工作计划的别称优秀

工作计划的别称一

时间戳最基本的作用就是为某事项分配一个日期/时间. 这就好像在日程表中安排一项日程一样. 当用timeline或agenda视图查看安排时,带有时间戳的事项就会出现在时间戳指示的日期处.

如果你想标识某件事不仅仅是在指定的那天需要去办,而且在之后的时间里,每隔n天(d),周(w),月(m)或年(y)也需要重复的做这件事情. 这时你可以在时间戳中包含重复间隔的信息. 例如下面的例子说明了每周周三都要去作的事情

要表达更复杂的时间需求, org-mode可以使用diary风格的类lisp表达式来表示时间,这种表达式是由emacs内置的calendar/diary包实现的.[fn:65]. 下面是一个例子

用`–`连接起来的两个时间戳就表示一个时间段. 下面是一个例子

跟一般的时间戳差不多,只是用方括号代替尖括号. 这种时间戳不会影响事项在agenda中的显示

工作计划的别称二

org mode会检查每个agenda事项中的时间(time-of-day)说明. 这里的时间可以是显示在agenda中时间戳的一部分,像`< 20_-05-10tue 19:00>`中的一部分. 时间段则由两个时间戳表示,例如`< 20_-05-10 tue 20:30>–< 20_-05-10 tue 22:15>`.

在事项的headline中也可以以纯文本的方式表示时间/时间段(例如`12:45`或`8:30-1pm`). 如果agenda与emacs diary整合起来了(参见weekly/daily agenda),diary事项中指定的时间也会被识别出来.

在显示agenda时,org mode会将事项中抽取出来的时间转换成标准的24小时格式并作为prefix的一部分显示出来. 下面是一个例子:

8:30-13:00 arthur dent lies in front of the bulldozer 12:45…… ford prefect arrives and takes arthur to the pub 19:00…… the vogon reads his poem 20:30-22:15 marvin escorts the hitchhikers to the bridge

若agenda处于single-day mode, 或只显示当天的事项时,按时间排序的事项被嵌入到时间格中,类似下面这样

8:00…… —————— 8:30-13:00 arthur dent lies in front of the bulldozer 10:00…… —————— 12:00…… —————— 12:45…… ford prefect arrives and takes arthur to the pub 14:00…… —————— 16:00…… —————— 18:00…… —————— 19:00…… the vogon reads his poem 20:00…… —————— 20:30-22:15 marvin escorts the hitchhikers to the bridge

时间格的开关由变量`org-agenda-use-time-grid`决定,它的样式由变量`org-agenda-time-grid`决定

工作计划的别称三

幼儿情况分析：我班现有幼儿39名，其中男生17名，女生22名。从能力上看，经过中班一学年的学习，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的发展。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地认知；对一日生活中的各环节常规、内容，形成了一定的行为习惯。在语言方面，幼儿对早期阅读、认读常见汉字的萌芽了兴趣；在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面取得较好发展，更有个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为出色地发展。但同时也发现许多不足之处，如：游戏的活动规则未真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不能较好的遵守活动要求，活动中规则意识较差；其生活、学习习惯欠佳；语言活动在形式内容上不够丰富、多样；数学活动开展不够，尚未全面落实到幼儿的活动中。因此，本学期重点：在常规中充分发挥游戏教育的优势，结合我班实际情况全面促进幼儿发展。目前本班存在不足之处，由于年龄特征和成人的宠爱包办等，个别孩子在生活自理能力和卫生习惯上与能力强的幼儿存在很大的差异，有部分孩子比较胆小、不够大胆自信。

班内成员分析：我班两位老师，我作为班主任，工作经验已有9多年，工作认真，能够勇于承担班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求，小雅老师虽参加工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，教态端正，能被幼儿接受和喜欢。保育员沈阿姨工作热情很高，耐心、细致，保育工作做得很到位，熟悉幼儿的健康保健知识，对孩子的生活护理有较强的操作能力，是孩子们喜欢和家长们放心的好老师，工作中我们三人齐心协力，共同努力。

（一）健康领域目标：

1、有节奏有精神地走，能灵活地向变速走。

2、听信号变队形，做早操。

3、知道换牙的卫生常识。

4、跑步姿势正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标。

5、养成正确的书写姿势。

6、能迅速有序的穿校服，较熟练的整理床铺和自己的物品。

7、认识常见的安全标识，主动遵守社会基本规则，能主动维护公共场所卫生。

8、掌握安全使用生活用品，游戏材料和体育器械的方法。

措施：通过日常的晨间活动及平时的体育游戏来达到预期的目标。

（二）社会领域目标：

1、初步了解集体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和集体产生不良影响。

2、主动参加节日活动，感受浓厚的亲情，友情与民俗氛围。

3、尊敬长辈、关心同伴，主动照顾体贴他人。

4、了解社会中的多种规则，知道集体荣誉需要每个成员共同努力才能获得。

5、认识社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣。

措施：通过日常的参加节日活动等来达到预期目标。

（三）语言领域目标：

1、认真倾听他人讲话，懂得轮流发言的规则。

2、运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调。

3、能有表情的朗颂诗歌，辨别声调和语调的不同，体会其情感的含义。

4、在集体生活中，能积极主动回答教师的提问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地讲述图片的内容或生活中发生的事情。

5、能与同伴进行协商，讨论，具有初步的语言评价能力和概括能力。

6、能有表情的讲述故事，具有一定的必编、续编、创编的技能。

措施：通过语言区来达到预期的目标。

（四）科学领域目标：

1、能以自我为中心辨别左右方向，体会空间方位的相对性。

2、感知闪电等自然界变化，能做简单的天气记录。

3、运用多种器官有目的、有顺序，较完整地观察事物本质的特征。

4、在成人的指导下，能通过科学小实验或查阅资料来解答疑问。

5、了解浮沉现象，初步认识自然资源与人类的关系，了解保护自然资源组成知识。

6、寻找各种事物之间的联系及变化规律，初步形成类的概念并进行分类。

7、了解阳光、空气、水等对人类的作用及危害。

8、学习正确书写数字。

措施：给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

（五）艺术领域目标：

音乐：

1、学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌。

2、喜欢模仿创编歌曲和动作。

3、喜欢随着音乐的节奏和情绪模仿动作、跳舞的做游戏。喜欢用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏。

美术：

1、绘画：继续用各种线条和简单形状表现物体的主要特征。尝试使用各种绘画方式作画。

2、泥塑：鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥塑材料、工具。

3、手工制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。尝试用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。

措施：通过日常的教学活动和美工区来达到预期的目标。

1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。

抓好班级日常的保育工作，做到认真仔细。细心照顾幼儿每日的饮食起居，继续鼓励幼儿做一些力所能及的事情，使幼儿的自理能力有所提高。帮助幼儿获得科学的健康知识及安全知识，使其身心得到健康、和谐的发展。

1、督促生活老师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生。

2、严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

3、同时加强幼儿的卫生教育。重点强调个人卫生：不能把脏东西放入嘴里，以防病由口入。

4、加强幼儿自理能力的培养，如扣纽扣、穿裤子和鞋子、整理游戏材料等。

5、在日常生活中特别关照年龄偏小和体弱幼儿，发现问题及时处理。使幼儿能够健康茁壮成长。

6、做好幼儿的服药登记工作并做好记录。关注每位幼儿的身体状况，发现异常及时处理。

1、进一步开展家长委员会，鼓励更多的家长参与到家长委员会，商讨户外亲子活动。协助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联系的桥梁。

