔.中间的竖不要去. 常:上中下结构.
组:左右结构. 背:上下结构.下边的第一笔是"|".
份:左右结构.与"粉"对比记.
3.指导书写.
候:第四笔" 横折"起笔在竖中线上.这个字左窄右宽.
常:"尚"要写得宽一些.
放:第七笔"撇"起笔在横的中间,第八笔"捺 "起笔在十字路口.
份:第三笔"撇"第四笔"捺"都起笔在竖中线上.
(以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察,发现的能力.通过师生角色换位,引导学生主动探究.)
4.扩词练习.(让学生充分说.)
常:常常,非常,经常,常来 放:放学,开放,放回,放假
组:小组,组长,组成,组织 牛:水牛,牛头,牛气,吹牛
三,课堂作业设计
1.仔细挑一挑,组成本课的生字.
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
( ) ( ) ( ) ( )
2.用"时候"写一句话.
这个办法真好小学这个办法真好二
教学目标
知识目标:认字14个并渗透性识字。
能力目标:能正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点:
1、认识14个字并能用生字组词、说句子。
2、能够熟读课文回答文后问题。理解课文内容。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。
教学策略:
1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。
2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。
教具准备:课文插图、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
情境1、出示毛主席像,提问:这是谁?你认识他吗?(毛主席)毛主席是我们的领袖,是我们的大救星,是他打败了日本帝国主义,打败了国民党反动派,建立了中华人民共和国,从此,中国人民站起来了当家作主人,过上了幸福的生活。
同学们,你们愿意听毛泽东小时候的故事吗?(愿意)好,今天我们来学习一篇课文《这个办法好》。板书课题:这个办法好。
同学们齐读课题:这个办法好。
二、新授
1、出示教学挂图,让学生仔细看图,理解图意。
2、让学生试读课文,把不认识的字划出来。
3、教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。
4、指名学生朗读课文,其他同学认真看,仔细听,把读错的地方记出来,等他读完后指正。
5、同桌互相朗读课文。有不认识的字互帮互学。
6、小组朗读课文,找出朗读能力高的同学在班内参加朗读比赛。指名朗读课文,让学生注意看、仔细听。
7、指名朗读课文,让学生注意看、仔细听,听后评价。
8、检查生字
1)出示生字卡片让学生认读生字并用生字组词,选词造句说句子。
2)开火车读生字并组词、扩词。
3)游戏猜字,巩固生字。
三、课堂小结:让学生谈自己的收获。
板书设计:
这个办法好
泽 伙 伴 牛 砍 柴 捡
呢 组 喂 饱 份 牵 提
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读会写7个生字。掌握一个笔画“横折折折钩”的写法,掌握每个字的正确笔顺。
能力目标:
正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点难点:
正确书写7个生字,能正确流利有感情的朗读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文,理解课文内容。
2、鼓励学生交流互动,探究识字写字的方法。
教学策略:
采用自主合作、交流的学习方式,引导学生主动参与,认识生字,书写生字。
教学准备:生字卡、田字格小黑板。
教学过程:
一、复习引入
1、出示生字卡,指名读并组词。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情地朗读课文。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文,大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读(先让生自评,大家再评)。
三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。
2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。
3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
4、让学生写字自己喜欢的字,再互相交流写法。
5、师重点指导“候、常”的写法,让学生观察,记住字形。
6、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。
7、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。
板书设计:
这个办法好
候 常 放 牛 组 背 份
这个办法真好小学这个办法真好三
教学目标：
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
课型：新授课
方法：讲授、谈话、合作交流
教具：挂图、投影仪
教时：两课时
第一课时
教学过程：
一、 课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我们要学习一篇非常有趣的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好。齐读课题。
二、 初读课文，认识生字，整体感知。
