[教师工作计划 个人]教师个人课改工作计划

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  随着时代的进步,教育事业也需要改革,那教师在这方面该怎么做呢?下面是本站小编为您整理的“教师个人课改工作计划”,仅供参考,希望您喜欢!更多详细内容请点击本站查看。

  教师个人课改工作计划1

  学习和运用新理念、新教法,大力推进课堂教学改革,努力提高教学效率,全面提高教学质量是新的教育形势对我们的迫切要求。为了认真贯彻市局和学校教学工作会议精神,深入进行课堂教学改革,特制定个人课改计划。

  一、教学反思

  1、优势:

  (1)能积极学习和运用先进的教学理念、教学方法、现代多媒体手段运用,有课改意识。

  (2)能尊重孩子的个性,使学生全面发展。

  (3)全面关心教育学生,使不同程度学生都有发展。

  2、不足

  (1)备课不深入,备教法多,备学法少;

  (2)课堂结构、问题、板书、练习设计有时欠科学;

  (3)教学方法运用欠灵活;

  二、课改目标

  通过课改,形成“导 学 探 讲 练”的五字教学模式、轻负高效的课堂教学风格,力争创出自己的教学风格。

  三、课改内容

  1、更新教育观念。重新认识教师、学生、课程、课堂,树立正确的质量观、人才观、价值观。

  2、改变课堂结构。课堂教学模式由讲读式、问答式、分析式变为“创设情境——自主学习——合作探究——分层训练”。

  3、改革教学方法。学习运用“目标教学法”、“自主探究式”、 “合作教学”、“分层教学”、“情境教学”、“实践操作”等先进教法。

  4、优化教学手段。根据教材和学生实际,充分利用各种有效资源,创设学习情境、激发学生学习兴趣、延伸教学内容,提高课堂教学效率。

  5、精心设计作业。联系内容力求形式多样,少而精,使学生轻负高效。

  四、课改措施

  (1)外学内创。

  坚持业务学习,读资料、抄笔记、看光盘,积极学习杜郎口中学的“先学后教,当堂训练”经验、于永正的“五重教学”,即重习惯、重识字、重情趣、重读书、重方法。自修自悟,反思提高。

  (2)内学自创。

  向我校其他教师学习,积极参加听评课和教学研究活动,学习他们的新理念、新教法、新手段,不断改进课堂教学。

  (3)坚持做到教学工作“六认真”,认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真检测、认真辅导学生,抓好教学质量形成过程和细节。

  教师个人课改工作计划2

  本学期的教学工作以教育局、中心校的各种文件、会议精神为指导,以提高质量为中心,以提高课堂教学效率为载体。为了圆满完成本学年的教育教学目标任务,我对自己本学年的教学课改工作做如下计划:

  1、培养学生良好的学习习惯。

  有教育名言为“教育培养习惯,习惯主载人生”。良好的学习习惯是非智力因素,但它有时比智力因素更重要,为了学生的终身发展和后续学习,小学阶段应注重学生的良好的学习习惯的培养。

  因此,本学年我将培养学生认真预习的习惯、认真上课的习惯、认真作业、独立作业的习惯、及时复习的习惯、认真考试的习惯,制定这些习惯的养成纲要,指导并强力推行,使其形成良好的学习习惯,为学生的终身发展和后续学习奠定基础。

  2、认真钻研教材,领会教材的编写意图,精心设计教案,做好课前准备。

  教案的设计突出四方面的设计:

  (1)复习铺垫练习题的设计,为新知学习铺平道路;

  (2)突出新知探究设计,这一块应找准新旧知识的联系点,设计一些思考性的填空题,降低学生学习的难度,使学生自主探究新知成为可能;

  (3)突出方法总结,让学生通过前一阶段的学习而总结出该类题型相应的概念、规律、方法,使学生用这一概念、规律、方法指导做题;

  (4)突出练习设计,练习设计应有梯度性,满足不同学生学习需求。在条件许可的情况下设计成题卡。

  3、认真上好每一堂课,向优质、高效的课堂教学要质量。

  教学模式以五认真教学为主,以“先学后教、当堂训练”为基本课型,灵活应用教委提出的五种教法。把课堂真正还给学生,让学生自主参与、合作交流,探究新知,教师成为学生学习的组织者、促进者、鼓励着、指导者,让学生动手操作、动脑想、动口说,把学习的主动权教给学生,教师则帮组学困生解决问题。

  当大部分学生完成学习任务后,进行交流,交流要充分,多让一些学生说,通过学生的说,使学生的思维和问题得到充分暴露,对学生暴露出的问题,师生进行讨论交流,得出正确的结论,使学生在不断纠误中掌握知识。

  学生交流时,教师要进行适当的引导、点拨、总结,不能仅仅停留在学生层面上,总结要有高度,做到尊重学生而又高于学生。课堂教学遵循问题让学生提,概念让学生总结、规律让学生找,文本让学生读,方法让学生探寻。从而使学生的学习能力得到发展、思维能力得到提高,达到教是不教的目的。

  4、认真批改作业,通过批改作业,发现学生学习中存在的问题,对症下药,使问题得到解决。

  5、及时检测,查缺补漏,并及时发现教师的教和学生的学存在的问题,使问题消失在萌芽状态。

  6、加强对学困生的辅导,对他们的辅导要有爱心、耐心和恒心,持之以恒,常抓不懈。

  7、学优生的辅导尽早着手。

  教师个人课改工作计划3

  一、指导思想:

  认真学习贯彻十x大精神,与时俱进,锐意创新。充分发挥学校 的优势,由“培养适应教育的学生”向“创造适应学生的教育”转变,全面推进素质教育。

  二、近期个人发展目标。

  1、认真钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的执教能力。

  2、继续探索"生活化、情境化"的创设方法,掌握"生活化、情境化"的课堂风格。

  3、重视对有效课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型老师。

  4、加强基本功的训练,在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有较大的提高。

  5、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

  6、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。

  三、为实现以上目标我准备采取以下措施:

  1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。

  2、树立终身学习的理念。

  教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。

  3、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。

  不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

  4、做一个勇于课堂实践的老师。

  认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。

  做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

  教师个人课改工作计划4

  随着新课程改革实验的不断深入,工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质,搞好小学数学的课改,更好地发挥县实验基地校的引领作用,现结合我班教育实际,特制定出语文数学课程改革计划如下:

  一、主要任务

  1、解读、试用和评价课程标准。

  解读课程标准,解析并把握小学语文数学新课程的内容要点,明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材,指导新教材的教学;通过解读和试用,按课程标准对教材作评价,提出修改、完善语文数学课程标准的建议。

  2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。

  通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系,将新教材与旧教材对比分析,找出新旧教材的区别和联系,发现并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学实验教材的试用,验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性,并探索总结使用过程中具有规律性的教法,对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价,对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足,提出修订、完善建议。

  3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。

  积极参与课堂教学改革,运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性和前瞻性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

  4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。

  在小学数学课程实验的同时,加强对小学数学新课程的评价研究,在语文数学课程标准指导下,探索并逐步形成促进不断提高教学水平的,促进课程不断完善的评价体系。

  5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计,并汇编成成册。

  推广符合课改精神,具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法,使之在更大范围内发挥作用。

  二、具体措施

  1、集体备课,重点探索课堂教学新模式,研究教材,教法,设计教案,制作课件。

  2、公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

  3、专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。

  4、优秀教学设计、优质课评比活动。

  5、定期进行实验课题的研究活动,组织实验教师研究探索教学规律。

  6、实验教材的培训学习,领会教材的编写意图,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。

  7、积极向有经验的教师学习,吸取好的经验为我们所用。

  

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