作文我给老师画张像(优选13篇)

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作文我给老师画张像1

我的老师个子不高不矮,眼睛不大不小,头发不长不短。说到这儿,你也许猜不出他是谁,那我就再细细地说一次。

他的两只眼睛虽然有点小,但小眼聚光。恰到好处地嵌在了那张有点发福的脸上,他不戴眼镜。一只有点滑稽的鼻子长在脸的正中间,鼻尖圆圆的,在冬天还有点红。令我印象最深的是那张嘴儿,怎么说呢,嘴中间的线像个“M”,上嘴唇,并不是舒展的,而是向上聚拢的,以至于那个“M”两边空了许多。下嘴唇与上嘴唇一样,同样是聚拢着向下,嘴唇颜色并不是鲜红,而是红中透着淡紫。他的头发也相当有个性,厚厚的,大多数时候是蓬着的,如果哪天没有梳头,那便是一个“鸟巢”了,翘得厉害。在这头发下,耳朵就显得有点不起眼儿了,只觉得耳垂似乎很大。好一张“福”脸!

他是很少笑的,笑的时候倒是很可爱。笑时俩眼眯成了两条缝,那聚拢的嘴巴也舒展**,倒比*时好看许多。所谓“千金难买我师‘笑’”尽管不太自然,但我也不做什么要求了。

想必我班同学也猜得八九不离十了吧,对了,他就是我们班初一时的语文老师!

作文我给老师画张像2

老师,请坐,我想给您画张像

准备好纸和笔。老师,我会用彩虹一般的颜色,画出一个我喜欢的、真实的您。

红红红的是您的脸蛋。您总喜欢笑,特别是在我们上课积极发言的时候,您望着我们,微笑着,甜甜的笑容像花儿一样动人。

有一回,我发现您的脸蛋红了好久好久,那是在教师节,我们偷偷地在黑板上写了满满一黑板的“祝您节日快乐”,您看着看着,脸就红了。

橙橙色是您的嘴巴。丰富的知识和人生的哲理就从这里汩汩涌出,滋润着我们的心田。我常常想:老师,您的嘴里怎么能蕴藏着如此无穷无尽的.奥秘呢?

还记得上学期你给我们上的《三角形的分类》吗?你通过生动的图画,幽默的语言,让我一下子就记住了知识要点。绝了!

黄金黄的是您的耳朵。它是一部灵敏的接收器。课堂上,我们每一个疑惑不解的嘀咕,都能引来您循循善诱的教导。那些“开小差”的窃窃私语,更逃脱不了您的追击。可是这部机器也有失灵的时候,那次,我与几个同学在背后说您真“冷酷”,刚好您就站在窗外,可您却好像什么也没有听见。

**色的是您的双手。人们总说老师是园丁,是默默无闻的耕耘者。一点也不假。您用这双手,在我跌倒时,将我扶起;在我失落时,抚摸我的头;在我哭泣时,悄悄地替我擦去脸旁的泪滴您用双手,给我们送来一个个绿色的希望。

蓝蓝色的是您的身躯。虽然并不伟岸,也不挺拔,但它能支撑起重量千钧。那次下雨,我没有带伞,您撑着雨伞,一路送我去车站。当时,我觉得您的身体,好温暖。

老师啊,请原谅我这支稚拙的画笔,不能描绘出您精神和风采的万分之一。彩虹一样色彩的您,是我心中最美的您,我把它送给您。

作文我给老师画张像3

五年来我接触了很多老师,其中我们四年级的英语李老师让我记忆犹新。

李老师不高也不矮,身高一米六,眼睛不是特别大,鼻子有一点矮,还有一点雀斑。李老师穿衣有自己的风格,一般的女老师喜欢穿美丽的花裙子,但是我们李老师就喜欢穿衣服和裤子。

英语李老师很喜欢“笑”,李老师上第一节课的时候,她的“笑”好似春风般的温暖,我们跟着她在快乐中学习一个又一个的单词,唱一首首动听的英文歌,我觉得英语课是最美妙的课堂。

