三年级上册第一单元作文范文部编版(汇总9篇)

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三年级上册第一单元作文范文部编版1

教学目标

1.通过认真观察游戏中人物的表情、动作,写出游戏过程及心情。

2.条理清楚,用词准确,表达出真情实感。

重难点

找出三轮游戏的不同点。

乐学善思

办法以游戏的形式吸引学生的注意力,适时启发学生发言。

教学流程

一、游戏导入:

要求认真观察:1.同学们在游戏中的表现。2.者是和你自己的表现。

二、师板书游戏的名字:搭错车

三、师讲游戏规则

第一轮:

1.一组说表示时间的词语,二组写出人物的名字(可以是现实的,也可以是代号),三组写地点,四组写做什么事。

2.从四个小组中分别找一名同学,把四个词语组成

一句话,看是什么话,同学们看看后有什么反应。

第二轮:

现在同学们想参加游戏时的动作、声音,下面的同学笑得怎样?为什么这么笑?第一轮与第二轮有什么不同?(哄堂大笑)

第三轮:

观察同学的动作、神态

小组内交流观察到的动作神态

指名说

师:想不想把有超的游戏告诉你的爸爸妈妈?老师现在提出新的要求,用你的笔告诉你的爸爸妈妈,要写出自己的感受,其实这节课是一节作文课。

四、启发命题

这节作文课是谁带来的呢?可以用人物命题

这节课同学们的笑声最多,可以用笑声为题

五、引导学生说开头、结尾

怎样开头呢?设计一个悬念,以欢声笑语开头,说出是作文课,结尾可以和以前对比一下,要写出自己的心情、感受。

六、生打开练习本动笔起草

出示小黑板

1.把游戏经过写完整、具体。

2.中间的细节要重点写清楚

3.表达出真情实感

七、读作品

八、师小结

三年级上册第一单元作文范文部编版2

教学目标:

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点:明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点:明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。

课时按排:一课时

教学方法:创设情景启发引导合作讨论细致表达

课前准备:演示文稿

教学过程:

一、导入

同学们,假期你们一定都去了很多地方,谁来说一说你看到的景物?(照三—四名学生)

大家去的地方真的很美,今天我们就来做小导游。来介绍“一处景物”板书:一处景物

二、讲授新课

1、了解什么是景物。

2、欣赏图片(结合本单元课文的内容)

学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。

“那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕。”

3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。

4、写景要按着一定顺序来写,课件呈现一定顺序。写景文章的顺序:

空间顺序:由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。

5、根据空间顺序结合图片,找生充分说,仿写。

6、欣赏西湖的范文,并分析描写的顺序。

同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来,可以表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、冬,短时段如晨、午、暮、夜。

理解概念基础上,结合图片进行仿写。

7、描写景物时“抓特点”

通过范文分析景物的特点。

结合节日的烟火图片,进行仿写。

8、在进行仿写时,为了让景物更美,生动,形象,可以适当的采取修辞手法。

说一说:蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。

有的;有的;有的。真是千姿百态,变幻莫测。

9、描写景物的内容较多时,要分段。通过过渡段让上下文连接的更好。通过欣赏范文,理解过渡段的作用,并仿写过渡段。

10、文章结尾时,怎样表达写作的的目的呢?

学会抒情,表达对这处景物的喜爱或者特别之情。

11、重视词语积累。

板书:一处景物

按一定顺序描写

抓特点过渡段

巧用修辞

三年级上册第一单元作文范文部编版3

一、指导思想:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定优秀,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是应对语文考试的能力。

二、基本情况:

三年级学生共有xx人,语文学习成绩全班70%的同学较好,但有一少步分同学的学习成绩较差,为了提高学的生的语文学习成绩,制定教学辅导计划。

三、工作目标:

1、声母韵母表。

2、字、词、句的应用。

3、阅读。

4、作文的写作方法。

四、辅导方法措施:

1、加强对学困生学习的督导检查,转变学习方法、教育方法。

2、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学经验证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。

五.辅导对象:

三年级4班

三年级上册第一单元作文范文部编版4

一、激发导入:

写作能力是语文素养的表现。但考场作文不同于一般文艺创作,也不同于平时的作文训练。为什么有些平时写作基础较好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢?原因就在于不熟悉、不了解考场作文的特殊性,尤其是话题作文在写作时“太自由”了,反而不好把握。复习的目的就是要熟知考场作文的特点,能够有意识地自觉地按照考试的要求写作。这节课我们一起为探讨考场话题作文的一些写作技巧。

