2024年描写小鸟作文200字(3篇)

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小鸟一

通过教唱《小鸟小鸟》,让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

能较熟练的演唱歌曲。

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

一、情境导入

二、寓教于乐

学生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。

三、创造表现

展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿)

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)

xx|xxxxxx|.|

小鸟小鸟迎着春天歌唱

再听歌曲,学生先看歌词轻唱感受歌曲。然后,学生轻声跟琴演唱歌曲,教师适当指导。“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。最后,全班学生熟练演唱歌曲。

(教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)

四、完美结课

进行保护自然、保护动物的教育。

小鸟二

教学目标:

1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部,表达对大自然的赞美之情。

2、通过学习歌曲,进一步激发学生保护小动物,热爱大自然的情怀。

教学重点:

体验、表现歌曲

教学难点:

1、弱起节奏和6 /8拍强弱的把握特点。

2、相同节奏不同旋律的掌握。

教学过程:

一、?? 引入

师:孩子们!我们现看一个短片,看完后请你告诉我是哪个季节?

生:„„.师:孩子们,你们喜欢春天吗?

生:请你用语言描绘一下春天好吗?谁来?

师:对,春天万物复苏,生机一片,让我们闭上眼睛,一起感受一下春天的气息。看见了吗?蓝蓝的天空,暖暖的阳光,清清的绿草,艳丽的鲜花闻到了吗?来,再来闻闻!(2-3次)微风送来阵阵花的芳香„听到了吗?小鸟也在欢快的唱歌。(放录音学生拍手感受速度)

二、?? 学唱歌曲

1、? 听范唱

师:孩子们,好听吗?

生:„

师:让我们同小鸟一起歌唱好吗?(板书课题)老师先来试试,请孩子们认真听,找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。(老师范唱)

师:听出来了吗?

生:有或没有

2、? 学习1、2乐句

师:好,让我们来学习歌曲一、二乐句。(听、摸)

师:同学们:你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗?

生:(跳:轻快,飞连贯)

师:请孩子们再把一、二乐句唱一唱,注意跳和飞的不同。

师:接下来让我们学习三、四乐句(听琴模唱)3学习三、四乐句

师:

三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)

生:„.师:哪些地方时不相同的,我们来唱唱。(师清唱并划出旋律线二、四句)

师:下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。(指导学生随旋律线跟唱)

3、? 学习副歌

师:小鸟感受春天的美,迎着春天在唱歌,听!它是怎么唱的。(听、模)

师:你能听出这部分,哪些是相同的吗?(师清唱)

生:„.师:那我们把相同的部分跟琴唱唱。

师:接下来这两句哪里不同?请仔细听,然后告诉我。(师清唱)

生:„„.师:看着书,我们把不同的唱唱。

师:好!我们把后面部分完整的唱唱。

师:孩子们,小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低,你能用声音表现出来吗?(抽生)师:我们一起来试试。

师:来!我们带着这种表情,这样的声音把这部分唱唱。(跟琴)

4、? 学习第二段

师:我们来看看第二段歌词,请你小声的唱唱它的前面部分,唱完告诉我歌词告诉我们什么?(自由唱)

师:歌词在告诉我们什么?

生:小鸟是我们的好朋友。

师:来!我们跟琴小声再把这部分唱唱。(纠正“一起飞翔”)

生:不能,,,, 师:我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉,把第二段全部连起来唱唱。

师:接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

师:让我们来回忆一下整首歌曲的情绪,在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快,让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

师:现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

三、?? 拓展

师:孩子们,假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作,下面让我们小组自由讨论一下。

生:。。

师:孩子们,现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。

师:接下来我要请一个同学上来表演,看看哪些同学表演的最好。

四、?? 结束

师:孩子们,在生机盎然的春天里,阳光是那么的明媚、空气是那么的清新,它让我们的心情也格外的愉快,让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧!(播放音乐)

跳跃:轻快

板书设计: 小鸟小鸟 飞翔:连贯

1、通过演唱歌曲《小鸟,小鸟》,培养学生良好的演唱习惯,引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象,启发学生热爱、保护动物。

