五年级文化积累活动总结

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五年级文化积累活动总结

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。

这是我们小学语文课本上的一句歇后语,每个孩子都熟知它。

世上的事,大多都需要理论和实践相结合才能学得好——譬如大家都熟知的驾驶。学习驾驶的第一步是理论学习,学习机动车辆的基本原理和交通规则。然而,通过了理论学习并不代表你就可以驾车上路了。接下来的科目二、三、四才是重点。没有通过路考,你是拿不到驾照的。

语言文化学习同样如此。

语言、文学、文化是复杂的学习对象,除了理论上要了解,还要借助大量的实操才可以牢固掌握。为此,去年暑假,我在环境舒适的江北图书馆花了好几天设计了这么一个粗略的框架,将书法、表达、作文、英文、文学等内容囊括了进去。这学期开学,我们就和它们有了大量实际的接触。如果说以前我们是在“驾校”学“理论”的话,这学期则开始了“科目二三四”的学习。

那么,这学期我们究竟学了些什么呢?我以为,宏观来看,我们在深度接触这三个方面的内容:语言学习、文学学习、文化学习。首先是语言学习。一篇优秀的文章,该怎样遣词造句?该怎样剪裁生活?该怎样谋篇布局?怎样的英语表达才是地道的说法?也许理论上我们仍然朦朦胧胧,但有些具体的词、句、段已经深深地印入了我们的脑海中,说不定一下子就能蹦到嘴边来呢。谁说不是呢?昨天,我们在谈论起有关西湖的诗句时,孩子们忽然就集体背诵起了《钱塘湖春行》,多好!其次是文学学习。《晨读经典》是一方小小的舞台,古今中外的诗词歌赋以至小说、戏剧在聚光灯下你方唱罢我登场,好不热闹。借助这些经典名篇,我们对《诗经》《论语》《战国策》《史记》中历史的绵延不绝有了具体的感知,对美国、日本、法国、墨西哥散文的异域风情有了直接的触碰。而文学,不再是一个美丽而遥远的名字。她就像你的朋友,轻轻唤起她的名字,她就会踏着轻快的步履来到你的身旁。最后,是文化学习。汉字之美潜藏何处?孔孟之道究竟是啥?西方小朋友的独立意识到底为何?不敢说我们都弄清楚了,但至少,我们可以说,我们见过了。我们见过漂亮的汉字是怎么写的,我们见过孟子眼中身与义的关系,我们也见过哈姆雷特艰难的抉择,我们同样也见过了同学在名山大川、山乡田野间的优雅讲述。如果用数字来说话的话,请记住这样几个数字:4、8、14、15、6700。它们分别是:英语短文4篇、作文8篇、经典文段14段/篇、课内背诵15段,共约6700字/词。是不是觉得自己其实有点厉害?这些数字看起来普普通通,但经过时光的发酵,它们终将成为甜醉你人生最美的酒!说实话,在引导孩子们进行文化积累的同时,我也督促着自己重拾沉潜学习的状态。好多古文原本背诵过,时间一长记不清楚了;好多经典原本读过,时间一长也记不清楚了。如果大学里曾经积累的文化功底继续漏下去,我迟早要把自己漏个精光。趁着跟孩子们一起积累的好机会,我把牛吹出去,让孩子们监督我,和他们一起读,一起背,不仅重温了不少古文经典,甚至还在公交车上背下了三篇英语散文,计3000多词。巴蜀有句话,叫“共同经历,彼此滋养。”不知道用在这里合适不合适。

我们付出了努力,就有必要对结果审视一番。孩子们是否按照计划行动起来了?行动的效率如何?积累的数量达到了吗?在积累的过程中有无反复?有没有有意识地将积累转化成口头、笔头的创造力?有同学认真背诵之后,一改以前下笔时的干涩痛苦,竟可以洋洋洒洒上千言也无法收手;有同学在游览名山大川时可以脱口吟出《蝶恋花》中的名句;还有的同学一笔漂亮的钢笔字引得好些老师交口称赞!那么,是不是所有的孩子都如此有收获呢?开学初,我们即对积累活动的安排、需要注意的事项作了清楚、反复的讲解,也公布在班级微信群里、班级博客上。但还是有少部分同学不太在意,或者说不够主动,将这种安排视为负担,不提前,甚至是不按时完成。尽管我们多次公示督促,仍然有部分同学未能最终完成。在计划执行的过程中,我曾专门与部分同学谈话,确认这些安排并非沉重负担。有同学直言,在跟同学的欢笑交流中,半小时就将《狐假虎威》背下来了,一篇作文也仅需要一个中午就可以背下来。当然,这可能是记忆力超群的孩子。但《晨读经典》上的内容、课本上的内容,几乎每天都在早读时间诵读,需要额外功夫的,只有作文和英语短文。可是两个星期背诵一篇450字的文章,每天大约只需要背诵32个字;一个月背诵一篇100词的英语短文,每天大约3个单词。这实在称不上是很重的负担吧?我们祝贺按时甚至是提前完成的同学,他们在收获文化积累的同时,也收获信心和快乐。按照约定,20_年1月12日中午前未能完成的同学,我们要做公示。希望被公示的同学们下学期主动、认真、努力、高效,争取在下一次的文化积累中也收获文化、信心和快乐。

绳锯木断,水滴石穿。

这也是小学语文课本上的话。

我想,好的做法应该坚持;不太科学的做法,应该改进。回顾一学期的实践,我想,以下几条可以坚持:

1. 活动的大方向没有错,也有了可见的效果,应该坚持。

2. 活动的基本操作方法没有错,也可以坚持。比如我们的不定时通报等措施,得到了大朋友们的积极支持,提升了小朋友们的积累效果。

同时,我也发现,有以下几条应该改进:

1. 作文完全自选不太科学。由于市面上的书刊良莠不齐,同学们的选择能力不强,导致有些孩子背诵的文章质量不高。所以,下学期,我会在孩子们背诵作文时加强引导,提供一半的背诵材料。

2. 为避免背后即忘的问题,要加强背诵材料的留存与复习。

3. 在作文和英文背诵方面,要求要更细、更具体。在背诵英文材料时,要求跟着语音材料背诵;在背诵作文时,要从优秀期刊上选择年龄层次差不多孩子的作品,不选深奥的名家经典篇目。

一个人的智慧是有限的,更何况我还是个普通得不能再普通的凡夫俗子,想得不对的地方怕是有很多。希望大朋友们多提醒,建议,批评,帮助,以期为孩子们的成长提供更好的环境。

有句话说:一个人走得快,一群人走得远。在过去的四年半里,在孩子成长的这条路上,我庆幸能与您和其他39个家庭一起,凝心聚力,快乐同行。今后,我期望继续得到您的鼎力支持,让我们一起陪伴孩子在文化积累的路上走向星辰大海。

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