李老师有一双巧手,上课时,那以沾有很多粉笔灰的手在黑板上如行云流水一般,她书写的英文字母多么漂亮。

不过她也很严很严,她听写的时候,她的“笑”似夏日的炎热,告诉我们:“如果抄写单词被我发现了,就要留校背单词。”讲《课堂作业》的时候,她的“笑”好似秋天雨过天晴的样子,来鼓励我们,帮助我们改正错误。

李老师认真负责,记得有几次李老师带病给我们讲课。那时候她的噪子很不好,总是让我们感到心痛。现在李老师生病了,喉咙做手术后,半年都不能好好说话,我每天晚上给李老师发qq来安慰她。

李老师,我们希望您能早日康复重返校园。

李老师,我为您画的像您还满意吗?

作文我给老师画张像4

在这四年的小学生活里,有一位老师让我难忘。

在一,二年级的时候,有一位可爱可亲的班主任,学校的每一次集体活动,她都会认真地给我们排练,付出自己的辛劳让我们永争第一,因此我想给我这位老师画一个画像。

老师的眼睛

老师的眼睛像秋天的星星,和善而明亮,老师的眼睛是温柔的,是美丽的,老师的眼睛很神奇,她一眼就能看清楚我们写得密密麻麻的作业上写的东倒西歪的字,谁在课堂上做小动作也被她看得一清二楚。

老师的嘴

老师的嘴唇薄薄的,嘴唇有时一起一伏的摇动,她能说会道,翘舌如簧,每当我们遇到不会做的试题,她会喋喋不休的给我们指教,老师不仅会唱歌,还会跳舞。

老师的手

老师有一双温暖的手,每当我们需要帮助的时候,她都会伸出那无私奉献的双手,给我们幸福。她有一双勤劳的手,每次作业校对答案时,她都是一个字一个字地细讲,黑板都被她写满了字,一个个字端端正正。

老师的脚

老师每天都会穿着高高的高跟鞋来上班,也非常漂亮,她也很热爱运动,没事的时候她总爱在操场上走来走去。

这就是我们的语文老师,我们都很喜欢她!

作文我给老师画张像5

一个人一生中,都会遇到不少老师。给我印象最深的是我三年级的班主任周老师。今天我就来给她画画像。

周老师对我们要求非常严格,谁犯了一点点错误都要严厉批评。看到老师那生气的脸,我知道了,该用素描画老师的脸,因为老师的脸是那样黑白分明。当我们拿了奖,老师就笑容满面,像盛开的花儿。看到那张开心的脸,我懂了,该用水彩画老师的脸,老师这时的脸要用五颜六色的水彩才能画得更美。同学受伤了,老师跑上跑下给他找药。同学倒是没事了,可老师却紧张地问左问右。看到老师着急的样子,我明白了,该用速写画老师的脸,老师的脸是那样的着急。在教师节来临之际,我向全世界的老师说声:老师,我们爱您,您辛苦了!

老师您快坐好,我要给你画像。您的眼睛边似乎有了皱纹,您的眼睛里因疲劳过度而布满了血丝,但这双眼睛帮你看到了一个个跳动音符,这无数豆芽菜似的音符组成了一首首动听的乐曲;这双眼睛又帮你看到了古今中外的乐曲中的景色;在节奏沉重的《伏尔加河》里,您看到了在欢快的《新疆之春》中,您又看到了在百花争艳的新疆春天,小伙子打着手鼓,唱着歌儿。美丽的维吾尔族少女梳着满头的小辫,尽情地跳着轻快的舞蹈——老师您别动,我正在给你画像。老师您戴着一副眼镜,无时不刻微笑着,似乎天天都快乐,老师的脑袋里似乎装着一套百科全书,又像一位博士。班里有好多懒人不写作,你有多么生气。

老师,画像完成了,你看了吗?

作文我给老师画张像6

一、 设计意图:

进入中班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

二、活动目标:

1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

三、活动准备:

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

四、活动过程:

(一)、表情游戏

师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)

(二)、引导观察:

1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)

2)师:小朋友的观察能力很强,现在要请你们观察一位老师的头部,请你说说这位老师有长得怎么样?