2、开展一次家长会，重点介绍我班的特色、幼儿的一日生活、本班幼儿普遍的发展水平及存在的一些问题。鼓励家长提出合理化意见，主动参与到幼儿的教育中来。举行户外亲子活动。

3、定期与家长沟通。利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿在园情况，相互沟通提出建议等。

4、做好幼儿的成长档案，向家长介绍每一阶段的、教学内容及需要家长的配合。

大班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力，但由于幼儿年龄小，自我控制能力较差。为了搞好班级安全工作，保证孩子安全、健康的成长，针对班级实际情况，特制订安全工作计划如下。

首先，班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1、积极配合医生，认真做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天情绪和身体状况，杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。加强向家长宣传晨检的重要性，鼓励幼儿愉快接受晨检。

2、每天认真检查幼儿出勤情况，做好出勤登记，对缺席（请假）的幼儿及时了解原因。

3、做好户外体育活动前的准备工作，检查活动场地、器械的安全，提醒幼儿检查穿着，消除不安全隐患，让幼儿轻松参与活动。

4、盥洗时，保育员应保证盥洗室的干爽，排除积水，防止幼儿滑倒。教师注意维持盥洗室的良好秩序，防止幼儿碰撞及玩水。

5、教师应加强课间巡视，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿形成较强的自我防护意识。首先，让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，互相帮助，遇到不安全的情况及时向老师汇报。

6、春季学期幼儿园大班教学工作计划

本学期幼儿总数为11人。经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解。一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作。

促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。

1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。

2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。

3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。

4、在成人的提醒下保持穿戴整齐、分清左右脚。

5、知道早晚要刷牙，看书、绘画有正确的坐姿。

6、会保持桌面、地面整洁，愿意尝试各种食品。

7、有早睡早起的好习惯，早上来园不迟到。

8、能有顺序地穿脱、整理衣服，整理床铺。

9、有自我保护意识及掌握初步的技能，会根据气温变化随时增减衣服，活动时不做危险动作。

1、能在集体活动中专心地听老师、同伴发言，能理解简单的指令并予以行动及复述，理解和使用生活中的常用问句。

2、在成人的帮助下，能讲述自己看到的、听到的事，愿意念儿歌给别人听。

3、乐意用普通话与周围人交往，态度大方。

1、学习有顺序的观察、比较物体的异同，能参与收集、小实验、操作等活动。

2、能观察周围环境的变化，了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中日新月异的变化。

3、了解日常生活中的自然现象。

4、掌握50以内数的组成，认识加减符号，进行100以内的加减运算，书写1—100，并在日常活动、游戏中运用数知识、掌握单双数，知道一星期是7天，能区别三种物体的长短、宽窄、粗细、轻重，会按一定顺序排列。

1、能随音乐中力度、速度的变化做出相应的动作，能用歌声、动作表达亲切、抒情、活泼、欢快的情绪。

2、能安静的欣赏一些艺术作品，领会作品的主要内容和学习评价自己和别人的作品。

3、在作品中表现某些情节，会用上下左右表现物体间的前后关系，注意颜色与内容的联系。

工作计划的别称四

一、指导思想

在团市委和团区委的工作意见的指导下，从我校实际出发，以素质教育为主线，以学校德育工作、教学工作为轴心，认真细致地开展团员工作。以增强共青团凝聚力为核心目标，结合我校学生的特点，开展适合他们的各种团的学习和活动。加强团的自身能力建设，深化团的常项品牌工作，努力提升工作品位，服务学生成长成才，团结带领全校团员青年树立优良学风、构建和谐校园、真诚奉献社会，为我校发展建设再立新功。

二、工作宗旨

本学期，我校团委工作将紧紧围绕学校中心工作，贯彻落实校党委和上级团委的任务要求，配合协同学校各部门，务实认真工作，不断提高学校团委工作的针对性、实效性、教育性、丰富性，提升教育品质，努力构建“团的建设规范化、团的活动特色化、团队一体化”工作模式，卓有成效地推进我校团委工作向前发展。

三、工作内容

工作主要分三大部分展开，分别是我校团员档案的整理、学生会、广播站和日常团务工作。其中本学期最重要的工作是高一年级新生团档案的转入、高二、三团员档案整理和学生会、广播站成员任职调整。

1、团员档案整理工作

高一团员档案转入

高一新生进入高中，待分班情况相对稳定后，由团支书收齐团员档案统一交至团委。由学生会干事配合各班团支书进行查缺补漏工作，并在指定时间内把缺漏资料填写完毕，收至团委办公室，由责任人登记签名，团员证在统一注册后下发。

高三档案团员档案整理

本学期高三团员档案的整理将围绕重新分班、档案补缺漏、校对和复核四个部分展开。

2、学生会

对学生会、广播站成员任职调整。主要工作是协助政教处做好每周行为规范、宿舍检查和学校及团委的活动等的评分和监督。流程依次为：收取各项评分表、统计分数、交至团委白雅琴老师处审核、经核实后在广播上于每周一班会时间进行通报。

3、常务工作

这个学期的常务工作的包括：

定期收取团费

适时择优发展新团员，宣誓活动（暂定于12月初完成新团员发展工作）

参与优秀团支部的评选活动

4、食堂寝室

新年之时进行迎新寝室评比。制作并进行食堂问卷调查。拟安排每周12名干事到食堂值班，寻找食堂有哪些缺点并及时向部长报告，部长再向团委提出意见，协助学校的食堂管理工作。

四、本学期具体工作安排

9月：

1、制定本学期团委工作计划

2、第二届学生会筹备会

工作计划的别称五

如果agenda files中的headline标记了tags 和properties,则你可以根据这些元数据作为匹配条件来抽取事项. 这里使用的匹配规则语法与创建sparse tree时使用的语法是一样的.

该命令抽取出tag符合给定tag集合的事项. 该命令会提示你输入选择条件,该选择条件是关于tag的逻辑表达式,像`+work+urgent-withboss`这样或`work|home`这样(具体语法请参见tags). 若你经常使用某个条件作为查询条件,你可以自定义一个命令来专门进行这种查询(方法参见agenda dispatcher)

类似c-c a m, 但是搜索的范围只局限于未完成的事项,并且强制检查子事项(参见变量`org-agenda-tags-todo-honor-ignore-options`). 要排除scheduled / deadline事项,配置变量`org-agenda-tags-todo-honor-ignore-options`. 若想同时对todo关键字和tag作匹配筛选,请参见tag searches

要了解tags list视图中的可用命令,请参见agenda commands

匹配语法(match syntax)搜索字符串可以使用布尔运算. `&`表示`与`,`|`表示`或`. 并且`&`的优先级要高于`|`,而且不能用使用括号. 查询字符串中的每个要素可以是要匹配的tag或是一个类似带比较操作符的`property operator value`的表达式. 在元素前家`-`表示不能匹配,而`+`则是主动选择(positive selection?)的语法糖. 当使用`+`或`-`时,不需要使用`&`来表示`和`的关系. 下面是一些根据tag选择的例子

查询条件除了使用tag名外,还能在大括号中使用正则表达式. 例如`work+{^boss.*}`会匹配同时包含`:work:`标签和一个以上以`boss`开头的标签的headline