二、考点归纳:(多媒体展示)

(一)作文题型:命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文

(二)方式示例中考考点

1、命题作文如:以“我的视线”为题作文

(1)保证审题没有偏离;

(2)体现各项写作要求;

(3)选材围绕题目所限制的中心,来自生活并富有新意;

(4)构思要完整,文中最好有点题之句。

2、半命题作文如:“我终于战胜了”

(1)补充完整后的题目通顺简洁;

(2)围绕补充后的题目中心构思选材立意;

(3)语言顺畅生动,富有生活气息与丰富的情感。

3、材料作文下面一段文字,选自余秋雨的《文明的碎片》,请读后按要求作文。

(1)读懂材料;

(2)在文章中恰当引用所给材料并根据题目要求围绕材料构思立意;

(3)、自拟的题目恰当妥帖;

(4)语言符合所写的文体特点。

4、话题作文如:世界是因为有爱的存在才变得和谐而美好,请以“爱”为话题,写一篇600字以上的文章。

(1)文体不限,题目自拟;

(2)围绕指定话题构思立意;

(3)题目贴切恰当通顺简洁;

(4)、语言符合所写的文体特点。

三、“话题”剖析:

话题作文是近年来出现的作文考试的一种题型,它的本质是鼓励创新,张扬个性;往往是立意自定、题目自拟、文体自选,就是要鼓励考生发挥个性特长,选用自己最熟悉的、积累最多的材料,运用自己最擅长的方式和方法,自如自在地展示自己的写作才华,考出最佳水平。

1、话题作文的特点。

(1)活:写什么由考生自己来定,怎么写也由考生自己决定。

(2)宽:对考生的要求非常宽,限制性要求很少。

(3)广:只要是在话题范围之内,围绕它怎么说都行。

2、话题作文命题的几种方式。

(1)一段材料引发话题:这有些类似于材料作文,但“话题”源于材料而不拘泥于材料,由材料引发又可以不切入材料。

(2)一段导语带到话题:导语是由出题者铺叙的一段话;这一段话不是材料,它能把考生引导到话题上。

(3)开门见山显示话题:考题直接指定一个话题,比如,“请就‘音乐’这个话题写一篇文章,文体不限,题目自拟。”

3、话题作文的构思步骤。

(1)审明题意——审材料、审话题、审要求、审提示。(就是要准确全面地理解题意,即对作文题各个部分的内容逐项揣摩,重要部分要逐字逐句地审读,确切地理解它的含义。)

(2)确定文体——围绕话题,明确目的,根据实际选用自己擅长的文体。例如,要“告人以事,使人同感”,选用记叙文;要“晓之以理,使人信服”,选用议论文;要“授人以知,使人懂得”,得写说明文。必须有一个体式明确的样子,有意规范自己的写作行为。

(3)拟定题目——角度要小,切入要准,表述要精当。(题好一半文,不应简单地以所供话题为题目,而应通过自己的快速思维,或比较,或分析,或综合,或联想,或想象,从生活或学习的积累中,筛选出符合这次考试要求的写作素材,在这个基础上,提炼出文章的题目来。)

(4)确定中心——准确、新颖(也叫立意,经过快速敏捷的思维所搜索到的写作素材,需要有一个中心来统帅,又需要围绕这个中心再次筛选、恰当处理素材。这时所确定的中心才可能是准确的,一个有创作个性的学生,其立意也往往是新颖的。)

(5)谋篇布局——放得开,收得拢(常说考试作文“有分无分,靠审题;高分低分,靠构思”,指的就是谋篇布局,实质上是一个“放”与“收”的过程,这一步是写好考场作文的关键。既要能迅速围绕题目展开广泛而大胆的想象与联想,又要能果断地从大量的想象联想之中,选取最佳材料和角度,酝酿成文章的雏形。)

四、例文赏析。

《儿子母亲母爱》[见附件:材料一]

(1)要求学生从审题、定体、拟题、立意到构思等各方面对作文《儿子母亲母爱》进行点评。

(2)教师参与交流(如从立意上:本文立意新颖,突破了常规思维模式,以全新的视角对“儿子母亲母爱”这一人们至今崇尚的“爱的永恒主题”进行解读——本文以小说的形式,选取日常生活小事为素材,歌颂了母爱的温暖和深沉。构思巧妙,语言简洁,富有表现力,结尾有深意,耐人寻味。

