多读多读书读好书 多读多读多写提高兴作文(3篇)
多读多读几遍一
一、读书能使大家丰富一些历史知识，在历史书上，它为我们介绍了古时候人们怎样生活，吃什么东西，穿什么衣服……从而对古人的生活有一个完整的了解。
二、读书能增加大家的语言表达能力，在一本好书里，找一些好词好句好段，用笔画下来，记在脑子里，在口语交际上能够得到高分。
三、读书可以提高大家的写作水平，多读一些书，多了解一些知识，多练练习作，这样会提高大家的习作水平，在考试时会有大大的帮助。
四、多读课外书能使大家在生活中启示更丰富，比如我在看一本书，它叫《伊索寓言》，自从看了这本书后，我在生活中有大大的启发，不能太自私等。
一本好书是大家的好朋友，他在你的生活中会给你带来许多启示，所以，大家要多读课外书。
多读多读几遍二
;21世纪是知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今国际经济和科技的竞争就是人才和知识的竞争。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是分不开的。阅读的重要性几乎是不言而喻的。古人“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，无不强调多读书广集益的好处。
犹太人世代传言：书本是甜的。读书在我国历来是件美好的事，先贤们好读书，正所谓“三日不读，则觉面目可憎”。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校和家长所共同给予他们的最好的童年礼物。下面，我就如何引领低年级学生快乐阅读，谈几点粗浅见解。
一、激发兴趣，使学生乐读
书海无涯，舟楫安在？对低年级小学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视起来？培养兴趣最重要。童年转瞬即逝，而这短暂的时光却深刻影响人的一生，应该在童年里就引导孩子通过阅读培养起对一些美好事物的兴趣。因为兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有学生在头脑中树立了强烈的阅读意识，才能积极主动的阅读课外书籍，用“兴趣”与“乐趣”这两把“金钥匙”去开启阅读的大门，步入知识的殿堂。
巧抓时机 在孩子们刚进入小学时，他们对学习生活充满神往，对老师无限崇拜，视老师的话为圣旨。我常向学生讲看书的好处，鼓励孩子课余有时间要多看看书，增长见识，开阔眼界。当孩子还没掌握识字的工具——拼音，我利用孩子们爱听故事、乐猜谜语、喜背儿歌的心理优势，在拼音教学这一段时间里，每节课都抽出三至五分钟的时间给孩子们讲一个简洁有趣的故事，或指导学生背一首儿歌、古诗，孩子们听得故事、背得诗歌多了，故事的情节、诗歌的意境与琅琅上口的韵律激发了学生要自己读、自己讲故事的欲望。孩子的阅读兴趣就被激活了。如：在教学拼音儿歌《猜一猜》时，我发现学生对谜语十分感兴趣，就因势利导，组织学生开展猜谜语活动，学生身边熟悉的事物变成一则则有趣的谜面，不管学生会不会猜，是不是自己猜出，已不重要，重要的是他们已经对谜语产生极大的兴趣，课下阅读谜语书，收集谜语忙得不亦乐乎。
树立榜样 有道是：榜样的力量是无穷的。首先，教师应该是热爱阅读的人，应该以身作则，在情感上感染学生，用“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”、“博览群书，而晓天下”等成语和诗句来启发、熏陶学生。运用家喻户晓、耳熟能详的名人名言来启发学生，如“知识就是力量”、“不读书就像生活中缺乏阳光一样”等名言警句，让学生走上课外阅读的“罗马大道”。其次，我有意识地向学生介绍马克思、毛泽东、高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事。或就地取材，及时表扬班里喜爱阅读、知识面广的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。
阶梯引导《语文课程标准》对不同学段的“阅读”提出不同的“阶段目标”。在学生掌握了识字的工具——拼音时，我有选择地向孩子们推荐适合他们阅读全拼音的读物，如《汉语拼音报》、低年级版的《快乐语文》《语文报》等，让孩子自由地看看、拼拼、读读；等孩子认识一些字后，我引导他们读读谜语、童谣，古诗、成语故事等简短而又有趣的读物；当孩子有了一定的阅读积累后，我开始引导他们接触名著，与大师对话。每学期我都召开二至三次“好书推介会”，同学们把自己喜欢的名著以“我读了什么书、作者、主要内容是什么以及从中我学到了什么”的形式推荐给大家，并把书名写在黑板上，供同学们选择；我有针对性地列出书目：《克雷洛夫寓言》《西游记》《三国演义》亚米契斯的《爱的教育》高尔基的三部曲，笛福的《鱼滨逊漂流记》等等。几个学期下来，好多名著装到了孩子的心中。
定期交流苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”小学生好胜心强，我定期开展适当的竞赛活动，让学生在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐。同学之间经常互相交流阅读内容和心得，对激发阅读兴趣，提高阅读效率大有好处。而学生通过读书获得了胜利，由于学以致用或读写结合，也就保持住了阅读的兴趣。