类似于正则表达式,group tag也会被扩展. 例如,假设`:work:`是`:work:lab:conf:`的group tag,则搜索`work`会扩展为`{\(?:work\|lab\|conf\)}` ,而`-work`会被扩展为`-{\(?:work\|lab\|conf\)}`

在匹配tag的同时,你还可以根据headline的属性值(property)来作匹配. 不仅可以对真正的property进行测试,还可以对一些特殊的property进行测试. 例如:`todo`属性表示entry的todo关键字,而`priority`属性表示entry的priority关键字. 目前暂不支持`item`这个特殊的property

除了实际property和特殊peroperty外,还有另外一种peroperty:`level`,它用来指定搜索entry的级别. 也就是说以条件`+level=3+boss-todo=”done”`会列出所有第三级别的,带有tag`boss`的,且todo关键字为`done`的headline. 对于那些设置了`org-odd-levels-only`的buffer来说,`level`并不与标题前的*个数相匹配了,这时`level=2`对应3个*,`level=3`对应5个*,依次类推

下面是其他的一些例子:

`work+todo=”waiting”`

搜索带:work:标签,且todo关键字为`waiting`的事项

`work+todo=”waiting”|home+todo=”waiting”`

查询work/home中处于wating状态的任务

当对属性值进行匹配测试时,可以使用大量的操作符. 下面是一些更复杂的例子:

不同的属性值有不同的比较符:

一般来说,通过todo,level和category属性进行匹配的速度快,其他的属性进行匹配的速度慢. 但若你对某事项的一个属性进行了匹配操作,则对该事项的其他属性进行匹配会快速的多.

你可以配置org mode,使之在搜索时开启属性继承的功能,但是要小心,这项功能会大幅度降低查询速度. 具体细节请查看属性继承

为了向下兼容,也为了方便输入搜索式,还存在另外一种方法来匹配todo状态. 方法是,用`/`将搜索匹配表达式分成前后两部分,前一部分为搜索tag和property的表达式,后一部分用来专门匹配todo状态. 后一部分的语法跟tag匹配的语法类似,但有一点要注意,用and逻辑符组合多个必选的todo关键字是没有意义的,而用and逻辑符组合的多个排除的todo关键字是有意义的. 若希望在匹配时搜索的范围局限于那些todo关键字为未完成状态的事项,则使用c-c a m或者在搜索表达式的搜索todo部分以`!`开头(这样可以提高搜索的速度). 例如

工作计划的别称六

org-mode支持创建注脚. 与’’包相反,org-mode中的注脚功能是专门设计在大型文档来使用的,而不仅仅是用在类型email这样的一次性文件上的. org-mode中注脚的基本语法类似于’’中的语法,即,要在段落中定义一个注脚,它需要顶格(不能有缩进)以方括号作为注脚的标记. 如果你需要在注脚内分段,使用latex语法’\par’. 要定义注脚引用,只需要简单的在文本中用方括号做一个标记. 例如

org-mode会把’’中基于数字的语法扩展为可以为注脚命名并且可以选择给注脚提供内部定义. 使用纯数字作为注脚标注(就是这样作的)是为了提供向后兼容性,但是这种方式不鼓励使用,因为这种方式可能会与latex snippets(参见内嵌latex)冲突. 下面列举几种有效的注脚引用:

一个带有名字的注脚引用,这里name是一个唯一的标签.如果是自动创建的注脚引用的化,则会是一个数字.

这是一个类似latex的匿名注脚,其中注脚的定义直接放在引用的位置.

注脚标记可以被自动创建,你也可以自定义标记自动创建时的名字. 这是由变量’org-footnote-auto-label’变量和变量相应的’#+startup’关键字来决定的. 欲了解详情请查看该变量的文档字符串.

下面这些都是操作注脚的命令

当光标位于注脚引用处,该命令会跳转到注脚定义处. 若光标处于注脚定义处,跳转到(第一个)引用处.

否则,创建一个新的注脚. 根据变量’org-footnote-define-inline[fn:23]’的不同,该注脚的定义可能是作为引用的一部分,会放在文本中, 也可能放在另外的其他位置,这个位置由变量’org-footnote-section’决定.

当使用带前置参数的方式调用该命令, 会显示出一个附加选项菜单供你选择:

根据变量’org-footnote-auto-adjust[fn:24]’的值,可以设定每插入或删除一个注脚后,自动重编码和排序文档中的所有注脚.

当光标位于注脚引用处时,跳转到注脚定义处. 若光标处于注脚定义处,则跳转回注脚引用处. 若在标注位置上用带前置参数的方式调用该命令,则弹出一个与c-c c-x f一样的菜单.

注脚标签也是注脚定义与注脚引用相互之间的一种链接,你可以使用跳转链接的一般命令来在注脚定义/引用间相互跳转.

工作计划的别称七

如果你正在对某项任务计时,在期间你离开电脑去接了个电话,通常情况下,你需要识别出你离开的那段时间并从计时统计中减去这段时间,或许还需要把这段时间计入其他的计时统计中.

通过配置变量`org-clock-idle-time`的值为某个整数,例如10或15,当你空闲时间超过这么多分钟之后[fn:82],emacs会提醒你,并询问你要怎么处理这段空闲的时间. 你可以看到空闲时间的长度(不断的持续更新)和一系列的操作选项:

那么,如果想把这段离开的时间作为一项新的计时统计又该怎么处理呢? 只要在减去这段离开时间后立刻对新任务进行计时,org会注意到你有一段被减去的计时登记在册,然后它会询问是否要将这段计时信息计入新任务的计时中.

还存在这么一种可能,假设你正在对某项任务计时,突然电脑电源被关了,一瞬间,所有的buffer都消失了. 通过emacs的auto-saving机制,你可能恢复了最近的一些org-mode的改变,包括最后的哪个clock in操作.

在这种情况下,如果你重启了emacs,并且对任一任务进行计时时,org会注意到上次session中留有一个悬空的clock in操作,然后emacs会把该悬空的开始时间戳到现在的这段时间识别为空闲时间,并询问你的下一步操作. 其逻辑和行为与普通的空闲时间一致.

你也可以通过命令`m-x org-resolve-clocks`一次性检查所有在org agenda中注册过的org文件中的悬挂clock in操作.

工作计划的别称八

org支持有序列表,无序列表和描述列表

同一个列表中的列表项必须有相同的缩进. 尤其当一个有序列表的计数达到了’10’的时候,那么这两位的计数必须与列表中的其他计数左对齐. (一个列表项可以是多行的.)当一个列表项的下一行的缩进与该列表项本身的缩进相等甚至跟少时,才表示该列表项结束了.

当所有的列表项结束时,一个列表才被认为是结束了的,这意味在有一行的缩进等于或者小于列表第一项的缩进前,该列表都没有结束. 当然,你也可以用两个空白行[fn:16]来强制结束列表. 这种情况下,所有的列表项都被关闭了.下面是一个例子.

org能正确地对这些列表进行filling和warpping调整[fn:17], 而且能够以一种恰当的方式导出这些列表(参见导出). 由于缩进决定了这些列表的结构,许多像#+begin_…这样的block可以通过缩进来表明它们是属于哪一个列表项的一部分的.

