最美的颜色作文600(5篇)

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颜色一

阿玮,我认为很乖的小男生,一直都是这样认为的,现在还是这样认为,只不过现在留下的更多的惊奇和无奈。让我对这个世界重新认识,看清楚它的颜色,也尴尬这个世界的真实性程度,有多少人在对别人隐瞒自己,或是有多少人在对别人撒谎。

乖乖的男生,从我认识到现在一直都这样:在家玩玩电脑,赚点小钱,有家人的疼爱。那天晚上对我坦露了他的故事。

从小不爱说话的他,很喜欢玩电脑,搞些自己的东西。因为自己的孤僻不愿意和周围的人接触,很孤单的在网上认识了现在的女朋友(喊她小妹吧,我写起来比较方便)认识了几年以后,去年小妹来到他家,见了面之后就更喜欢她了。但农村的风言风语让阿玮束手无措,小妹的形象不符合他们的传统观念,不会居家过日子,时间长了他们也开始有了矛盾。

直到他们有了孩子又流产,阿玮很是伤心又后悔。自己为什么要按照别人的想法生活,我们是为自己生活的,而他也那么的喜欢小孩子,爱小妹,就会很爱孩子,可是。孩子已经失去,小妹也回家了。

年事还小的他,还在几年前住半年的过牢。

这个小男生真的让我无语,真的让我认识更多。

我想再试图把阿玮想的单纯些,可是我做不到。开始对这个世界失望,原来这个世界一直都是灰色的。

它从来都不因为我想把它想的简单或是单纯而改变过什么。我一直都在试图想像着每个人的善良,想像着每个人也都真心的对我,可是还有人在说谎,还有人在欺骗。我为每个伤害我的人开脱,找辨别的理由。我想自己的世界更加完美无瑕。可是不能。

每个人都离我越来越远,我抓不到他们,他们是虚无缥缈的,即使真实过,也瞬间的化无须有。

灰色的世界,灰色的人。

颜色二

知能目标:

1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。

3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。

情感目标:

激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。

方法学习:

学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

教学重点、难点

1、 培养学生读中想象的阅读习惯。

2、 引导学生理解体会诗歌的意境。

拓展习题

1、比一比,组成词语。

辽(     )   将(   )战(      )乘(      )武(      )

2、填字组词,看谁的词语宝库最丰富!

(   )绿         (  )绿       绿(    )     绿(    )

(    )蓝        (   )蓝       蓝(    )     蓝(    )

(    )红        (   )红       红(    )     红(    )

3、续编诗歌,你一定更精彩!

我爱         颜色,

因为——

是         的,

是         的,

也是                  的。

(一)

教学准备:

课前布置学生收集各种颜色,及各种颜色所代表的意义的资料。

教学过程:

一、谈话交流,导入新课

1、学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因。

2、指名谈,引导学生谈出自己的想法。

3、导入:人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因。今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习。

二、自读诗歌,感知诗意

1、学生自读诗歌,读准字音,读通句子。

2、检查自读情况:

(1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读。

(2)检查读课文,要求读正确流利。

3、小声读课文,思考:作者喜欢哪些颜色?为什么?

三、品读诗歌,体会诗情

(一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法

1、对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。

3、感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。

(二)总结学法,自学或合作学习第二、三小节

1、总结上一环节的学习方法:品读(读进去)——品悟(悟其情)——品读(读出来)。

2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节,学习的形式自由选择。

3、组际交流学习收获,自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

(三)美读诗歌,共享收获

1、采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获。

(自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等。)

2、水到渠成,练习背诵。

四、延伸升华,实践练习

2、根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段。

3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步。

五、学习生字,独立识记

1、教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢。

2、积累词语,抄写语文天地中第二第一行词语,还可以摘抄其它部分词语。

六、拓展练习,巩固新知

读读、写写、用用

颜色三

记得我小时候住在峨眉新村,就在博山文化宫广场附近,整天的跟着那些比我大的孩子后面屁颠屁颠的到处玩,有一次,一个大孩子爬到了文化宫南边的房子上,掀开上面的瓦,掏出了一窝小麻雀,那些小麻雀长着软软的绒毛,睁着小小的眼睛,不停的叫着,它离开了自己的家,离开了自己的妈妈,看上去有点可怜,但是很可爱,就在那天我得到了一只。

