中考议论文素材:关于“教育”的典型论据

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日本人视教育为储蓄

——教育是强国之本

日本举国上下重视教育。日本人挂在的嘴边的话是:“投资干教育,有如银行储蓄,可本利双收。”“父母留给孩子最宝贵的财产是使其接受足够的教育。”日本人大把大把地花钱,千万百计让孩子学习好。为了辅导孩子学习,不惜重金聘请家庭教师。日本政府把发展教育定为国策,视教育为立国之本。明治维新时,日本政府就有规定:“邑无不学之户,家无不学之人。” 1900 年就开始实行免费义务教育制度, 8 年以后就全部实现了 6 年免费义务教育。第二次世界大战后,日本是战败国,经济一落千丈,但日本政府从 1949 年开始又宣布从小学到初中实行免费义务教育。

血的教训

——教育经费不足问题亟待解决

由于教育经费不足,中小学校舍不足和危房较多,一直是困扰我国教育界的一大难题。截至 1988 年底,中小学尚缺校舍 7200 万平方米,还有 3900 万平方米危房。 1988 年 6 月 20 日,大雨倾盆。浙江省青田县平山村小学里,女教师吴宝聪正无可奈何地看着雨水从瓦缝里漏进来。黑板上刚写的粉笔字,马上就被冲模糊了。这间被称为“教室”的房子,原先是村民们看戏的破会堂。吴老师教的这个一、二、三年级复式班在戏台下面上课。戏台上面,还有一位老师正给四、五年级复式班上课。教室三面是 7 米多高的“干打垒”墙,没有窗户,光线来自无遮无挡的一面。南面那面墙严重向内倾斜。下午 4 时左右,这堵墙终于撑持不住,泰山压顶般地压向孩子。随着一声巨响,这座房子完全倒塌,孩子们被埋进了瓦砾堆中。在这次灾难中,有 6 名孩子死亡, 4 人重伤, 12 人轻伤。人们注意到,就在这次事故发生的四个月前,县政府花了 12.6 万元人民币,购买了一辆亮闪闪的桑塔纳轿车。

教育经费支出的国际比较

——我国还需加大教育经费投入

教育除具有个人效益外,还具有重要的社会效益,正因如此,世界各国政府财政普遍都支持教育事业的发展,并且政府用于教育的支出总体上呈现增长的趋势,这在中低收入国家更为明显。表 3 清楚地表明了这种趋势,同时也显示了我国的教育支出占 GNP 的比重,与各国比较处于较低水平。改革开放以来,教育支出占 GNP 的比重呈下降趋势,到 1997 年,我国教育支出仅占 GNP 的 2.3% ,远远低于高收入国家的 5.4% 和世界平均的 4.8% ,也低于低收入国家的 3.3% 。

太湖渔民请师教子

——再穷不能穷教育

清代太湖的渔民,虽然以船为家,却也聘请老师教育子女。一般 4 条船合请一位老师,酬金每年约五六十两白银。每一条船须供给 3 个月的饭。四时水产往往先请老师品尝,还带着老师游览洞庭湖。不过要游遍七十二峰,必须在渔船上教 3 年。

“*”的教训

——摧残教育事业的危害

回顾 30 年前的中国,正处于黑色飓风的“十年*——文化*”之中。“读书无用”便是当时的“真理”,这样的社会形势,造成了生长在那一代人的文化水平的落后和国家经济的空前萧条。这是中国一段悲痛的历史,我们也从中得到一个悲痛的教训:任何时候都不能放弃文化教育。只有一个国家的国民真正具有了科学知识的时候,这个国家才会真正富强起来。

南开中学校门口的穿衣镜

——文明礼仪教育是开创优良学风的重要措施

南开中学创立于 1919 年。步入南开中学的教学楼,立刻会发现一面大穿衣镜,镜子上端的横匾上镌刻着 40 字箴言:“面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象:勿傲、勿暴、勿怠。颜色:宜和、宜静、宜庄。”这面穿衣镜和这段箴言,为的是让学生一进教学楼,就有一个整洁的仪容和朝气蓬勃的精神状态,它们也的确起到了这样的效果。

当年,美国哈佛大学校长伊里奥来南开参观,他不愧为教育专家,很快就发现南开中学的学生在精神状态、言谈举止、仪表风度上与其他学校明显不同,便问张伯苓原因所在。张伯苓把他带到穿衣镜前,将上面的箴言细细解释。伊里奥听后十分钦佩,回国后逢人便讲,于是这件事就在美国传开了。不久,美国洛克菲勒基金会派人来到南开,将镜上的箴言拍摄下来,刊登在美国的报纸上,对张伯苓和南开的教育方式给予高度的评价。