如果你觉得为子列表使用不同的标示(而不使用当前列表项的标示)可以增加可读性,你可以自定义变量’org-list-demote-modify-bullet’. 如果你想改变缩进程度,自定义变量’org-list-indent-offset’

当光标处于某列表项的第一行(即带有列表项标示的那一行),可以用下面这些命令来对列表项进行操作. 其中有些命令暗含某些规则来保证列表结构是正确的. 如果你想让这些命令妨碍了你,可以通过配置’org-list-automatic-rule’来禁用其中的某些命令.

插入带复选框的列表项(见复选框)

跳转到当前列表的上一个/下一个列表项上去[fn:19],不过该命令只有在’org-support-shift-select’被关闭的情况下才能用. 如果不是的话,你可以使用段落跳转命令代替,快捷键为c-和c-

向上或者向下移动列表项及其子项[fn:20](与上一个/下一个同缩进的列表项交换). 如果列表是有序列表,会自动重新计算序号.

作为一种特殊的情况,在列表的第一个列表项上用这个命令会移动整个列表. 你可以通过配置’org-list-automatic-rules’来禁止这种行为. 一个列表的总体缩进对列表后面的文本并无影响力(什么意思??)

如果所在的列表项是带复选框的(参见复选框),那么就会转换复选框的状态. 在任何情况下,该命令都会校验整个列表序号和缩进的一致性.

工作计划的别称九

为了保证后缀为’.org’的文件会使用org mode,在’.emacs’文件中增加下面一行

org-mode缓冲区需要打开font-lock选项,默认情况下emacs已经打开次选项[fn:2]. 有4个org命令应该定义全局的快捷键(也就是说作用于在emacs的任何地方,而不仅仅是org缓存区),这四个org命令为’org-store-link’,’org-capture’,’org-agenda’和’org-iswitchb’. 下面是建议的绑定键设置,你可以按照自己喜欢的来修改键配置

经过上面这些配置,所有后缀为’.org’的文件在打开时会直接进入org-mode. 如果你想不这么配置,作为替代,把下面这句放到文件的一行也可以.

这样,不管文件名是什么,在打开时都会进去org-mode. 参见变量’org-insert-mode-line-in-empty-file’.

很多org命令在选定文本块时会对文本块进行操作. 为了保证该特性被启用,你需要开启’transient-mark-mode’(在xemacs总是’zmacs_regions’). 在emacs23中默认是打开的,但是在emacs22中,你需要自己打开,自己打开的命令为

如果你不想使用transient-mark-mode,你可以通过鼠标选择一个区域,以这种方式来建立一个选定的文本块,或者在一定光标之前安两下’c-’工作计划的别称篇十

这学年是孩子们在幼儿园生活的最后一年，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔、如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划、

本学期我班共有幼儿60名、本班幼儿活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动参与科学活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力、在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达、部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒；部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强、本学期，我们将根据他们的具体情况，有针对性地制订班级计划，因材施教，努力培养他们成为一名合格的、受欢迎的小学生、

（1）开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感、

良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的、本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感、

（2）开展多种活动，促进幼儿发展

抓住一日活动的有利时机，多与幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界，增进师生情感，促进内向幼儿大胆表达的能力、

本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习、在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当地布置作业培养幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识、

（3）培养幼儿良好的学习习惯：注意培养孩子良好的坐姿和握笔姿势；学习认真的倾听，注重注意力的培养；

结合教学和日常生活中渗透环境与人类关系的教育内容，培养幼儿从小树立环保意识，引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境的初浅知识和简单技能，初步确立保护环境的责任感和光荣感、

一个班级的活力，就在于它所开展的活动是否符合幼儿的发展，是否有新意，是否有创意、本学期，我们在开展各项活动时，将注重创新：

1、本学期我班将根据班级特色丰富美工区域，提供大量的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展、

2、注重环境创设的创新、环境是孩子的第三位老师，美丽的环境不再是一成不变，而是在不断更新、不断丰富、在我班的主题墙面上，将根据每个主题内容，及时更换，及时展示幼儿的作品、将根据幼儿的年龄特点，创设良好的心理环境，让孩子们在大一班这个大集体里，愉快地生活，健康地成长，和谐地发展、

3、注重家长工作的创新、本学期我们将继续办好“家园联系专栏”，不断增设新的栏目，不断丰富版面内容，并争取让每一位家长都能积极参与到栏目中来，抒发感想，畅所欲言；坚持写好家园联系册，及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长；抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助、

4、卫生保健工作，做好卫生消毒工作，防止传染病流行：本学期重点做好班级的卫生消毒工作，保证幼儿生活在清洁明朗的环境中、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：注意幼儿活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础、

工作计划的别称篇十一

校园文化建设要以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。

培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

(一)加强学校环境建设

本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、净化、绿化、美化工作

目标：体现一定的文化内涵，根据现有条件，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，建设恬静雅致、自然优美的校园。

(1)学校净化是学校文明的第一个标志。在校园内所有的教育活动场所、生活场所都要保持洁净，做到视线内无脏乱，每个师生员工都应有良好的卫生习惯。

(2)多年来，我校特别注重育人环境的优化，在此基础上，我校将根据实际做精做美，也要对于办公室、教室、功能室的绿化做适当的添置。同时加强对绿化工作的目标责任制管理，由校内员工定期对全校花草、树木进行修剪、养护。开展“绿色行动”，由班级认领绿地，在绿地上设置富有艺术性和教育性的标语，成立“护绿”学生社团，定期开展绿色教育、环境保护活动。

2、人文景观建设

目标：加强人本文化建设，充分体现“协调和谐、个性魅力、办学特色”的原则。

(1)打造“走廊文化”、“楼梯文化”、“厕所文化”，让学校的每一面墙壁，每一个角落都能说话，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。在走廊及楼梯墙壁的适当位置悬挂统一规格、制作精美的师生字画、工艺作品、设置班级风采展示栏。

(2)学校各种标牌(处室牌、教室牌、绿地标牌等)要做到精致美观。

(3)不断优化校园音响系统，每天课前播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

3、班级文化环境建设

班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

4、办公室文化环境建设

办公室文化环境建设是校园文化建设的重要组成部分。学校各办公室应根据学校文化建设的具体要求认真布置，营造浓厚的办公室文化氛围。学校将根据具体标准评选“先进办公室”。

5、队室及其他功能教室文化环境建设

队室是一所小学文明的窗口之一，也可以从队室反映出一所小学文化水平的高低，所以让队室插上文化的翅膀对于学校文化建设有着比较重要的意义。我校的队室还需在文化性、艺术性、教育性及儿童化上做些文章，同时也要做日常清洁维护工作。同时也要注重其他功能教室的文化环境建设。

6、努力构建数字校园

工作计划的别称篇十二

如果链接看起来不像是url,那么它会被认为是链接到当前文件的内部. 最重要的一个例子就是一种看起来像’[[#my-custom-id] ](中间没有空格)’的链接,这种链接会连接到’custom_id’属性为’my-custom-id’的条目中. 这种客户化的id在导出为html时很有帮助(参见导出为html),通过这些id,org会自动产生许多章节间的链接. 你需要保证这些客户化的id在文件中是唯一的.

类似于’[[my target] ]’或’[[my target][find my target] ]’会在当前文件中搜索指定文本,并链接过去.

在导出html时(参见导出html),这些链接标的会转换为已命名的锚点,可以通过http链接[fn:34]直接定位到这些锚点的位置.

如果没有’dedicated target’存在, org会搜索与链接文本完全一样的标题(可能也会搜索todo关键字和标签[fn:35]). 在非org文件中,则会搜索跟链接文本匹配的文本内容. 在上面的例子中,匹配的是’my target’.

