2023第二学期校历|第二学期幼儿园园务工作总结

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  短短的一学期又结束了,我们一直坚持园本教研立足本园、以人为本、倡导教育反思,为教师提供学习和发展的创造空间,下面快随本站小编来看看范文“第二学期幼儿园园务工作总结”,感谢您的阅读,希望对您的工作有所帮助。

  第二学期幼儿园园务工作总结

  本学期,我园园务工作在《纲要》精神引领下,立足幼儿园可持续发展,以科学发展观为统领,在上级教研部门的指导下,团结与带领全园教职员工,以促进幼儿发展为目的,有效开展幼儿园工作。

  一、重视安全管理,体现平安校园

  本学期我们一如既往地重视和加强了安全防护和安全教育工作,全园上下始终将幼儿的生命和健康视为首要。一是每周对大型玩具、电器设备、班级设施及食堂等进行全面的检查和维护,做到周周有记录、周周有报告。二是为使幼儿掌握基本的安全小知识,要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育,帮助幼儿懂得基本的防护知识。本学期开展了全园性的地震安全演练工作,通过紧急疏散演练,巩固幼儿地震的安全逃生知识,逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。

  重视幼儿的膳食管理,提高幼儿膳食质量。保健老师根据幼儿所需合理制定食谱。后勤厨房人员做好各类餐点按时提供给幼儿,把好采买关、认真做到餐具一餐一消毒。本学期还召开膳委会会议,共同探讨膳食管理问题,得到了幼儿家长的好评。

  重视卫生保健工作,提高防病控病能力。晨检老师每日认真执行晨检制度,做到“一摸二看三问四查”,判断幼儿健康状况,一旦发现与传染病迹象,及时送医院就诊或隔离观察。本学期虽然有手足口病以及流感疾病,但由于立即做好了隔离与消毒工作,有效的杜绝了传染病的进一步扩散。另外,还利用宣传园地定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传。

  做好日常卫生清洁工作是幼儿身体健康的重要保证,为此,我们严格执行每日清扫和消毒制度,并坚持每周定期卫生检查和不定期卫生抽查工作,确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。

  通过全体教职员工的努力,本学期创建了“xx市绿色幼儿园”。

  二、狠抓教科研工作,提高幼儿园教学质量

  ㈠ 抓实常规管理,提高“六认真”有效性。

  我们借助多种形式的调研(专项调研、随机调研、抽查调研等),使教师从思想上重视“六认真”工作,从行为上真正提高“六认真”有效性。如进行专项半日活动调研,我们发现教师对一日活动环节的要求都有较清晰的认识,但在真正落实时还有一些问题,如自由活动内容较为单一,老师的关注度不够等,通过及时的交流与反馈,教师们都乐意接受我们的建议,并在后续的随机督查中发现大家都在逐步调整、改善,一日活动的组织更有效。

  课堂教学质量是六认真的重点,本学期,在教师紧缺的情况下,行政尽量克服困难,多走进常态下的课堂进行听课。在听课中我们看到了教师的亮点:对活动的精心准备和亲切的教态使她们活动具有亲和力,同时我们也看到了她们的稚嫩,如价值点的把握、环节的设计和对细节的处理还比较欠缺。听课后我们会利用下午空班时间与教师进行交流,从活动本身的价值、活动的目标及重难点的把握入手来评价活动,并有针对性的提出解决策略,从而循序渐进的提高教师把握课堂的能力。

  ㈡ 扎实园本研修,提高园本教研实效。

  本学期我们两个教研组既有共同的研修主题,又有各自教研小专题。共同研修主题继续以自主性游戏为抓手,在上学期良好角色游戏环境的支持下,进一步进行角色游戏观察、指导以及讲评的系列研究,提高游戏活动的质量。我们以沙龙学习研讨、现场观摩等方式循序渐进地对观察、指导、讲评等内容开展教研活动。通过一次次研讨,大家学习了角色游戏的观察方法与观察重点、指导介入的时机和方法以及讲评的内容和方法等,并尝试着运用于游戏实践中,提高了角色游戏的质量。为了提供园本研修的有效性,我们多次让教研组长观摩参与其他幼儿园的园本教研,本园也在中心内开放了“有效讲评,推动角色游戏发展”的研修活动。

  分组的小专题是根据教研组的执教学科困惑,在上学期专题基础上的延续和深入教研。教研一组和教研二组分别对韵律教学和美术欣赏教学进行教研。我们在教研中注重从随堂课中收集共性问题,确定教研活动的主题。每一次教研活动前都做好充分准备,包括专题的预告和理论专题的学习摘要,使每位教师都能“有备而来”,提高研讨有效性。如在随堂课中我们发现,教师在美术欣赏活动中抓的点太多,有颜色、有构图、有内容等,这样整个活动重点就不清晰,显得繁琐、无效。针对这一问题,教研二组确定教研专题《美术欣赏活动中对作品价值点的有效挖掘》,研讨前大家根据专题进行相关的理论学习与摘要,在心中建构初步的认识与观点,然后观摩大班一课三研《中国民间剪纸》,结合专题进行针对性研讨。通过研讨,大家明确了欣赏课欣赏内容不能贪多、求深,每次根据作品内容重点抓一个价值点,讲一个内容。也许主要讲造型,也许讲色彩,也许就讲作品表现的故事。

  我们的园本研修贯穿整个学年具有持久性,并且是不断递进性地逐渐深入,教研逐渐凸显实效,教师也在教研中慢慢成长。

  

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