五、强化演练

话题作文写作训练[见附件:材料二]

1、要求学生任选一题,拟好题目,确定思路,拟定提纲,选好材料,在课堂上进行交流。

2、教师协助分析:

[题一]你可以拟题“屡败屡战”,从分析屡败屡战的含义入手,说明既要不怕失败,又要从失败中吸取经验教训的主题;你可以拟题“织网”,转换主体视角,用蜘蛛的口吻阐释永不言败的精神;你也可以拟题“永不言败”,用散文的形式,说明自己对“永不言败”的理解……

[题二]可根据自身特点选择文体和题材,你本人如果是一个十足的电脑爱好者,不妨写篇说明文;《电脑自述》;也可以针对电脑游戏,结合时代背景,谈论对电脑游戏的认识;你可以展开想像的翅膀,虚构科幻小说,介绍电脑运动这一新型运动方式的特点;你也可以用寓言的形式讽刺电脑的功能……

六、小结:

“放飞心灵,放飞个性,放飞文采!”应该是中考作文命题遵循的一个原则。相应的,写好考场作文必备的心理素质应该就是:满怀信心,充满激情。但是,话题作文和命题作文、材料作文一样,都有审题、立意、选材、构思、语言运用、规范体式、书写行文等方面的具体要求。因此,要熟悉掌握话题作文的步骤,规范话题作文的行为,才能写出感人肺腑,动人心弦的话题佳作。

附件材料:

材料一:温暖是太阳在身上的感觉,更是人心的一种感受。请你以“温暖”为话题作文,题目自拟,文体不限,600字左右。

例文赏析

儿子母亲母爱

母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣的纽扣松动了。

她决定为儿子钉一下。

儿子很年轻,却已是一个有一些名气的作家了。天赋和勤奋成就了他的今天,母亲因此而骄傲——她是作家的母亲。

屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌,她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。还好,母亲发现一个线管,针就插在上面,她把它们取出来,轻轻推上抽屉。

可她遇到了麻烦,当年的绣花针现在怎么也穿不上线了,几天前她还穿针引线缝床单,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害,再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用右手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂,拉大眼睛与针的距离,再试一次。

还是失败。

再试……

线仍未穿过针眼。

儿子在对文章进行后期排版。他从显示屏上看见了母亲的困难,怔住了,他忽然觉得自己就是那缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可内心却被文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了,他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。

“妈,我来帮你。”儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。母亲笑脸如花,用心为儿子钉起纽扣来,像缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为,母亲很容易满足,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望就可以了。

材料二:

[题一]1928年,大散文家沈从文被当时任中国公学校长的胡适聘为该校讲师。沈从文时年才26岁,学历只是小学文化,闯入十里洋场的上海为时不长,即以一手灵气飘逸的散文而震惊文坛,当时已颇有名气。

但是,名气不是胆气,在他第一次走上讲台的时候,除原班学生外,慕名而来听课的人很多。面对台下满堂坐着的渴盼知识的学子,这位大作家竟整整呆了10分钟一句话也说不出来,后来开始讲课了,而原先准备好的要讲授一个课时的内容,被他三下五除二地十分钟就讲完了,离下课时间还早呢!但他没有天南海北地瞎扯来硬撑“面子”,而是老老实实拿起粉笔在黑板上写道:“今天是我第一次上课,人很多,我害怕了。”于是,这老实得可爱的“坦言失败”,引得全堂爆发出一阵善意的欢笑……胡适知道后,评价这次讲课时,对沈从文的坦言与直率,认为是“成功”了!