进入一个链接会把一个mark放置仅org自己的mark ring中. 这样你可以使用c-c &退回前一个位置. 可以多次使用该命令来退到早期记录的位置上.

radio targets 使得可以触发纯文本形式的链接.

工作计划的别称篇十三

如果你习惯以非常细致的方式作计划,或者你需要提供一份进度评估文档,则你会对每个任务进行进度上的评估. 如果你同时对你的工作进行计时,则随后可以对比进度计划与实际所费时间,这是改进进度评估的一个好方法. 评估所需时间的进度信息存储在属性`effort`中[fn:83]. 你可以用一下命令来为任务设置进度安排(耗时评估)

为当前任务设置进度安排(可以输入一个时间). 如果带有一个数字类型的前缀参数,则表示设置第n个可以的值(具体内容见下文). 也可以在agenda视图中用e快捷键调用该函数

修改正在计时的任务的耗时评估

很明显,最好是使用column视图的方式来展示进度评估(参见column视图). 你可以为耗时评估设定多个值,再加上一个columns格式属性用来展示这些估计值与相关的计时信息(如果你想要对任务进行计时的话). 例如你可以这样设置:

你也可以全局地设定这两个值,方法是分别设定变量`org-global-properties`和`org-columns-default-format`. 这在当你想在agenda中使用该配置时特别有用.

一种为任务分配耗时评估的方法是切换到column-mode,然后用s-和s-来改变耗时评估的值. 子任务的耗时评估会自动累加到父任务的耗时评估中. 在耗时评估的后一列会显示实际的计时统计信息.如果你在daily/weekly agenda中切换到column view的话, effort这一列会累加每天的耗时评估[fn:84],你可以使用这项功能来找出计划安排中的空闲时间. 如果想查看指定日期的总体情况,可以设置选项`org-agenda-columns-add-appointments-to-effort-sum`. 则那一天已经开始一段时间的会议也会添加到负荷评估中

耗时评估也可以在secondary agenda filtering(次要日程过滤??)中使用,在agenda中使用`/`键就能出发该过滤功能(参见commands in the agenda buffer). if you have these estimates defined consistently, two or three key presses will narrow down the list to stuff that fits into an available time slot. (这句话的意思,我是连猜都猜不出来了~)

工作计划的别称篇十四

当回顾捕获到的资料时，常常会对资料进行整理。若要手工完成那些剪切，定位，复制操作则显得太繁琐了。org提供了以下一些命令帮助我们完成整理的动作

移动当前entry/region到其他地方。 该命令会告诉你有哪些可以被转移的位置（target）可选，并提供相关的补全功能。 被移动的item（或region中所有的item）会移动到target heading下作为它的子节点。 而根据变量`org-reverse-note-order`的值的不同，可能是作为第一个子节点或最后一个子节点。

默认情况下，被转移到的target位置为当前buffer的一级heading，但是你也可以自定义target到其他文件。要了解详细信息，请参见变量`org-refile-targets`. 若你希望在选择target location时以路径的方式表示文件内的heading（例如表示中的一级标题heading1下的二级标题heading2），请配置变量`org-refile-use-outline-path`和`org-outline-path-complete-in-steps`。 如果你希望移动到一个不存在target location时可以新建node，则配置变量`org-refile-allow-creating-parent-nodes`。 若设置了变量`org-log-refile`，则当一个entry被refile时会记录下当前的时间戳信息。

类似org-refile，但源entry/region不会被删除

使用refile界面来跳转到target的heading处

跳转到最后refile的target location

把entry/region移动到正在计时的item之下

移动entry时保留原entry在原处（refile and keep the entry in place.） 通过配置变量`org-refile-keep`可以设置该动作为refile的默认动作。 不过需要注意的是，该操作可能会导致重复的id属性。

清理target cache。 通过设置变量`org-refile-use-cache`可以开启缓存refile target的功能。 开始了该功能后，需要用该命令清空refile target缓冲区才能让命令看见新的refile target

工作计划的别称篇十五

以精神和《国家学生体质健康标准》为指导，按照教育局体卫艺科工作思路及主要工作安排，坚持以发展素质教育为根本宗旨，结合我校的实际情况，继续以深化改革为动力，以促进发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步扩展体卫艺在推进素质教育中所应发挥的积极作用，全面提高学校体卫工作效率和质量，努力开创学校体卫工作的新局面。

1、加强体育卫生工作的引导，努力酿造良好的体育卫生氛围。

2、积极开展体育活动，加强学校田径队训练，开创学校活动的新局面，力争在镇春季运动会中再创佳绩。

3、认真贯彻实施国家体育卫生工作条例，促进体育卫生工作的发展。

4、转变师生观念，形成规范的体育卫生意识。

5、培养师生体育卫生习惯，确保全校体育卫生上一个新台阶。

1、强化过程管理、严格常规监控，强化学生体质。

2、以体育活动为载体，大兴学校运动之风，创建素质发展之路。

3、加强体育活动及其常规管理，确保体育工作的正常开展。

4、严格落实体育卫生制度，为学校的发展服务。

1、体育工作方面

(1)、认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，继续认真落实好大课间活动，抓好广播操的日常训练，保障学生每天一小时的体育活动时间。

(2)、本期要求做到课前认真备课，根据学生的各自特点，抓住重点、难点，认真地上好每一堂课，充分调动学生的积极性，使学生每节体育课达到一定的运动量，掌握一定的运动技能技巧。

(3)、扎扎实实抓好课余训练和体育竞赛工作。针对本学期田径运动会，选拔好队员，组建校田径队，利用现有的体育设施组织训练，力争创出较好的成绩。

(4)、切实贯彻落实上级领导精神，全面实施素质教育，每学期对体育教学工作进行定期考察评估。

(5)、加强并规范体育器材室建设，做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作。

2、卫生工作方面

(1)、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，健全和落实各项工作。

(2)、进一步规范健康教育工作。上好心理、生理健康教育课，高年级则做好学生的青春期教育工作

(3)、高度重视学校传染病的预防和控制工作，学校要充分利用广播、黑板报、宣传栏等做好宣传教育工作，有针对性地持久开展常见疾病预防工作。

(4)、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。进一步加强“防近”工作，加大宣传力度，采取切实有效措施，压降学生视力不良率，积极创造条件。