2. 检查字音掌握情况。
（1） 指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。
（3） 小组汇报讨论结果。
3. 介绍毛泽东，激发学习热情。
（2） 介绍毛泽东。
三、 品读、感悟，理解课文。
1. 初读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？
（1） 毛泽东小时候是一个爱劳动的人。
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？
板书：常。理解“常”。
请你带着这种心情读第一自然段。
（2） 毛泽东是个爱动脑筋的人，是一个聪明的人……
板书：思考
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？
4. 学生练习朗读，指名读，评议。
还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
后记：
第二课时
一、 复习会认字
老师手中有很多生字卡片，请你当小老师带大家读一读上面的字。
二、 学写生字
2. 请你说出这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。
3. 你觉得哪两个字最难写？
4. 同桌互相讨论、研究一下。
5. 自己写一写，在评一评。
6. 展示写好的字，全班评议。
三、 拓展实践
四、 巩固练习
1、 多音字组词。
背(bēi) ( ) 背bèi ( )
兴xìng ( ) 兴xīng ( )
2、 写出下面字的笔顺。
法：————————————————————
背：—————————————————————
伴：—————————————————————
板书：
11、这个办法好
毛泽东主席
常 思考
后记：
这个办法真好小学这个办法真好四
来到老师办公室，一推门，门发出一种“吱吱”的难听到极限的声音，好像是在嘲笑我。
老师看到我进来了，没说什么，只是叫我去看看校园里的风景。
来到操场，我的心就如同堵塞已久的马路，突然通畅起来，又好像天上的云那样悠然自得。周边十分安静，连一片叶子在空中飞舞的声音也听得一清二楚，但总有调皮的风娃娃喜欢热闹，有时会把整树的叶子当成了乐器开始演奏，还真不赖，真悦耳，可比它爸爸妈妈怒吼时吹得好听。
走到梧桐树下，一颗果子打到我的头上，好像是在告诉我它们出生了，不要忽视它们。
我第一次发现大自然这么美。
回到办公室，我跟老师绘声绘色地讲起我的观察。“那就开始写吧。”老师笑着说。于是我灵感来了，笔不停地舞动，好像风娃娃、果子、梧桐树……都来帮我写作文了，内容写得十分多，语言也写得十分美，一点儿也不像我以前的水平。
写完后，我的作文被老师表扬了，还可能在下期的的油苗文苑上发表，我十分开心。我骄傲地走出门，此时的推门声也变得悦耳起来。
这个办法真好小学这个办法真好五
自从上了三年级，我就多了一份喜悦和一份哀愁。喜的是可以上英语课和电脑课，愁的是英语不会念，记不住。为这，我差点愁白了头发。
有一天中午，我正在午睡，突然，从客厅里传来一阵嬉笑声。我急忙爬起来，跑到客厅一看，原来是小表妹来了，她站在客厅中央说英语呢，不仅有单词：“英格丽死（english）”、没门（nodoor）、还说句子“我汽油嫩”（what’syouname？）“好肚油肚”（howdoyoudo。）“奶死吐密球”（nicetomeetyou。）。我听了一会儿，一股敬佩之情油然而生，“小小年纪就这么厉害，我已是五年级的学生还念不出一句英语，道不出一个单词。”我自叹着。
这是一节英语课。老师在讲台上叽里呱啦地唠叨着，我的.头好大呀！“咦，好熟悉的”好肚油肚！哦，原来“howdoyoudo”就读好肚油肚！我高兴极了，像发现了什么新大陆！对了，以后我就用这个土办法，用汉字写在英语句子旁边，一定能很快记住英语句子。
又是一节英语课，老师教我们“中国”，我立即在“china”旁写下“菜呢”。老师点名让我读。我清了清嗓子。大声地一板一眼地念道：càilán。”教室里哄堂大笑起来，但老师还是表扬了我——杨权铧进步了！还奖给我一个“笑脸“”。顿时我喜上眉梢，心里暗自高兴，我找到了一个好办法，一个记英语单词的好办法。
我知道这不是一个完全科学的方法，但在我学会音标之前我想使用它，它可以让我更好的记住一些英语句子和单词，让我对英语更快的产生兴趣。相信这个办法是我进一步学习英语的好基础。
这个办法真好小学这个办法真好六
在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的这个办法真好_小学写人记事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天，我的爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家里。你猜猜我会在爸爸妈妈不在时干什么呢？当然就是打开电脑咯！
当我打开时，我说：“怎么会有密码呢？肯定是爸爸设置的！”“这里怎么会有一张纸呢？”我说。上面写着：千位上是最小的`质数，个位上是千位的四倍，百位是最小的自然数，十位是你生日的最后一位数。“哦！爸爸知道我上学期这里有一点不会就想考考我，让我只难而退！可是我已经在上学期的课余时间把这个难题学会了！”过了一分钟后，我已经知道千位是二，个位是八，十位是一，有过了几秒钟后，我算出是：2118。然后就高兴得跳了起来，马上跑到电脑旁，按顺序打了进去，但是电脑“说”不对，让我换一个密码。我失望了。心想：应该是对的啊，为什么不对呢？哪里出错了呢？还是再检查一遍吧！过了一会儿，我终于检查出来：百位是最小的自然数，是零，而不是一。然后我输入了：20xx。“电脑打开了！”我叫了起来。
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