坦言失败的前提,需有光明磊落的胸襟和正视自我的勇气;而善待失败应是对自己失败的原因有所了解和发现,从而才有可靠的举措成竹在胸,这样,就不会重蹈失败覆辙。而这样的既敢“坦言”又能“善待”的“失败”,才会成为“成功之母”。

请以“永不言败”为话题,自选材料,文体不限,题目自拟,写一篇600字左右的文章。

[题二]电脑进入千家万户,已经改变了和正在改变着人们的生活。

请以“电脑”为话题,题目自拟,文体自选,写一篇600字左右的文章。

三年级上册第一单元作文范文部编版5

【使用说明】

1、本学案由预习案、探究案、检测案三部分组成。

2、引导学生学习《高考总复习·金版学案》243页—248页“作文序列训练(一)审题立意”,了解新材料作文的概念和种类,理解给出的材料,掌握新材料作文的审题立意方法,并将疑问写在我的疑问处。

3、认真完成探究题目,读懂给出的材料,正确理解审题立意的角度。

4、限时完成检测案,提高学以致用的能力。

【学习目标】

1、理解新材料作文的概念和种类。

2、掌握叙事类材料作文的审题 立意方法,并灵活运用。

3、积累素材,锤炼语言。

【重、难点】掌握叙事类材料作文的审题立意方法,并灵活运用。

预习案

一、新材料作文的含义:

三年级上册第一单元作文范文部编版6

教学目标

1.整体把握文章的内容和风格。

2.对文章进行分析评价,借鉴吸收。

3.培养学生独立发表见解的能力。

4.培养学生刻苦推敲语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

教学重点

1.对文章内容的理解及借鉴。

教学难点

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课(直接导入法)。

同学们,今天我们共同来学习一篇文章《谈作文》,在未接触文章之前请大家根据题目猜一猜,这篇文章应该写些什么?(以此激发学生认真读课文的兴趣)

三年级上册第一单元作文范文部编版7

一、阅读下面的文字,进行正确的审题立意:

时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。

年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理,因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”,打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议,并根据评论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十年,终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。

审题立意:

二、阅读下面的文字,进行正确的审题立意:

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散放香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。

审题立意:

三、阅读下面的文字,进行正确的 审题立意:

有一位邮差,长年奔波在乡村的道路上,日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路,十分荒凉,触目所及,唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年,一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时,他的心情就低落到了极点。

有一天当他经过一个花店时,心里一动,走进去买了一把野花的种子,从第二天开始,他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天,两天,一个月,两个月……他不断地撒下种子,没多久,荒凉的道路两旁,竟开起了许多美丽的小花;一年四季,季季繁花。

审题立意:

四、阅读下面的文字,进行正确的审题立意:20_年安徽高考作文题:

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

审题立意:

五、阅读下面的文字,进行正确的审 题立意:

有一位年轻农民,第一次种植水稻,为了让他们长得茂盛,获得粮食大丰收,他就拼命地施肥。开始,水稻长势确实很好,但夏日的一次暴风雨后,这片长势良好的水稻全部倒伏,最后,非但没有能够增加产量,还差点颗粒无收。

审题立意:

【我的疑问】

【范文】

马不停蹄,人不止步

倘若你年纪轻轻,事业有成,家庭美满,在城市里闯出一番自己的小天地,你是否会选择毅然决然地放下这一切,回到家乡?(设问开头,在第2段巧妙引出材料)

几位年轻的营养师正是这般义无反顾地回到家乡,承包下鱼池、农田,更是充分利用网络,推销产品。然而,他们甚至不满足于这般难能可贵的突破,还谋划着张罗“农家乐”。(“不满足”三字已隐约点出中心论点)

这不禁让我重新思考我们追逐的方向。当年轻的营养师们在城市里打拼下一份基业时,无疑是完成了他们最初的梦想。然而,这并不是他们的终点。带着在城里积累下的经验,财富和知识,他们杀回农村,又开拓了一番新的事业。这,仍然不是终点。(此段对材料进行分析。本文的观点不是架空的,而是从对材料的分析中得来的。)

对他们来说,成功意味着马不停蹄地奔向下一个目标,意味着永不止步。对于我们来说,就是如此。(承接上段,开始引申,第一个层次。)

不妨看看被黑格尔称作骑在马背上的世界灵魂拿破仑。在土伦之战一举成名后,赢得军阶的他在巴黎迎娶了自己美丽的新娘,巴黎的纸醉金迷并未留住他,新婚三天的他又踏上了新的征程。试想,在第一战便赢得天下威名的拿破仑是何等地春风得意马蹄疾。荣华富贵,锦衣玉食,香车美人唾手可得,对于出身没落贵族的他无疑是巨大的成功。然而,他选择了一路前行,永不止步,他的威名响彻了整个世界,直至今日仍余音不绝。不得不说,不断成功,永不止步才是他余威震于殊俗的真正原因。(结论句)(拿破仑的例子非常恰当,尤其关注这里的叙述,无一字不紧扣观点。此处的语言,化用诗句、活用课文名句、整散结合,相当灵活。)

