关于德育工作管理的现状与对策调查报告

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关于德育工作管理的现状与对策调查报告

  关于德育工作管理的现状与对策调查报告

  一、问题提出:

  xx届五中全会规划建议中明确指出:“发展科技教育和壮大人才队伍,是提升国家竞争力的决定性的因素,要加快推进人才强国战略,树立人才资源是第一资源的观念。”因此,强化德育工作领导,培养好新一代的人才,是关系到我国社会主义事业的前途和命运的大事。

  然而,现实中常态化德育工作的管理不容乐观,虚假、抽象、机械所造成的德育工作效益低下的现象依然存在。正如教育部长周济说的:“我们教育部门的领导都知道德育重要,但往往做起来往后靠,从根本上说,是没有切实把德育工作放在首位,在德育效果上,针对性、主动性、和实效性较差,对青少年说服力和吸引力不强,要扭转这种现象,我们要大力推进德育工作,切实把德育做到学生心里去。”多么富有哲理的论述,它一针见血地指出,当前常态化德育工作中的弊端,不引起各级部门的重视,德育将是一句空话。

  所谓常态化德育工作,就是指在正常状态下如何坚持不懈地、有效地抓好德育常规工作,细水长流,在德育管理中无声地渗透德育,让德育回归生活,悄悄走进学生心中,教会学生用心灵去爱这个世界,这是每位德育工作者应尽的职责。为此,本人用访谈法,对部分学生、教师、家长、管理者进行了有关常态化德育工作管理的现状调查,现将调查结果报告如下。

  二、 调查方法:

  1, 走访调查 10名社区家长,调查德育工作管理的现状。

  2, 随机抽取15名校外学生,剖析德育工作管理的方法。

  3, 座谈倾听20名一般教师,了解德育工作管理的途径。

  三、 调查结果:

  1,调查结果表明,学校重视常态化德育工作,但有的认识还不到位,德育失重。

  笔者走访了社区内不同类型学校10名学生的家长,调查德育工作管理的情况。70%家长感到学校重视德育工作,每学期定期召开家长会,尤其是德育网络的建立,教师与家长沟通多了。但30%家长认为有的管理者认识还不到位,德育形同虚设,口头上讲德育首位,工作起来是空位,抓起质量成缺位。全员育人意识差,找科任老师反映学生问题总是推卸给班主任。而交流的内容离不开学习,学校强调质量多,过问德育少,没有把道德行为习惯的养成、道德信念的确立当作德育追求的目标和归宿,搞德育没时间,搞德育活动怕不安全,还是抓好质量实在,德育失重。

  2,调查结果表明,学校常态化德育工作措施有力,但工作方法不够创新,德育失衡。

  在20位学生调查中了解到,75%学生认为学校开展了许多德育活动,管理措施有力,但由于德育目标过高,无法接受,喊口号多。教育内容枯燥无味,感受到理想与现实反差大,难以置信。使小学生对道德认识与道德判断产生了极大的矛盾,致使小学生的知与行存在着较严重的脱节,如:家长、教师与学生不善于沟通,学校、家庭、社会教育不一致,造成不诚实的现象较为普遍,年纪越大,说谎越多,方法越巧,并为说谎成功引以自豪。讲哥们、讲义气、讲攀比,《重庆报》还刊登新年小学生送贺年卡嫌太寒酸,改为互送金银首饰,明送礼物,暗中比富,浪费现象令人担忧。20%学生认为有的为了检查,突击开展德育活动。造假扭曲了学生的心灵。抽象空洞的理论说教,一刀切机械的德育评价,和不负责任的语言伤害,都造成了学生的心理压力。5%学生认为对后进生关心不够,甚至另眼相待,管理方法欠创新,德育失衡。

  3,调查结果表明,学校常态化德育工作认真实施,但没有形成齐抓共管的局面,德育途径不畅,德育失效。

  从座谈倾听20名一般教师中了解到,90%教师感到德育工作学校抓得紧,但由于受到了庞大的信息网络的影响,给德育工作带来了一定的难度。社会有关部门打击力度不够, 校园周边还有大量的网吧、游戏厅,许多学生仍然光顾,无人过问。10%教师认为孩子是父母掌上明珠,家长关心的是孩子学习,道德教育却只字不提。致使有些学生道德滑坡,如:上车抢座位、公共场所乱扔纸屑、捡到东西不交公、考试舞弊、随地吐痰,不用礼貌用语、害怕劳动、校内外表现不一个样等表现,对生活中这些细小事情视而不见,学校、家庭、社会、没有形成齐抓共管的局面,德育途径不畅,德育失效。

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