(5)、进一步加强卫生室的规范化建设。

3月份

学校体卫艺教育方面的工作进行启动

安排好学校体育兴趣小组的工作

开展学校阳光体育活动

学生日常卫生习惯教育

学校乒乓球、田径队员选拔、训练工作启动

4月份

组织特长生，开展活动

对学生进行体质健康监测

小学生春季运动会

小学生乒乓球比赛

5月份

学校公共体育卫生服务检查

6月份

学校卫生工作检查

学生进行体质健康监测汇总

7月份

学生体卫艺教学评估

工作计划的别称篇十六

尊敬的各位领导、同事们大家好，我是xx，首先感谢xx、xx、xx及各位同事这一年来对我工作的关心、支持及帮助。光阴荏苒，xx年即将在不经意间悄然而过，回顾这6个月在xx的工作，我充分感受到这个充满活力的集体带给我的快乐和收获。结合这6个月来的工作，我以下将从三个方面向各位领导进行述职。

xx项目

（一）xx年xx月中旬至xx月中旬在xx项目完成设备设施数量、技术参数、安装位置等统计工作，为做设备设施档案奠定基础；

（二）认真学习公司企业文化及管理理念；

（三）保质保量完成日常维修工作。

xx项目

（一）xx年xx月底至xx

（二）及时将xx领导及项目部领导的主导思想和管理理念传递给大家，和员工谈心，充分调动每一名员工的积极性，将员工的思想动态和看法汇报项目领导。

（三）对xx楼内强电、弱电、空调、综修、电器全楼五大系统xx台（套）设备逐一进行排查登记，共排查出问题xx个，

对排查中发现的问题逐一记录解决，对自己能处理的问题进行解决，自己处理不了的问题逐级向领导汇报，找出问题原因制定处理方案，做好部门领导的参谋。

（四）通过对办公楼内设备设施仔细摸排后，确定重点机房及区域，制定工程运行人员工作巡视流程。

（五）完善工程部各机房、各岗位所用的专项记录表格、岗位职责及规章制度。

（六）完成各机房管理规章制度及相应岗位职责的上墙工作。

（七）根据xx要求，完成xx设备设施档案18本（盒）、台账1本、设备卡片112个的制作工作。

（八）认真完成工程部月度采购计划、考勤记录、工程排班等文案类工作。

（九）完成工程部各项签报、周报、设备管理月报、月度工作总结、制定工程部工作计划及员工培训计划等工作。

（十）配合工程部领导完成工程部全体员工培训（ ）次。 （十一）配合工程部领导完成工程部设备设施维保合同制定工作。

（十二）完成领导交予的各项临时性工作。

工作年限短，工作经验少、工程技术不够全面，在管理工作经验上有所不足，不善言谈成为自身的弱点，今后还需加强学习，

更多的掌握工程全方面的技能，提高自身沟通能力。

（一）努力学习公司企业文化、管理理念及服务宗旨；积极参加公司的各项培训工作。

（二）严格要求维保厂家按照设备维保合同对各专业设备进行维护保养，并做好设备设施自保工作，确保在xx年间重要设备完好率达到100%，一般设备完好率达到xx。

（三）完成自身本职工作同时，认真完成领导交予的各项临时性工作。

（四）利用休息时间，学习专业技术提升自身专业技能，力争全方面掌握工程专业技能。

工作计划的别称篇十七

列的可以用绝对坐标表示,类似于这样:$1,$2…$n.也可以用相对坐标表示(当前列为基准值)类似于这样:$+1,$-2,$.其中$固定表示最后一列. 另外,你可以用$>>>表示从右往左数第3列

行在计算坐标时,值计算数据行,而 不算水平分隔行(hline) .类似于列的表示方法,你可以使用绝对行数来表示,类似于@1,@2…@n,也可以用相对行数来表示,类似于@+3,@-1,@. 其中@固定表示表格中的最后一行[fn:29].另外你也可用通过与hline的相对位置来引用行:@i引用第一个hline,@ii引用第二个hline,一次类推. @-i引用的是当前行的上一个hline,@+i是当前行的下一个hline. 你也可以通过@iii+2表示第3个hline的后2行

$0和$0分别引用的是当前行和当前列,也就是要被计算的域的行和列. 另外,如果你忽略了引用的行或列部分,默认情况下使用当前域的行或列代替.

org中不带符号只含数字的引用是固定引用,也就是说如果你在两个不同的域中使用同一个引用表示法,引用的是同一个域. 而org中带符号和数字的引用是浮动引用,即相同的引用表示法可能引用的是不同的域,这取决于公式所在的那个域的位置.

下面是一些例子:

你可以引用一个矩形区间,方法是指明两个域引用,并用’..’连接起来. 如果这两个域都处于同一个行,可用只使用’$2..$7’这样来代替, 但若至少有一个域处于不同的行,那么你需要对至少第一个域使用完整的@row$column格式(即引用必须以@开头,以便能够正确第解释).例如

区间引用返回一个值的vector(向量),并传入calc向量函数中执行. 区间中的空域正常来说都会被忽略掉,这样向量中就只包含了非空域(要切换这种行为,参见下面的’e’ mode).如果区域中所有的域都为空域,那么就会返回’[ 0 ]’一次来避免公式中发生语法错误.

若要在calc公式使用当前域的行号和列号,可用用@#和$#来表示. 在传统的lisp公式中等价于’org-table-current-dline’和’org-table-current-column’.例如:

对于第二个例子,foo表格至少需要有与当前表格一样多的行. 注意:这对于大量的行操作来说是很不效率的[fn:30].

另外,在表格公式中,也可以使用属性(参见章节属性与列)来作为常量使用[fn:31]:你可以通过名为’$prop_ xyz’的常量来访问属性’:xyz:’,org会在表格所在大纲条目及其上级条目中搜索该属性. 如果你加载了’’这个包,那么org也会使用这个包来匹配常量,这个包甚至包括自然常量(例如$h表示普朗克常量)和单位(例如$km表示千米). 列名和参数可以在一个特殊的表格行内指定,更具体描述以后再说,可以参见高级特性.现阶段所有的名字都必须以字母开头,以后可能可以以字母和数字开头.

这里name可以是当前文件中当前表格以前所定义的表格名字. 这里表格名字可以用’#+tblaname:表格名字’来定义. name的值也可以是某个大纲条目的id(甚至可以是其他文件中的大纲条目),这时引用的就是该条目中的第一个表格. ref是一个绝对域或绝对区间的引用(具体方法如上面所示,例如@3$3或者$somename,这些绝对引用需要确保在被引用表格中都是可用的).

工作计划的别称篇十八

outline使得隐藏缓存区中的一部分文本成为可能. org仅仅使用两个命令来切换缓存区的可见性,这两个命令被绑定到了’’和’s-’上.为了执行子树的切换,光标位置必须在子树的标题上[fn:5]. 若光标在缓存区的最前端,而这第一行又不是标题,那么实际上执行的是’全局循环’(具体情况见下文)[fn:6]. 同样的,如果使用的是带前缀参数的(c-u ),调用的也是’全局循环’显示所有信息,包括’抽屉’内的信息

显示光标周围的上下文,也就是显示当前条目,以及所有上层标题. useful for working near a location that has been exposed by a sparse tree command (see section sparse trees) or an agenda command (see section commands in the agenda buffer). with a prefix argument show, on each level, all sibling headings. with a double prefix argument, also show the entire subtree of the parent. (todo 真没看懂什么意思,在实验c-c c-r的时候我的org居然没反应…)

展开所有子树的标题,如果只有一个子树,那么内容也显示出来.

把当前子树显示在indirect buffer中[fn:7]. 如果加了一个前缀参数n,它会向下进入地n层子树并在indirect buffer中显示该子树. 如果n是负数,那么就是向上进入n层的父节点. 如果命令执行前加了c-u前缀,则打开新的indirect buffer,而不会关闭之前打开的indirect buffer.

拷贝文本块中的可见文本到kill ring中

当emacs第一次打开一个org文件时,全局状态为overview,也就是说,只有顶层的标题是可见的. 这个行为可以通过配置’org-startup-folded’变量来改变.或者可以在文件的任何地方添加下面所列出的任何一句,emacs就会根据这句配置信息自动设置初始的状态.