3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。

4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

(三)、幼儿操作、写生

老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。

(四)、评价

师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

五、欣赏。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

作文我给老师画张像7

我是在龙年出生的,我有一张肥肥的脸,胖胖的身子,有力的手臂,圆圆的脑袋,小小的手掌。

我的缺点:上课搞小动作,上课讲话,做作业的时候老是想看电视,每天做作业老是拖拖拉拉的`,老是吵着要买东西,我每次上课搞小动作的时候都会被老师发现。我每次上课讲话的时候都会被老师发现,老师就会罚我抄课文。我每天做作业的时候老是想着玩,所以我每天做作业都会做到很晚。以前我和外婆去买菜的时候老是吵着要买东西吃,所以我才长得这么胖。

我的优点:我乐于助人,上课积极发言,有一次李伟怡没带作业登记本,我就从我的作业登记本上撕了一张纸下来,说:“我借你。”李伟怡说:“谢谢。”一上课,老师一问问题我就立刻举手,老师就会叫我回答问题。

你觉得我是个怎样的人呀?

作文我给老师画张像8

看到这个题目,我的脑子里浮现出英语老师聂老师那张和蔼可亲的脸,和她那瘦峭的身影。那么,我用文字给她画张像吧。

一、聂老师的眼睛

聂老师弯弯的眉毛下,长着一双黑珍珠似的大眼睛,我再给她画上几根长长的睫毛,好看极了。当我英语听写得了一百分的时候,她的眼角向上挑,眼神是那么的温柔,仿佛在笑着说:“孩子,你真棒!”

有一次,我的英语句子背得不熟,她的眼睛瞪得很大,放射出利剑似的光。我不敢正视,也不喜欢这种眼神,所以,我把老师的眼睛画得很温柔。

二、聂老师的嘴巴

聂老师长着一张樱桃小嘴,嘴片很薄,能说会道,讲起课来有条有理,又很风趣。但吵起人来,绝对让被吵的人心服口服,不给你任何反驳的机会。我还是把她的嘴角画得向上,是微笑的形状。

不一会儿,我这个小画家就完成了这张画像,而且印在了我的脑子里。明天上英语课,我准备把它作为礼物送给聂老师。我这会儿在想:聂老师收到这张“画像”的表情是什么样的呢?

作文我给老师画张像9

我的班主任是一个多面目的老师。大家都亲热的喊他余老师。余老师有一头乌黑亮丽的头发,一双黑宝石般的眼睛,高高的鼻梁和一张说话像连炮的嘴,镶嵌在一张国字脸上,显得特别精神。

第一个面目就是一只凶猛的“霸王龙,”余老师的课堂是严肃的。不允许同学们在上课时有一丝违纪行为,如果有谁胆敢在课堂上越池一步,余老师就立刻停止讲课,用他那像闪电一样的目光直直地盯在你身上,让你再也不敢在下面开小会,不得不认真去学习。

余老师的笫二个面目是一只认真的“小蜜蜂”!一天中午,我路过办公室。办公室里静悄悄的,好像一个人也没有似的。我透过窗户向里面望去,我看见了余老师,余老师的办公桌正在窗户下面,只见余老师桌上的作业堆成了一座小山,余老师一只手拿着一支红笔,另一只手压在作业本上,认真的批改着我们的作业。他批改作业是那么的仔细,就连一个小小的标点符号也不放过。

第三个面目就是一头活泼的小鹿。每天第二节课间操时,余老师就会带着我们一起做操、跑步,体育课时余老师还经常和我们一起玩老鹰抓小鸡,打羽毛球,打乒乓球,打篮球……。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,余老师您就像春蚕为我们吐尽最后一根丝,您就像蜡炬,为我们发出光和热,照亮我们前进的道路。

作文我给老师画张像10

她最与众不同的是有一头狮王般的自然卷发,像是一团纱线在阳光的照射下自然地变了形;没有丝绸般的柔滑,没有黑珍珠般的靓丽,也没有瀑布般的绵长。可就是这样一个“女狮子王”,却有着独树一帜的魅力。

