人物作文描写外貌精神特征(优选3篇)

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人物作文描写外貌精神特征1

我的妈妈36岁了,她的脸上总挂着慈祥的微笑,她对我关怀备至,使我好感动。

记得有一次,学校放暑假,妈妈带我去东方小学学游泳,夏天的天气就像小孩子的脸一样说变就变。本来是阳光灿烂,马上变得满天乌云,豆大的雨说下就下,哗哗地下了个不停。可是我们只带了一件雨衣,这时妈妈把雨衣给我穿上,她自己却被雨淋着了,浑身湿透了,妈妈的爱是顶风挡雨的伞呀,我当时,有说不出的感激。

还有一次,天气寒冷,我在家里冷极了,冷得直打哆嗦,妈妈见我这样,马上拿起我的小手哈了一口热气,还马上给我冲了一个热水袋,顿时一股暖流涌进了我的心田。啊,妈妈的爱是温暖的风。

妈妈对我的爱,不是用一、二句能说清的,她那无私的爱,我一生都不会忘。在此,我要向妈妈说一声“我爱您,妈妈”。

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人物作文描写外貌精神特征2

一、教学目标:

1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3、学会描写人物外貌的基本方法。。

二、教学重点和难点:

1、调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。(重点)

2、引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。(难点)

三、板书设计

(一)外貌描写时要有一定的顺序。

(二)抓住人物外貌的特点进行描写。

(三)外貌描写时要反映出人物的性格特点。

(四)描写外貌要注意反映人物的内心感情。

(五)外貌描写要在一定的环境中进行。

四、课时:

一课时

五、预设教学流程:

一、导入:

1、出示人物漫画,猜猜他是谁。

2、出示人物外貌描写的一段话,猜猜他是谁。

他的脑形整个一个大头梨,两侧各长了一双招风的耳朵,本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半,上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下,小灯泡似的眼睛又圆又亮,一张前突的嘴里冲出两颗大门牙,这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸,就像他本人一样,充满了喜剧色彩。 (葛优)

3、同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你能让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。

4、什么叫人物的外貌描写?

二、写前指导

(一)方法一:外貌描写要有一定的顺序

1.朗读下面两个文段。

(1)门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

(2) 门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2.思考问题:

(1)找出文段人物外貌描写的句子。

(2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么?

人物作文描写外貌精神特征3

教学目的:

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点:

调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

主要教法

主体性作文教学法。

教学过程

一.导入

同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你想让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。

二、写人物外貌要按一定的顺序

1.朗读下面两个文段。

(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

(2)门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2.思考问题:

(1)找出句段中人物外貌描写的句子。

(2)这两个句段同写一个人物,哪一种好?为什么?

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