此外,任何带有’visibility’属性名的条目(参考属性与列)会相应地按照该属性值来设置可见性. 该属性的有效值可以使’folded’,’children’,’cotent’和’all’

工作计划的别称篇十九

20xx年马上过去，在盘点一年中收获的同时，又寄希望与新的未来。不知不觉中，又结束了一年的工作，现总结如下：在领导和全体同志的关怀、帮助下，紧紧围绕以安全为基础质量为中心做好本职工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，始终把“安全第一”放在首位。坚决杜绝习惯性违章。较好地完成了各项工作任务。我始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。

(一)强化形象，提高自身素质。

为做好工作，我坚持严格要求自己，注重以身作则，以诚待人

一是爱岗敬业讲奉献。我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，

二是锤炼技能讲提高。经过一年的学习和锻炼，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、和同事请教，在不断学习和探索中使自己在业务上有所提高。

(二)严于律已，不断加强作风建设。

一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干。在工作中，以制度、纪律规范自己的`一切言行，严格遵守各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，不断改进工作作风;坚持做到不利于班组事不做。与班组成员心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把所有工作圆满完成。

只有从解决工程最现实的问题入手，围绕业主、承包人切身利益多办实事、多解难题，使双方满意，才能说明工作的成效。长期以来，始终坚持“服务无止境，满意是标准”的服务理念，在工作点滴之中体现与业主、承包人的和谐、共赢，为承包人和委托人搭建沟通的桥梁。注重维护监理部声誉，在监理过程中，在言谈举止中，都注重做到合理合度，在沟通交谈中，努力做到行如流水。在顾全大局、清正廉洁、勤奋学习方面,我都能够严于律已。

和有经验的同事比较还有一定差距，在今后工作中，我还得认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好，确保安全生产，平稳供气。

在20xx工作中，我将发扬成绩，克服不足，以对工作高度负责的态度，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作。多关心同事，团结班组所有成员共同努力工作，不辜负领导和同志们对我的期望。

作为xx地铁公司安检员的培养单位，我校自今年二月向该公司成功输送xx名安检员后，x月xx日由xx新主任领队，我、xx几位老师带领第二批学生前往xx地铁公司从事安检实习工作。相对于以往，这次创下了我校带实习工作的几个之最。一是学生人数最多。xx名学生相当于九个班级的人数共赴实习，开我校之先河。二是学生情况最复杂。这xx名学生中除了来自我校不同级部的学生外，大部分是非我校毕业的社招生，他们当中大部分学生的平均年龄都在xx岁左右。三是来自兄弟学校的竞争压力最大。早有耳闻的衡水职教中心的学生这次也同赴xx地铁公司，他们要与我们进行面对面的较量。只这三项之最就加大了我们的管理难度。但是，我们有信心克服一切困难，迎接一切挑战。

x月xx日中午x点，在颠簸了近x个小时后，我们终于到达学生工作生活的第一站，也就是住宿地点——xx前进大学。下了车的学生们扫去脸上的疲惫，大家列队站好，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号走进学校大门。接下来是每个班轮流激情宣读班训，完毕后全体同学共同宣读校训，声音洪亮，荡气回肠。学生们良好的仪容仪表和精神风貌不但得到了用人单位的称赞，也让衡水职教中心的师生们为之惊叹。我们的师生以良好的素养赢得了第一次较量的胜利。然而我们深知真正的较量还在后面。

我们的驻地xx前进大学只是xx京的一所效益不好的民办大学，校园简陋，校舍陈旧。由于宿舍楼未布置好，因此，我们的xx名男生必须先暂住在条件十分简陋的xx间教室里。当时xx的天气已渐趋炎热，教室里甚至连电风扇都没有，为了帮助学生克服困难，李艳新主任带领我和小连身先士卒，我们住进了教室旁边存放废旧桌椅的仓库里。学生们看到我们的住宿条件甚至不如他们，谁也不再有怨言，半小时后，xxx个男生将自己的行李全部整理好，顺利入住。用人单位没想到我们这么快解决了男生的住宿问题，直夸我们的学生能吃苦，觉悟高。后来我们得知衡水职教中心的男生们用了半天的时间才将住宿安排好。看来，又一轮的较量我们还是嬴家。

按照地铁公司的安排，x月xx日—x月xx日这段时间我们要在驻地继续强化学生的技能。每天的工作看似简单却又枯燥而繁重。早上x点xx分准时集合出早操，之后短暂的早饭时间后就开始了一上午的手检练习。我们根据学生的实际情况分好了组，再带领各自组的学生到指定区域练习。无论是学生还是我们这些老师，对待工作没有丝毫懈怠，一上午下来，学生们练得热火朝天，我们指导的大汗淋漓。午饭午休后，我们继续重复上午的工作。晚上的总结工作我们像军训时一样天天都有新发现，天天都有新要求。每天的工作生活就这样紧张而又忙碌得进行着，艳新主任给我们开会都要等到晚上xx点半学生熄灯我们查完宿舍后，深夜里我们在总结得失，我们在讨论问题，我们在计划安排。大家深感肩上责任的重大，似乎忘却了疲劳。就这样经过半个月的锤炼，我们的学生晒黑了，累瘦了，但是他们个个精神饱满，业务过硬，具备了上岗的能力。x月xx日我们的学生正式上岗工作，他们被分成了甲乙丙三个班，我们五位老师随即调整了工作，开始了每天分班转岗。

我们随时了解学生的工作情况，及时帮助他们解决遇到的问题与困难。由于驻地离工作地点非常远，上早班的学生每天早上四点就要起床，到苹果园坐地铁，由x号线再换x号线，这样光是上班路上耗时就需要x个小时。

工作计划的别称篇二十

优势：

1、骨干梯队建设显现成效

园所关注骨干教师的发展和成长，以创设多元学习机会、搭建展示平台、动态考核反馈相结合进行助推，不少骨干教师在课堂驾驭上已逐见其风格，保证了较高的课堂质量，显现出园所在骨干梯队建设上的成效。

2、良好氛围营造展现风貌

园所抓实对教师的师德师风建设，向外界展现机幼人“敬业美、团结美”的风貌。

薄弱：

1、助推自身成长的专业自觉性有待提高

对于园内的项目组、骨干教师展示活动，在开展的过程中发现部分教师自主前往观摩的主动性、积极性不够。

2、成长教师培训需细化更具操作提示性

在整合精细化管理项目推进中，在实践、观摩、反思中帮助成长教师梳理出可对照、检测的操作提示，来扎实成长教师的班级常规管理基本功。

继续全面贯彻落实科学发展观，围绕松江区学前教育十三五规划、幼儿园四年发展规划，以“减负增效、整合优效”的管理理念，以“对照标准，立足常态，优化课程实施”为工作要求，聚焦师训工作中的薄弱点加强园本研修，进一步促进教师专业知识和能力的发展，提升幼儿园教育教学的整体水平。