1、感受歌曲: 学生初听歌曲,感受歌曲情绪。(引导学生带问题去欣赏歌曲,以明确新撒谎那个目的,提高欣赏效果。)学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地„„ 师总结:这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱,同时也暗示了人们渴望自由的心情。

2、唱准歌曲:出示歌曲总谱生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容,给乐曲分段。(两个乐段)这首歌是6/8 拍的,6/8 是什么意思?它的强弱规律是什么?(同桌讨论)音乐小知识: 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍,每小节有六拍。6/8 的强弱规律是:强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段,按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句:教师范唱第一乐段,学生找出相同的地方(节奏和旋律)1.节奏学习: a、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿)6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 b、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱教师带学生一起练习节奏,在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。

2、学唱旋律:教师范唱,注意两个乐句的后半句不同的地方。(用旋律线帮助学生掌握)1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样,学习较简单。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教师范唱,学生分小组自学,可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦„„”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

3、填词演唱学生朗诵歌词,再听歌曲,看歌词轻唱感受歌曲。

4、学生轻声跟琴演唱歌曲,教师适当指导。(注意休止符)

5、全班学生熟练演唱歌曲。

四、唱美歌曲:完整欣赏录音范唱教师提问

1、演唱时用什么样的声音来表现?

2、用什么样的表情表现歌曲?引导学生从旋律上想象:歌曲分为两个乐段,小组讨论,你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面?小组交流,教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食,唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞,根据你的想象,这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱?以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。总结:全曲可用 mpmp 的力度来处理。第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱,表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。

五、巩固新课:按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱,一开头括号里的旋律,这是什么?音乐小知识:前奏又称引子,是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问:这首《小鸟,小鸟》的前奏是歌曲的哪一句?(歌曲的最后一句)

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* 两部委打击医闹,谁打击闹医?

一、教学目的

??? 1、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟、小鸟》。

2、通过学唱歌曲,让他们懂得环境保护的重要性。

二、教学重点和难点

1、歌曲中的节奏型易出错,较难学唱。

2、对学生进行环保教育。

三、教具准备

钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑课件。

四、教学过程

一、创设情境

1、今天是鸟的聚会,欢迎大家的到来,大家互相认识一下吧!(生介绍)我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。

二、寓教于乐,学习歌曲

1、同学们知道

的可真多,接下来老师将带大家去一个地方,那是个有绿树、鲜花、清泉的好地方。

(课件一,师示唱)

你们都有什么样的感受,大家来共同分享分享吧!(生答)你们喜欢这儿吗?(生答),那好吧,就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们,一起来到这个“鸟的天堂”生活吧!

2、歌曲聆听,感受歌曲..

3、学唱歌曲

(1)、随琴轻声唱歌词,我们现在试着填入歌词演唱一下。

(随琴伴奏演唱)

?(2)、分析学习:接下去我们做一个小侦察的游戏,小鸟侦察员们有没有准备好,搜索范围《小鸟小鸟》的歌词卡片,侦察任务:歌曲旋律哪些是相同的?比一比,哪组小鸟任务完成的既快又准确,可以互相讨论一下。(生答)

4、完整演唱歌曲

(生答:愉快、活泼)

5、让我们一齐用歌声表达此刻的心情

跟录音完整演唱。

三、表现创造,开拓视野

课堂拓展,对学生进行保护环境的思想教育

2、对人类说几句话,提一些合理化建议。

四、完美结课

师总结下课。? 春雨蒙蒙地下

教学目标:

1、指导学生用连贯平稳的气息,唱出优美舒展的旋律,能运用连音与非连音对比的唱法,表达歌曲感情。

2、掌握曲中带有切分音的唱法。

教学难点、重点:

歌曲中的节奏有不少难点,如首句中最后一个“下”字,应唱三拍半,接着要敏捷地换气,在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。

教学准备:钢琴、范唱磁带、教学课件、自制沙锤。

教学过程:

(一)创设情境

1、分角色复习歌曲《小鸟小鸟》

师放伴奏带《小鸟小鸟》,营造春天的气氛。

2、导入新课:

师|:刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的?(愉快的、高兴的„„)

所感受到的春天是怎样的?(美好的、春光明媚的„„)

那么天气是不是一直都这样好呢?