她爱素颜的美,“淡妆浓抹”在她看来都是浮云,她的脸就是一张经过沧桑岁月后已经泛黄的纸;就像那传说中的无字天书,不是用眼,只要用心去读。这大概是气质的缘故吧,没有花枝招展,反而能将最自然、最真挚、最强大、最根本的力量传递。

她很普通,普通得就像田垄边的小花,遵循着一种规律。静悄悄地享受阳光,静悄悄地开放,静悄悄地给阳光添上一缕芬芳。

她的脸就像这季节多变的天气,看似风*浪静,万里无云;可突然一阵疾风骤雨让你猝不及防。但她也没有那么容易翻脸——有阳光的地方就有她的微笑。

她的额上有像大理石天然的纹路般的皱纹,这是汗水流出的河床,这股暖流灌溉了一代又一代的小花小草。她的耳朵服服帖帖地装饰在鹅蛋形脸的两旁,常常就隐藏在头发下。不过这一点儿也不影响她“耳听八方”的能力。

“眼观六路”也是她的一大绝技,虽然她有些老花——那是一朵云想给她带来些清凉,但在耳朵的配合下,像高精确度的导航仪,像最顶尖的雷达,洞悉一切。她总是快乐的,所以她的眼是月牙儿。偶尔,眼睛变成圆睁睁的,便像太阳光一样,眼神照射到每个角落,让你不得不去审视自己,反思自己。这大概是她魅力的根源,每个人必须对她心悦诚服,她的眼神只能提升能力。不似***打破沙锅问到底,不似*心怀天下,不似赵本山诙谐幽默……但像鹰眼一样,能让人自省,这就够了。

我只是个涂鸦的孩子,你猜出了我画的是谁了吗?她就是我们的贺老师。

作文我给老师画张像11

夏老师在我的印象中是一个戴着眼镜,身材矮小的一位老师。夏老师有着一副好嗓音,朗读起课文来总是十分吸引我。

在我刚刚进入小学的时候第一个见到的'便是夏老师。年幼的我曾努力的模仿过夏老师朗读课文时的声音,想起那时的我,我就想笑,那是的我是那么笨拙。

体检的时候,我们要抽血,我从小到大就怕抽血打针,虽然心里害怕,但我从没哭过一次。我想鼓起勇气去抽血,可是心里却打起了退堂鼓,等所有人都抽完血后,我还迟迟不敢去,这时夏老师走来,看了我的样子便知道我是在害怕抽血,于是轻轻的牵起我的手走来过去。夏老师对我温柔的说:_不要看就不会怕了。”我十分相信夏老师的话,乖乖的把手伸出去抽血,夏老师把我搂在怀里。

夏老师的怀里是那样的温暖,就像妈**一样。

渐渐的我长大了,也少不了受到夏老师那严厉又带着希望的批评。

我记得有一次,我与几个小伙伴干了一件坏事,夏老师把我们一一叫到办公室批评,教导一番。那时已是晚**,夏老师叫其他同学先回去睡觉,去把我单独的留了下来。意味深长的对我说:“你知道老师为什么把你留下来吗?”因为在老师眼里你跟他们不一样,你是一个出色的女孩,这件事老师万万没想到你会这样做······“

我低下头,眼泪无声的流了下来。

我想那个晚上,那个坐在灯光下的夏老师,那个失望的眼神,还有那番意味深长的话使我一辈子都难以忘怀。

夏老师,您不知道,您在我心里就像我的妈妈一样的 温暖。

作文我给老师画张像12

我不是画家,也没有学过绘画。可我非常喜欢舞动我的画笔,挥洒彩色的颜料。现在,我就要为我亲爱的语文老师——许老师画一张像。

许老师个子矮矮胖胖的,有些同学总爱拿这来开玩笑。要是我,我准把我的肺都气炸了。可您听说后,不但不生气,反而笑呵呵地说:“我大人有大量,肚子里什么都装得下,才这么胖的。”我先把您那可以“海纳百川”的大肚子画上去。