我把那只即可怜,又可爱的小麻雀,小心翼翼地拿回家,我找了一个纸盒子,找来了棉花,我把棉花放在纸盒子里,给小麻雀做了一个临时的暖暖的窝,把小麻雀放在里面,就这样我每天,关照着它,呵护着它,那个时候,我几乎每天都去离我家不远的峨眉山上去给小麻雀逮蚂蚱吃,小麻雀特别喜欢吃蚂蚱,有时候我也给小麻雀喂馒头,有时候也给它豆腐吃,就这样,我的小麻雀一天一天的长大,我去上学了,我就把小麻雀放在家里的窗台上,小麻雀就在窗台上不停的叫着,玩耍着,等我放学回家走进屋里的时候,小麻雀看到我高兴的煽动着翅膀,张开嘴欢乐的叫着,和我亲近的样子可爱极了,有时候它会飞到我的肩膀上,有时候也会飞到我的头上,总之,那个时候小麻雀成了我唯一好朋友!也是我最亲近的玩伴。

小麻雀一天一天的成长起来,它不满足于总是待在房间里的时光,它喜欢去外面活动,当我礼拜天休息,不上学的时候,我会拿着小麻雀到我们家的院子里玩耍,我把小麻雀扔出去,扔到天空中,小麻雀会再次飞回来,它飞到我的手上,而且不停的歪起头看着我叫着,像是有好多话要说,我们就这样会意的交流着,快乐的玩耍着。

有一天,我的小麻雀突然从我身上飞到了我家院子的大槐树上,它站在大槐树上的树枝上不停的叫,我心里慌了,怎么会这样呢?你怎么飞到树上去呢?我就不停用嘴用鸟语呼叫着小麻雀,终于小麻雀还是飞回来了,又站在了我的手上,这下我放心了,我的小麻雀对我还是信任的',我把你从小养大,你怎么会离开我呢?不会的,我放心了,所以我也大胆的带小麻雀到院子玩,让小麻雀快乐的飞到树上去玩。

可是,有一天,我的小麻雀,正在我的手上玩的时候,突然,有几只外面飞来的麻雀落在了我们院子里的大槐树上,它们在树上叽叽喳喳的叫着,像是在呼唤我的小麻雀,我的小麻雀一开始,仰起头,朝树上的麻雀叫着,然后又朝我歪过头来,看着我,似乎要想和我说什么?突然,我的小麻雀从我的手上飞到了槐树上,它们在一起了!我用了好长时间呼唤我的小麻雀!它怎么的也不从树上下来,我急了,真的急了,我就在树下面着急的等待,过了好长时间,好长时间,我的小麻雀,还是和那些飞来的麻雀一起飞走了,它抛弃了我,义无反顾的走了,再也没回来,那天我哭了,哭了好长的时间,我舍不得我的小麻雀,我那么用心,那么辛苦,那么长的时间把你养大,你怎么还是舍我而去呢?其实,说起来,我的小麻雀原本它就不属于我的,它就是属于它自己,它属于天空,它属于它的世界,它想在它自己的世界里自由自在的生活,自由自在的飞翔!我应该给予它更多的祝福,更多的理解!更多的尊重!

我从公园里的连椅上站了起来,我看到飞走了的麻雀,又看看在天空翱翔的鸟儿,我的心中更加的开阔了,开朗了,我们应该更加的爱护它们,爱护这些大自然的美好使者!爱护它们也是爱护大自然,也是爱护我们人类自己!

颜色四

假如世界开始掉色,那我会努力的保护蓝色。天一样的辽阔,水一样的静。

文明的进步,颜色的不断增多,让我有些应接不暇。我不禁想到“灯红酒绿”一词。这个世界被越来越多的颜色包围,显得浑浊。

然而我不喜欢这样的世界,浑浊的世界,像一只滑稽的野兽。

于是我整日幻想着,有马良的画笔,勾画出这个世界原本的颜色——天一样的辽阔,水一样的清。

我从未期盼历史的倒退,但我的确是羡慕这世界最初的颜色的。我想,最初的世界定然只是蓝色,天一样的辽阔,水一样的清。

蓝色不是单调,而是安静,而是生命最本真的样子,不多言语,只是那样一个动作,一个眼神。

我所谈到的世界,真实的存在,我曾梦到过它的样子,犹如我的故乡。

颜色五

知识目标

1.了解光的色散现象.

能力目标

培养学生观察生活现象,对立思考问题,解决问题的能力.

情感目标

教学建议

教材分析

教法建议

教学设计示例

一、新课引入

方案二:学生实验:太阳光通过棱镜分解成色光.

二、新课教学

(1) 两个棱镜要靠得很近

2.物体的颜色教学应分为两部分.

(1) 透明体的颜色

(2) 不透明体的颜色

总结实验结论:有色的不透明体反射与它颜色相同的光.

3.色光的混合

4.颜料的混合

三、课堂总结

探究活动

【课题】实验分析光的三原色

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】

【备注】

1、写出探究过程报告.

2、发现新问题.

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