生:还会下雨

教师:那么你喜欢什么样的雨呢?你能用手上的道具模仿一下吗?

2、师:春天下雨好吗?大地呈现出什么美景?

师生交流

(二)寓教于乐、学习新歌:

1、教师有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

3 这首歌给你什么样的感受?要用什么样的感情来演唱它?

教师小结:

春天的毛毛细雨滋润了万物,使大地充满了生机,我们应该用轻柔的声音来演唱它,并且春天是那么的让人愉快。

3

3、再听歌曲:这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看,注意一下哪些地方你觉得不容易唱?一会提出来。(再听歌曲,学生说说难唱的地方)

4、师讲解切分音,让学生重点练习有切分音的部分。

(弱)

听老师先打一拍之后我们再接上去唱。

(处理学生不易唱准的地方,以学生自己解决为主)

6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。

7、师生共同有感情朗诵歌词,理解歌词意境,让学生以情代声去演唱歌曲

8、。学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。

9、三、创造表现歌曲:

1、学生利用以前学过的强弱,音色等等的处理,分角色演唱。

2、、表演唱歌曲:让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏,另一组学生有感情地演唱。(歌曲的表现以学生为主,如:学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏,给学生以思维上的自由的空间)

四、总结

教学内容:学唱歌曲《小鸟,小鸟》 教学目标:通过教唱《小鸟,小鸟》,让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。教材分析:《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。教学重点:能较熟练的演唱歌曲。

一、情境导入

二、寓教于乐

??学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鸟??小??鸟??迎着?春??天歌唱 再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。学生轻声跟琴演唱歌曲,教师适当指导。

1、演唱时用什么样的声音来表现?

2、用什么样的表情表现歌曲?)

在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。处理歌曲:

全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。全班熟练演唱歌曲。分男、女生演唱。

背唱歌曲,跟录音伴奏唱。四:完美结课

《小鸟 小鸟》 课型 新授

教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感

获取 知识

提升 能力

△在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

课前 准备

音乐书、钢琴、多媒体光盘

教 学 过 程 思路预设(过程与方法)设计意图 师生问好

生有秩序进入艺术教室

学习《小鸟小鸟》1.生态环保导入。

设问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(1)教师范唱曲调。

设问:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。

a.教师范唱。设问:听辨并找出相同与相似的地方?

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问:听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习: 

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

生有秩序走出艺术教室

谈话(生态环保)进行导入

复习6/8拍号 节拍特点

教师范唱曲调

教师的指挥来引导孩子们学习

学唱合唱部分(第二乐段)曲调

解决难点的部分

教师重点辅导低声部

进行二度创作表演

作业布置:把握音准,能够背唱歌曲。目标达成分析

跟进思考

课 时 备 课 课题

《春水》 课型 欣赏

教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感

提升 能力

△按节奏谱给音乐进行有效的伴奏。

课前 准备

音乐书、钢琴、多媒体光盘

教 学 过 程 思路预设(过程与方法)设计意图 师生问好

一、聆听音乐

1、自然现象的变化导入。

设问:春水从何处来?冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎样活动,他们去向哪里?请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。设问:

(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3.再听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成,可多听几遍)。

二、儿歌与打击乐。

1、按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。

2、可以两人一组练习,即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习,最佳方案是个人边朗读边拍击。

3、注意速度能与歌曲一样。

4、徒手为歌曲伴奏:播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。

5、分组讨论,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。

三、拓展与研究。

1、设问:

2、重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。

3、研究成果表演。

4、教师要积极表扬学生的创造性表演,表扬他们的创新精神。

四、课后小结

自然现象的变化导入

初步感受乐曲情绪

按教材上标出的节奏,练习徒手拍击

播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏

拓展学习如: 配乐作画;小品表演;歌曲伴舞

作业布置:能够听辨演唱形式。能根据歌曲做不同的伴奏方式。

目标达成分析

跟进思考

课 时 备 课 课题

《春雨蒙蒙地下》 课型 新授

教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感

获取 知识

提升 能力

△在学唱过程中学习切分音及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

课前 准备

音乐书、钢琴、多媒体光盘

教 学 过 程 思路预设(过程与方法)设计意图 师生问好

一、学习歌曲

(1)歌曲的情绪是怎样的? (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下,练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4.师生接唱。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

