初三年级语文期中考试作文写作指导

初三年级语文期中考试作文写作指导

　　审题(学会咬文嚼字)

　　1、先关注已给定词语。 “SSS的感觉”，“的”字之后“感觉”是关键词，是题眼，这时一种内心感受，是一种个体特有的知觉。

　　2、关注填补词语，一般适宜填写名词或形容词。可以是单音节词，亦或双音节词语。

　　3、填好词后，把标题作为一个整体，文题选择好了，在起点上你就高人一筹。

　　确定半命题的几个原则：

　　(1)熟悉。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。

　　(2)个性。选自己最强感受的事或人。

　　(3)视角。发散思维，确定构思，深入挖掘。

　　范例：

　　《被爱的感觉》、《被骗的感觉》、《被宠爱的感觉》、《被刺痛的感觉》等

　　选材常见问题

　　1、选材过大(需化大为小)

　　2、缺少细节(需引入描写、抒情、议论)

　　3、选材太俗(需立意高、远，“新”不代表没有人写过，而是视角不同)

　　4、脱离生活(需从自身出发，触类旁通，引入身边事、熟悉事)

　　关注

　　1、从自己熟悉的生活入手

　　2、适度求新，标新立异(比如：你最先想到素材抛弃不用，启用联想、想象想到的已有材料作为素材。)

　　3、发散思维，多角度入手

　　(1)宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

　　(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

　　(3)实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。

　　思路：

　　按主题准备材料——总有一个适合“它”

　　友情亲情、理想目标、情趣爱好、道德品质等。

　　1、要学会一材多用。

　　2、增加细节描写。

　　3、增补多个镜头，比如场面描写、环境描写、心理刻画。

　　4、知觉效应。比如声音、颜色、变化、类比等。

　　范文：较量

　　午后的阳光从窗口透进，照在我身上，那种惬意的感觉不由让我暗自感叹这世间竟有让人如此享受的时刻。偶然想起自己已升入初三，即将面对的种种现实，不由让我倒吸一口凉气。想想以前给自己定的目标，如今又有几个实现了呢那次不是因为怕苦怕累懒懒散散造成的换句话说，懒惰，我真的摆脱不了你吗

　　心里暗自立下誓言，我这一次一定要战胜懒惰，决不轻言放弃。坐在书桌前，面对着堆积如山的作业，心情顿时压抑的很。埋头扎进这题海中，眼前尽是一个个字母公式，朱自清郭沫若在我跟前摇摇晃晃。不知多久以后，我的手早已有些发酸，脑子正处于一片混沌之态，抬头望向窗外，这初秋时节的午后是天高云淡，在望向那一只只高飞的秋雁，仿佛已随它们南去。此时，我已陶醉在这美景中，享受着阳光的沐浴，忘记了作业，忘记了刚才的决心，我被这“宜人的美景”所收买了。第一回合，以失败告终。

　　慢慢回过神来，除了对自己的抱怨不满就是再次不要其烦的下决心。重新投入到刻苦学习中，再次面对这一道道恼人的题目。我渐渐静下心来，“87.5、x、y”转眼，已经是一个小时过去了，作业也完成了一大半。看看表，3点40分。突然想起这正是

　　节目。我都盼了一周了啊!有回头看看这还未完成的作业，我有些犹豫，“到底去不去看呢我写了这么长时间也该休息一会儿了吧!也不能总学习的对不对休息一下没关系的。”说着，我走向电视机，刚想打开，手停在了空中，“我为什么总是这样呢整天懒懒散散的，什么都做不成，刚才明明说好的这次一定要坚持到底，打败懒散的”这时候，空气仿佛也凝结了，扑扑的心跳声像是在等待我的回应。一边是写作业的手酸疲劳，一边是看电视的悠闲自在;一边是摆脱懒散的首战告捷，另一边是半途而废的惨痛失败。我在这二者之间徘徊，不经意间想到了柳永的《凤栖梧》“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”古人尚且为学习如此勤奋，我面对这小小的诱惑算得了什么呢现在这点苦累又算得了什么呢于是我决然回到书桌旁，选择了继续战斗。“懒散，我要离你远远的。”

　　再次抬头，已是傍晚时分，我已将“敌人”通通消灭。我想，这一次，懒散，我打败你了。

　　伸个懒腰，窗外已是满天红霞，美丽至极。我不由感叹“我与懒散的较量何止今天的这一次时时刻刻，懒散都在我们身边。外界的诱惑，就像午后的阳光，尽管舒适惬意，却强烈的让你睁不开眼睛。可是倘若你抵制这诱惑，得到的不只是傍晚的霞光美景。同样，你战胜了自己，战胜了你的懒散，你的人生将不留遗憾。

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