营养师们通过产品的营养价值推销产品,这是在老本行里摸爬滚打,而请客人参观的计划却又是他们对自我的不断突破。(第二个层次,观点依然是由材料而来的。)

前柯达集团的总裁叶莺正是这样一位传奇的女性。从记者到外交官,再到跨国公司总裁。这些看似没有丝毫关联的职业却被她传奇般地一一诠释。在旁人为其感慨喝彩之时,在一次访问中,她道出了其中玄机。在每一种工作中,都能收获宝贵的经验和认识。而每一次全新的工作更是给自己不断突破和挑战。运用自己之前的收获,再收获新的经验,这才是人生中最大的成功。由此可见,在不止步的同时收获新的突破,更是我们需要追求的。(结论句)(依然关注对事例的叙述怎样扣分论点)

毕淑敏曾说,生活本身是个中性的存在。在生活这块白绢上,你是想画上寥寥数笔,还是浓墨重彩?答案已经明了。马不停蹄,永不止步,我们才能不断实现成功!(结尾以名人之语作结,再抛一个论据,同时又是主题的升华。)

职 业与事业

生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是职业,在生命之河的右岸是事业。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才得以见证那彼此辉映又截然不同的风景。

职业与事业的第一个岔路是为“生存”还是为“生活”。从事职业的人就好比城里的营养师,生活安定,事业有成,但仅仅是营养师而已。而追求事业的人就不一样了,他是为追寻自己的生活方式而活着。新东方总裁俞敏洪,原来是北大的英语系教师,他不安于老师的职业,而是在创办新东方的事业上付出智慧、艰辛和精力,由此他获得了社会的认同,被誉称为“留学之父”。创业成为他的生活方式,获得了自身价值的实现。忙碌的职业与愉快的事业,你更想得到谁呢?

职业与事业的第二个岔路在于是为己还是为人。营养师生活富足,满足了一家的生活享受;而回乡创业的新型农民却不然,在承包的鱼池和农田中更多的乡人获得生活的来源,连城里的顾客也享受着新农村“田园牧歌”式风光。像成龙作为家喻户晓的演员,凭着他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神,演绎了精彩的艺术人生;作为公众人物,他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人,在最需要的时候鼓舞着人们的信心,传递着人与人之间的温情。图职业和谋事

业的人,你更崇敬谁呢?

当然了,职业与事业彼此相依相辅,职业是追求事业的基础,是创造事业的前提。营养师生活安定后,才有资本回乡承包鱼池、树林为乡民服务,才有可能在更高的平台上寻求发展。如同中国首善陈光标,他的“黄埔再生资源利用”企业发展好了,才有资本做慈善事业;慈善事业带给他的社会声誉极大地推动了他企业的发展,职业与事业在良性互动中前行。试想,如果陈光标只满足于自己的“职业”,或许他的企业仅仅维系生存而已,不可能成为而今经济效益、社会声誉双丰收的局面。

每一个淌过生命之河的人,都存在选择。在我们的成长历程中,应该先夯实知识与技能的基础,先把“职业”做好,这是立身之本;当自己有能力寻求更大的发展空间时,那些事业成功者就是榜样,我们可以选择自己喜欢的生活方式,服务他人、回报社会,登上“事业”之舟,驶向自己向往的彼岸。

预习案

测试一:

审题方法:

(一)问题立意法(由果溯因):

任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。

为什么媳妇能挖走石头?

尝试、动手实践、不怕困难、改变心态。

(二)角度立意法:

爸爸:固守,不去尝试,畏惧困难。

爸爸这么回答:“你说那块石头?从你爷爷时代,就一直放到现在了,它的体积那么大,不知道要挖到到什么时候,没事无聊挖石头,不如走路小心一点。”爸爸回答说:“算了吧!那颗大石头很重的,可以搬走的话在我小时候就搬走了,哪会让它留到现在啊?”