徐特立有趣的“诗教”

——要善于创造新颖而充满爱心的教育方法

1924 年,徐特立任长沙女子师范学校校长不久,就在办公室的前廊上挂出一块黑板,上面既不贴公文告示,也不写校内简讯。每天一清早,徐老就要在黑板上题诗一首,对学生们进行诗教。他常说:“教育学生不应该用强制手段,更不应该有粗暴的态度。中国古代温柔敦厚的诗教,今天学校教育中还是用得着的。”

有一次,他发现高年级学生单秀霞熄灯后偷偷地跑到厕所旁的路灯下,为她的男朋友织毛衣,还约了另一位女同学做伴聊天。徐特立见了,甚为怜爱,惟恐惊吓了这两位女学生,只是轻声说:“这么晚了,也该睡了吧!”两位女学生一听,相互吐了吐舌头,悄悄地回去就寝了。第二天,她们以为校长一定会严厉地批评她们一顿,谁知徐校长并未对她们训斥,只是在黑板上写了两首诗规劝,诗曰:

昨夜已经三更天,厕所偷光把衣编。

爱人要紧我同意,不爱自己我着急。

东边奔跑到西边,不仅打衣还聊天。

莫说交谈声细细,夜深亦复扰人眠。

单秀霞和她的同学见此诗后,深受感动,主动地来到校长室,承认她们不遵守学校作息制度的错误。

罗森塔尔效应

——教师要积极评价每一位学生

“罗森塔尔效应”产生于美国心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中:

他和助手来到一所小学,声称要进行一个“未来发展趋势测验”,并煞有介事地以赞赏的口吻,将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师,叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。 8 个月后,奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且各方面都很优秀。

显然,罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用,因为这个谎言对教师产生了暗示,左右了教师对名单上学生的能力的评价;而教师又将自己的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生,使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望,变得更加自尊、自信和自强,从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

罗森塔尔的这个实验是受希腊神话的启发的,这个神话的大意是说,塞浦路斯国王皮格马利翁性情孤僻一人独居。他善雕刻,孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的雕像,久久依伴,竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚爱情所感动,就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚,并娶她为妻。在这个故事中,皮格马利翁的期待是真诚的,正是这种真诚赋予了他的雕像以生命。

孟子论因材施教

——教育要因材施教

孟子认为学生有几种:第一种是修养的学生,只须稍加引导,便会滋长发育起来;第二种是长于德行方面的学生,再加熏陶之后,便能成为德行很好的人;第三种是长于才能方面的学生,再经指导以后,便能成为通达多能的人;第四种是一般学生,可以用回答的方式进行解惑、解疑的工作;第五种是因地点和时间的关系不能当面受教的学生,可以闻知老师的道德学问,借自修的方法进行教育。

一种“杜撰”的猫状动物

——教育应教给学生独立判断的能力

英国学者大卫·欧文在回忆其小学自然课教师怀特森先生时提到一件趣事:怀特森老师在课上讲述了一种名为“卡蒂旺甫斯”的猫状动物,并说世上从没发现过这种动物留下的痕迹,边介绍边让同学们相互传看该动物的头盖骨。同学们看得十分仔细,还认真做了笔记,接下来怀特森老师对学生进行当堂测试。成绩下来之后每个同学的成绩都不及格。同学们都很奇怪,自己根据老师的讲解回答问题怎么会不及格呢?怀特森解释说,很简单,“卡蒂旺甫斯”这种动物是我杜撰的,所以你们的笔记都是胡言乱语,因此不能给分。

怀特森先生告诉我们,应该作出自己的判断,看出破绽;对于科学问题必须有自己的思考,必须善于置疑,寻找问题的破绽。而且他也的确提醒过学生,“世上从没发现过这种动物留下的痕迹”,但是竟然没有一个人产生疑问。他希望学生从这件事中吸取教训,不要让思考进入睡眠状态,一旦发现教师或教科书出错时,就该毫不犹豫地大声说出来。

学生的心理健康调查

——心理健康教育迫在眉睫

现在,学生的心理健康教育也十分重要。浙江大学心理咨询中心两位老师在与学生的长期接触,包括心理测验、日常观测、访谈以及心理咨询中发现,在“品学兼优”的大学生中,有不少人存在着一定程度的心理缺陷和误区, 40%-60% 的优秀大学生不同程度地存在“优秀学生心理综合征”特征。

远程教育的优点

——远程教育体现了教育全球化趋势

远程教育使教育从校园和课堂的狭窄天地中解放出来,走向更广阔的世界。其终极目标是使教育对象、教育时空、教育观念和教学实践开放。随着使用电子网络媒体,知识和学习材料可以适应各种学习者的需要和背景进行不同的组合,并以更多交流方式发送给学生。

“跳到月球上去!”