二、授予方法，使学生会读
阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习就无从谈起。但是，现在的孩子在家长教师的督促下整日与课本、练习册、优秀作文集打交道，课业负责沉重，很少有孩子自主开展课外阅读。即使阅读课外书，往往因缺少引导，众多孩子只是看热闹、图好玩、一目十行、走马观花，以至于众多的孩子在课余时间内，整日以看电视、看录像、玩游戏作为主要的休闲生活。这样，一个孩子经小学六年的学习生活后，他顶多只是一名成绩优秀而思想肤浅，头脑简单的“三好学生”罢了。
指读法 在学生刚学拼音时，由于孩子年龄小，注意力不大集中，我引导用手指头指着字一个字一个字的读。这样孩子就慢慢养成读书不丢字、不添字、不重复的习惯。
跳读法 在孩子有了一定的阅读基础，阅读有了一定的速度时，我引导他们根据实际需要或自己的兴趣，把不想或简略的内容跳过去，锻炼学生的阅读速度。
浏览法 对所读的课文不是逐字逐句读下去，而是快速地惊视全文，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。如在教学《恐龙的灭绝》时，我便采用了这种方法，让学生快速地浏览全篇课文，并引导思考：恐龙的灭绝有几种说法，根据是什么？当然，游览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力、有目的地扫视。
思读法 “学起于思，思源于疑。”提问能唤起注意、启迪思维，实验教材课后学习伙伴提出的思考题是文章的重点。带着课后的问题读书收能更准确地理解课文内容。如教学《三个儿子》时，我抓住课后学习伙伴的话：为什么老爷爷说只看见一个儿子？学生带着课后的问题读书更准确地理解课文内容。
精读法 引导学生抓住重词句、重点段落，精心地阅读，仔细地品味，从作者的篇章结构中，体会到思想情感的学习方法。如在学习《我为你骄傲》一文时，我引导学生通过“我”的动作、心理及周围环境的描写，了解“我”的动作、心理及周围环境的描写，了解“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。在学生初步掌握了如何了解人物内心活动的学习方法后，便要求他们自读下一篇课文——《玩具柜台前的孩子》，让学生把学到的知识运用到实践中。
三、推荐读物，使学生多读
时下，我们的家长在经济的竞争浪潮中摸爬，已
充分意识到信息产业的重要性，深知文化知识储量将决定孩子的发展，可惜的是，可亲可敬的家长总以为孩子只要将教科书、优秀作文选读好就行。他们为孩子大量购买。殊不知，这样一来，给天性好学习的孩子们带来了多大的痛，又给多少稚嫩纯真的心烙设下了一道道可怕的阅读障碍呀！吕叔湘先和曾说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外”。许多作家、名人都说过相似的话。这说明，局限于课堂上的语文学习地狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。”课内与课外阅读之间是相互补充的，教师应大胆引导学生抛开“芝麻”，去摸摸更诱人的“西瓜”，拓宽学习和阅读的范围。这样学生才能受益无穷，趣味无穷。因此，当学生兴趣被激发后，我就有选择地向学生推荐内容健康，有利于孩子开启智慧的大门，开拓更宽广的视野，培养孩子善良祥和而聪慧的心灵，又符合他们的年龄和心理特点的书籍或篇章进行阅读。
读作者的生平、作品 小语课本中，有许多名家的名篇。教学时，可补充有关作者的生产、作品，以供学生阅读。如学习了《从现在开始》之后，我向学生介绍这篇有趣的文章的作者——目前台湾最有名气的儿童文学作家管家琪，让学生去找找这位著名作家的有关资料，还向学生推荐读其作品《口水龙》《原始人》《珍珠奶茶的诱惑》等等。这样不断地把名家名作推荐给学生，不但扩大了他们的阅读面，而且还大大提高了他们学习语文的积极性。
书是人类进步的阶梯。我们的目标是把孩子们的眼光引向校园外那无边无际的知识海洋，把他们置于一个宽松自主的大阅读环境之中，让他们有目的地学习、汲取，不断提高阅读能力，自主学习，快乐成长，迎接新世纪的挑战！
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同学们!在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春!不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢?”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书?”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国着名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。
听了这一个故事，亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，就开卷有益;只有博览群书，才能使我们的知识渊博;只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
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