1、配合做好创全工作，继续开展“尚美”活动，。

2、完善骨干教师管理方案，。

3、继续加强对教师个人发展规划的动态管理与评估。

4、扎实开展项目组研究。

5、继续发挥一级园示范、辐射的作用。

（一）师德修养专题培训

1、加强每月政治理论学习。

2、与工会协作开展“多彩尚美活动”，陶冶教师的情操，提升教师追求美、崇尚美、传播美的人文素养。

（二）专业能力分层培训

教研组长、项目组组长

1、定期召开组长例会。

2、蹲点指导

3、关注监控与反馈。一线教师

1、敦促专业达标

（1）严把聘用关审核相关证件是否齐全。

（2）监管与激励敦促教师完成相关的市、区培训，获取相应学分。

2、激励专业发展

（1）预告协助，突破自身

（2）评估与反馈40岁以下教师的发展规划

（3）搭建平台，创设机会

a、借助“区教师专业发展学校”，有质量地完成区见习教师培训工作。

b、继续以“走出去培训，请进来学习“的形式，提升教师课堂实践能力。

c、承担任务，激发潜能。

3、项目组培训，以点带面推进研究

正副园长蹲点，继续在园首席任项目组组长的引领下，定期开展语言、音乐、美术、计算项目组活动素材收集、分析及研讨实践活动，注重过程中优质素材和课的积累。

4、针对性培养，加速教师梯队发展

（1）成长教师

（2）成熟教师

目标人群——工作5年以上的一级教师

专业达成目标——具备执教各年段教学的能力。能学习自我反思、自我诊断、自我规划，有效激活提升专业的内驱力。在班级管理工作及家长工作上发挥引领、经验分享的作用。承担区级、园内带教任务。

任务——撰写教育教学论文和案例；每学期有区或园内1～2次公开教学，每年有1篇及以上的教科研论文在园、区或市交流、发表。

（3）骨干教师

（三）区内辐射引领

1、定期开展基地园见习教师培训工作。

2、阶段性开展好姐妹园结对联动活动。

3、根据区内、结对园等需求进行相关展示、交流、评析、记录等活动。

1、在园长的直接领导下，由业务园长主要负责幼儿园的师训工作，制定针

对性的计划，具体的活动有相应的老师具体负责。

2、按时进行各项活动，各项培训活动有计划、有记录、有反思、有总结，并做好资料的整理工作。

3、制定相应的评价标准，在学期末对各层次的培训进行评价和评比活动。

工作计划的别称篇二十一

当作会议纪要时,可能会需要记录会议开始后的xx时间某某发了一个什么言. org提供了一个相对计时器的功能可以帮助记录xx时间.

插入相对时间. 第一次执行该命令时会同时启动相对计时器,并把即使重置为0. 若带了prefix argument则将相对计时器重置为0

插入一段description list item,同时也记录下相对时间. 若带了prefix argument,则首先将相对计时器重置为0

一旦已经插入list item,则可以用m-插入新的list item暂停/继续相对计时器

停止相对计时器. 之后你就只能重新开始一个新计时器了. 该命令也会把计时器从mode-line上移除

重置相对计时器,但并不将相对时间插入到buffer中. 默认情况下相对计时器重置为0,但可以带c-u的方式来重置相对计时器到特定的开始时间. 使用c-u c-u双prefix argument的方式调用该命令,则会同时对选中范围的所有相对时间信息进行修改.

工作计划的别称篇二十二

(一)作文基础知识

审清题意：“五审”：

(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)。

(2)审清题材(人、物、事、景)。

(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)。

(4)审清主题(中心思想)。

(5)审清其他要求(附加要求)。

确定主题：“四要”：

(1)主题要正确(反应生活实际)。

(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)。

(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)。

(4)主题要深刻(深挖思想)。

选择材料：“四要”：

(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)。

(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)。

(3)选择新颖的材料(新人新事)。

(4)选择独有的材料(具有创新性)。

编写提纲“五点”：

(1)拟好题目。

(2)确定主题。

(3)段落安排。

(4)每段的主要意思。

(5)重点段落的层次安排和内容。

修改文章“五看”：

(1)是否切题。

(2)主题、思想是否明确、突出。

(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整。

(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字。

(5)看标点是否正确。

(二)看图作文 “一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文。

“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。

(三)记叙文·记事

写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

事件经过写具体。

按事件的发展顺序来写。

注意表达真情实感。

(四)记叙文·写人

确定写作对象。

确定人物的思想品质。

选择典型的具体事例。

抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

注意表达自己的真实感情。

(五)记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

(1)抓住物的特征。

(2)按一定顺序写。

(3)既写静态又写动态。

(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体。

(5)托物言志，借物抒情。

“三注意”：

(1)仔细观察、抓住特征。

(2)明确中心，展开想象。

(3)根据内容，安排顺序。

(六)记叙文·写景

注意六点：

抓住景物特征。

注意时间、地点、气候等因素的影响。

景物特点安排恰当的顺序。

采用多种手法表现景物特点及变化。

写出自己的感受。

借景抒情。

(七)应用文

应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式。

常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

具体格式：

(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)

(2)正文：另起一行空两格。

(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

工作计划的别称篇二十三

当org-mode提示输入日期/时间时,会有一个默认值,这个默认值是以缺省的格式来显示的,这给人的感觉似乎只能输入这种特定的格式的时间才行. 其实org-mode可用处理任何包含有日期/时间信息的字符串,并且很智能的提取出其中的日期/时间信息. 例如你可以使用`c-y`粘贴email中的内容(可能有多行). org-mode会丢弃任何不符合默认日期/时间格式的字符串,从而提取出其中的日期/时间信息. 提示的默认值一般来说是当前日期,但是如果是在修改一个已经存在的时间戳或者输入时间段的第二个时间戳信息时,默认值使用的是buffer中的哪个时间戳信息. 当输入日期信息时, org-mode假设大多数时候你想要输入的都是未来的日期,因此如果你没有输入月/年,同时你输入的天/月又比今天要早时,org-mode会基于”你输入的是未来的日期”这个假设自动填充月/年信息[fn:66]. 如果输入的日期被自动调整到未来的日期,时间提示符会出现`(=>f)`以此来提醒你

举个例子,假设今天是20_年6月13日. 下面列出一些输入和实际解释的对应关系

另外,你还可以输入相对日期,格式是第一个字符用加减号开头,随后是一个用来表示时间长度的数字和一个用来表示天(d)/周(w)/月(m)/年(y)这种时间单位的字符. 如果以一个`+/-`开头,则表示日期是相对于今天来说的. 如果是以两个`+/-`开头,则表示是相对于默认日期来说的. 如果你省略了表示时间单位的哪个字符,则默认为天. 下面是一些例子

时间函数能够理解英文中的月份了星期几的缩写形式. 如果你像是用英文全称或其他语言,请配置变量`parse-time-months`和`parse-times-weekdays`

由于当前的emacs实现并不能合理的表示所有的日期,因此默认情况下org-mode强制日期的合理区间为1970年-2037年,因为这区间的时间对于所有的emacs实现都是可处理的. 如果你想使用超过这个时间段的日期,请先阅读变量`org-read-date-force-complatible-dates`的文档字符串

定义一个时间段有两种方式,一中方式是用一个或两个`-`将开始和结束时间连接起来. 另一种是用`+`将开始时间与时间段长度连接起来. 举例子如下

除了minibuffer中的提示符,org-mode也可能会弹出一个calendar窗口让你选择日期[fn:67]. 在calendar窗口中,你可以通过单击日期或直接安回车的方式选择日期,随后该日期会插入到提示符中去. 你可以在光标不离开minibuffer的同时控制calendar. 命令如下:

日期/时间提示符的这些操作看起来很复杂,但是你很快就能适应它们, 随后你会觉得使用其他方式输入日期/时间很不方便. 为了帮助你理解你输入的到底是什么日期,对你输入的实时解释会显示在minibuffer中[fn:68]

工作计划的别称篇二十四

以

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