强弱拍及后半拍节奏)。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。

6.学唱歌曲,表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱。(2)歌词词义讨论。

(3)在理解词、曲的基础上,有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。

二、音乐知识:切分音 1.正常的强弱节奏: 

2.改变了强弱关系,产生了切分音: 

改写成节奏,并唱一唱: 

三、课后小结

气象知识导入

欣赏歌曲范唱

练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”

学唱曲调,学习切分音

学唱歌曲,表演歌曲

巩固音乐知识 切分音

正常的强弱节奏

改变了强弱关系,产生了切分音

改写成节奏,并练习练习

教师课后小结

作业布置:尝试用轻柔的声音演唱一字多音的衬词部分,准确表现二声部部分。

目标达成分析

跟进思考

教学目标:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;-拍的强弱规律及其韵律。b)有感情的演唱歌曲,达到声部准确,和谐统一。c)让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

教学过程: 模唱与听辨

1、练习基本节奏型: xx x x— xxxx 练习方法:(1)生集中练习基本节奏型;(2)分组练习;(3)师找掌握比较慢的学生读。

2、师出示节奏:

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 练习方法:(1)师指导较难小结的节奏;(2)师指名示范读节奏;(3)集体读节奏。感受强弱规律。通过听辨节奏,让学生了解歌曲的节拍(-)以及强弱规律,解决重点。

4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。

5、生讨论表现方式并展示给大家。(击掌、律动)

6、生选择较好的方式跟录音表现音乐。

3、处理歌曲:(1)运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范)学生讨论:谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。(2)生齐唱歌曲,体会休止符的作用。(3)学生讨论:a、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么?b、歌曲展现了一种什么精神面貌?(4)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

4、巩固练习:边打节奏边演唱歌曲。听析二声部旋律,加深对第二声部的印象。通过演唱和歌曲处理,提高学生音准和合唱水平。解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。对比鉴赏和讨论,让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高学生的分析能力和鉴赏能力。

小鸟三

1、在绘画过程中倾听歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的优美,并初步学唱歌曲。

2、通过图谱、绘画等形式,理解并创编部分歌词。

纸笔音乐图谱

一、导入,初步熟悉歌曲旋律。

1、复习歌曲:1)柳树姑娘;2)颠倒歌。

2、引导幼儿简单讨论以上两首歌曲的不同。

3、弹奏《小鸟小鸟》旋律,引导幼儿运用已有经验发现歌曲的节拍特点。

4、倾听旋律,用不同的方式为歌曲伴奏。

节奏型:×××∣;××××∣

二、进一步熟悉歌曲,并通过绘画创编歌词完善图谱,初步学唱歌曲。

1、t:“这首好听的歌曲唱的什么呢?我们一起来听一听。”

2、老师范唱歌曲。(歌词:在哪里有阳光?在哪里有花香……)

3、t:“原来老师唱的歌曲里有问题呢,问了什么?你听清了吗?”(出示歌曲图谱)

4、老师继续唱,并让幼儿自由画出自己的答案。

5、先画好的幼儿可以互相交流自己的画和想法。

6、请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画,如“草地上有花香”“花园里有花香”。

7、老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。(替换图谱中的问号部分)

8、老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。

9、继续替换问号部分,并演唱。

10、多形式演唱。

三、继续学唱歌曲,提升演唱技巧。

1、引导观察图片,了解歌曲的结构。

2、讨论“哪一句学唱有困难?”

3、讨论第二段跳跃部分的唱法:“第二段这里为什么要画两个小水滴?”

4、老师重点范唱第二段,引导幼儿发现不同“小水滴表示什么?”并学唱。

5、完整演唱歌曲。

6、老师介绍歌曲,并欣赏歌曲录音。

7、结束活动。

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