儿子:只说不做,只想不做。

儿子问:“爸爸,那颗讨厌的石头,为什么不把它挖走?”过了几年,这颗大石头留到下一代,当时的儿子娶了媳妇,当了爸爸。

媳妇:尝试,不怕困难,改变心态,实践。

有一天媳妇气愤地说:“爸爸,菜园那颗大石头,我越看越不顺眼,改天请人搬走好了。”带着锄头和一桶水,早有心理准备,可能要挖一天吧,谁都没想到几分钟就把石头挖起来。

石头:喻困难障碍 。 巨大的外表

立意:

1、 勇于尝试 (成功源于实践)

2、解放思想,敢于创新(打破思维定势)

3、生活需要克服困难的勇气

4、改变心态,才能改变你的世界

5、放下(心理上的障碍和思想中的顽石)

题目:

1、不要被外表所蒙蔽 (莫让“外表”欺骗了你、看清本质)

2、实践出真知 3、从常规中突破4、心中的顽石5、勇于尝试6、学习应迎难而上7、不要让心受蒙蔽

8、搬走心中的顽石9、阻碍我们前进的那块顽石

三年级上册第一单元作文范文部编版8

经过三上学期的学习,班上的学习风气已基本形成。课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极学习踏实认真稳定,且语言表达能力朗读能力写作能力发展全面。另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。

一、教材分析

本册教材安排课文28篇,教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注出色发明”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探究自然奥秘”、...

三年级上册第一单元作文范文部编版9

一、习作总要求

写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记

二、写什么

1,新发现的事物是以前不注意的事物,现在让你发现了。如:砖缝里长出一棵树苗、脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味、先看到闪电后听到雷声,为什么?

2,连续性的观察日记,即写一个过程。如:观察花开的过程、豆芽生长的过程……

3,可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程;老师上课之前的三分钟说了什么,

做了什么;可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程……

4,还可以是写一个场景,比如下课十分钟,同学们都做了什么;学校升旗仪式的场景;广场上的喷泉、花坛。

可以选择以上其中的一个写一写,写之前先要观察。

三、怎么写

观察的时候除了用上眼睛,看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。

1,连续观察一种植物,比如自己在家里种绿豆芽,先观察绿豆长得什么样?你用什么容器培植绿豆芽的?放了多少水?——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的?多大?什么颜色?什么形状?容器里有什么味道?——后来豆芽长高了一些?有多高?多粗?颜色有什么变化?——又高了,形状、颜色、大小又有什么变化?绿豆原来的外壳怎么样了?在水里还是在豆芽顶上?——绿豆壳什么时候掉的?有看到了什么?小绿叶苗?用手去摸一摸,有什么感觉?(滑的还是糙的?硬的还是软的?凉的还是热的?)摘下绿豆芽,让妈妈炒给你吃,什么味道?记住观察绿豆芽的生长用了多长时间,不要放过任何一个细节哟!

2,写自己(早上或晚上)刷牙的过程。先对这镜子照一照,看看牙齿的颜色,牙缝里有没有嵌着东西——准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏?——牙刷是什么样子?牙刷柄、牙刷头什么颜色?牙刷毛是什么形状的,什么颜色?如何排列?——刷牙杯子什么样子的?什么材料做的?有什么图案?——牙膏是什么牌子?包装是什么颜色?挤牙膏之前是什么样子?你挤了多少牙膏?有变成什么样子?闻一闻,牙膏是什么味道的?——刷牙时先喝一口水吗?还是直接刷?刷牙的方向是上下刷还是左右刷?为什么?牙膏在嘴巴里变成了什么样?嘴巴里的牙膏什么味道?——你用多长时间刷牙,刷好牙以后嘴巴里什么感觉?在看看牙齿的颜色有什么变化?

3,还可以观察下课十分钟的场景,看看同学们都在做些什么?教室里面的同学在干什么?走廊上的同学在干什么?操场上的同学又在做什么?最有趣的是谁?他们在玩什么?几个人在一起玩?玩的时候他们有什么动作?他们开心吗?他们的脸上是什么样的表情?他们说了些什么话?看到这些你都想到了什么?

观察的事物很多,还有动物、天气变化、课桌上的斑点等,只要学会用五官观察,多问几个为什么,多找几个理由分析推断,再加想象和联想,文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果!

四、写作提示

取题目:根据你观察的事物取题,题目要小,要具体。例如《绿豆变变变》、《刷牙》。这些是老师的题目,那你取什么题目?

提纲:

1、观察环境的描写

2、观察过程的记录(要注意事物的变化,在观察的同时,要注意自己的感受以及想法,分析与想象)

3、观察后的结果,或感受,或想法,或收获。

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三年级上册第一单元作文范文部编版(汇总9篇)