——家长应珍视并鼓励孩子的梦想

多年以前的一个晚上,一位年轻的妈妈正在厨房里洗碗,她才几岁的小儿子独自在洒满月光的院子里玩耍。年轻的妈妈听到儿子蹦蹦跳跳的声音,感到很奇怪,便大声地问他在干什么。天真无邪的儿子大声地回答:“妈妈,我想跳到月球上去!”妈妈说:“好呀!不过一定要记得回来!”这个小孩长大后真的“跳”到月球上去了,他就是人类历第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗。

李嘉诚对孩子“冷酷无情”

——家庭教育要注重对孩子人格和品性的培养

香港巨富李嘉诚,在教育孩子方面很有见地。他非常注意对孩子人格与品性的培养。他的两个儿子李泽钜和李泽楷长到八九岁时,李嘉诚就让他们参加董事会,不仅让孩子们列席旁听,还让他们插话“参政议政”,主要是学习父亲以诚信取胜的学问。后来,两个独生子都以优异的成绩在美国斯坦福大学毕业了,想在父亲的公司里大展宏图,干一番事业,但李嘉诚果断地拒绝了:“我的公司不需要你们!还是你们自己去打江山,让实践证明你们是否合格到我公司来任职。”于是,兄弟俩去了加拿大,一个搞房地产开发,一个去投资银行,他们克服了难以想像的困难,把公司和银行办得有声有色,成了加拿大商界出类拔萃的人物。

李嘉诚的“冷酷无情”,把孩子们逼上自立、自强之路,陶冶了他们勇敢坚毅、不屈不挠的人格和品性。

罗斯福不纵容孩子

——家庭教育应培养孩子独立的人格

罗斯福十分注重培养孩子们的独立人格。他有句名言:“在儿子面前,我不是总统只是父亲。”他反对孩子们依靠父母过寄生生活。他让孩子们凭自己的本事自食其力。大儿子詹姆斯 20 岁去欧洲旅行,回国前买了一匹好马,然后打电报向父亲求援。父亲回电话说:“你和你的马游泳回来吧!”儿子只好卖掉了马,作为路费回家。“二战”打响后,罗斯福的四个儿子都上了前线。父亲病故了,他们还都坚守在各自的军舰上,用这种特殊的方式为父亲送行。

“人造”神童的悲剧

——家庭教育应该走出望子成龙的误区

曾经被全美新闻媒介大捧的美国神童赛达斯, 6 个月会认英文字母,两岁能看懂中学课本, 4 岁时已发表了 3 篇 500 字的文章, 6 岁生日晚会上又写成了一篇解剖学论文,在相当长一段时间,他成了全美国新闻媒体大捧特捧的超级神童。他 12 岁破格进入哈佛大学,然而 14 岁那年却住进了精神病医院,到 21 岁时,却只不过是一名极为普通的商店店员,薪金也少得可怜。

赛达斯的父亲原为哈佛大学心理学荣誉教授,据他认为,人脑和肌肉一样,是可以训练与培养的,他要在儿子身上做“试验”。当小赛达斯刚一出世,他就在小床的周围挂满了英文字母,并不断在他身旁发出字母的读音,接着他又用各类教科书取代了儿童玩具。于是,赛达斯从小就被各种几何、公式、地球仪和多种外国语言所包围。整个的婴幼儿时期就成了他独自苦读书的过程。这样的训练结果,使得赛达斯过早成熟。尽管小赛达斯天资聪颖,但过分加压使他的神经系统开始失常。他经常在不该笑的时候咯咯发笑。后来,赛达斯在一次专题演讲中当听众报以掌声时,竟背过身去痴笑不止……他住进了精神病医院。虽然他在痊愈出院后又以优异成绩拿到了哈佛大学的毕业证书,但他对父亲的“试验”强烈地反感,热切渴望过正常的普通的生活。不久,他离家出走,改名换姓,在一家商店当了一名普通店员。



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