接下来该画您的五官了,嗯…先画您的眼睛吧:您的眼睛小小的黑黑的,可特有神,有同学上课不认真听讲,您用眼睛瞟了一眼,他就马上坐好了;您的耳朵也特“牛”,坐在最后一排的同学讲话,您也听得明,简直是“顺风耳”;您的嘴说出话来特幽默,就说那次吧:小王同学上课吃手指,您没有马上批评他,而是说:“且慢,我发了一种不会腐烂、不会过期的零食。”“什么?”同学们百思不得其解,您马上揭示了答案“那就是——小王牌手指”“哈哈哈哈”。之后,小王没有再犯过。

您别的感觉都很灵敏,可鼻子却很迟钝。那次小红发了高烧,吐了一地,那味儿,真是熏得**气都不敢喘,可您却拿来了拖把,把那呕吐物拖得一干二净,干完了,您也终于笑了…

这张像好像还缺了什么?噢,还有您那双灵巧的手:您还记得那次吗?那是在期中考试前半小时,我的铅笔断了,别的同学也没有多余的笔,这可怎么办呢?您看见了,冲了上去,拿起一卷胶带,三下五除二就修好了。

噢!终于画好了。这张像凝结着您对我们的爱,请您收下!

作文我给老师画张像13

老师,我的数学老师,您快坐好,让我好好端详您,给您画一幅画像——

黑发中掺杂着许白发,鼻梁上架着一副黑框眼镜:一双黑眸在眼镜后躲着,隐去了眼中的喜怒哀乐,只有镜片闪闪发亮对着你,让你不禁一阵心虚。

不,不,老师,这是给您的'画像,给一位教师的画像,怎么能画得如此普通?老师,您等等,让我再想想……

眼——那双巧妙躲藏在眼镜后的眼,使我永远感激。一次您在讲课,我没有认真听讲,因为一个个公式过于乏味枯燥。我的样子落进了您的眼里。您并没有大声斥责我,而是做出*常的样子,一边讲课,一边装模作样地**巡视。走到我桌前,您令人毫无怀疑地将手轻轻放在了我的头上。我正在神游呢,这一下将我吓得魂飞魄散。我一抬头,正好对上您的眼神,四目相对心中感到阵阵发毛。没想到,您只对我眨了眨眼,就又继续讲课了,没露出一丝责备。我打心底感激您,当时是您护住了我弱小的自尊心,也让我专心听讲。

口——校长要求一些老师兼任副科,您就捞了个科学老师的职位回来了。我们满心欢喜,以为空了许久的副科终于能补**,没想到您竟用来上数学,还常反驳回我们的*。终于“求”来了堂科学课,不曾讲任何书本中的内容,张口闭口“油条”“豆浆”“污水”等。当科学考试来临,我们却什么都没学到,对您极有意见。可您“巧舌如簧”硬把责任推到了我们身上,自己却优悠哉悠哉地吹起了笛子。我们都叹了口气——摊上这样的老师,还有招吗?只有哑巴吃黄莲——有苦说不出喽!

手——您的那双手,饱经了几十年的风霜,却仍然十分有劲。那一次我拿着一道奥数题来问您。您没有直接告诉我答案,而是循循善诱,用您那双布满皱纹与老茧的手,给了我正确的思路,让我受益良多。那是一双怎样的手啊!风华不在,十几届学生在您的润泽下成长,逐渐有所成就。而您却坚守着岗位,望我们能长大成才,也能为祖国争光······我的眼睛微微湿润了。

您犀利的目光培养我们上进;幽默的语句激发我们自主;轻轻的指点启发我们思考……啊,老师,您也许不会记得二十年的教学生涯您付出了多少,可是您却是功不可没的。

我的眼眶微微泛起了一丝波光。我忙*复自己的情绪,勾勒出线条,抹上色彩……

老师,我马上就要告别您了。我不知今后我们是否有缘相逢,只知这幅画赠予您,里面是一位普通学生满满回忆与真情!

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