2024年自我介绍教学反思大班(3篇)

会员上传 分享 更新时间: 发布时间: 加入收藏 点赞

自我介绍教学反思自我介绍教学反思幼儿园一

努力营造一个宽松的学习环境,是促使学生主动发展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此,我在导入新课时,我首先运用让学生“猜一猜,他是谁”这一教学环节,既创设了情境又激发了学生兴趣,使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。教学效果是明显的,也能达到预期的目的。

根据学生的认知特点,课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程,也需要联系学生的学习实际,培养创新、合作意识,在设计“授之以渔”这一教学环节,我采取了范文赏析和方法指导相结合,在教学中,我注意联系学生的学习实际,我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征,要有典型性,要突出人物的个性特征,还可借助于适当的描写方法和比喻等知识。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了,知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来,如何介绍才能更吸引人。总体来说,因为有了“授之以渔”这一教学环节的铺垫,下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了,学生个个才思泉涌,积极参与,充分展示自我,快乐地体验、认识他人,我想这是跟说自己有关,哪个孩子能不熟悉自己呢?当然这也是在于贴紧学生的学习实际,大大调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,学生的个性也得到充分的发展,培养了他们的创新能力及合作意识。

一是课堂调控能力还不够强。由于本节课的重要要环节在于学生口语的交流和体验,学生的积极性得到了充分的调动,但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时,下面的学生就着急为台上的同学作提示,不能很好地遵守体验规则。

二是在课堂流程和重点环节还需要进行锤炼,由于学生的准备还不够充分,使得课堂流程不够流畅。今后在教学中我还得多关注学生的学情,要及时调整了教学方案让自己的教学能更好地为学生的学而服务。

自我介绍教学反思自我介绍教学反思幼儿园二

《自我介绍》这节课的教学中,我深刻感受到:课常教常新,不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学,凭感觉教学,这是万万不行的!教学结束后,反思一下整个教学过程,觉得自己才是批判的第一对象。同时在如何创造和谐有效的课堂教学上也获得了颇多启示。首先,尊重、赏识、民主、文明地交流互动是创设和谐有效课堂的前提与保证。其次,还有诸多因素不容忽视。

小学生的心理注定我们语文教师在课堂上要使出浑身解数,创设情景把孩子们的心牢牢抓住。阅读教学如此,口语交际,作文教学更是如此。生动有趣吸引人的情景会激发他们学习的欲望和好奇心,会让他们全身心地投入学习过程。

智慧、机智的过渡语言,客观、幽默、生动的评价语言等是有效地把各个教学环节统一在一起的黏合剂,使整个课堂是一个圆,一个不可分割的整体。

活泼多样的教学方法,灵活多变的教学环节,丰富多彩的学习活动是激发兴趣的润滑剂。学生内心有需要才会有学习的动力,这样才会有有效的学习行动。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教学计划,形式单一,学生没有学习激情,没有表达的欲望。我觉得应充分运用了各种方法,或当记者采访,或答记者问,或看录象与人交友等充分地调动了学生的表达欲望,这样的课堂学生的思维是自由的,灵活的,效果是有效的。

急于求成的心态常常会让老师身不由己地去做喧宾夺主的傻事。我们都知道阅读教学是开展生生对话,师生对话,文本对话的过程。口语交际与作文教学又何尝不是呢。课堂中,学生才是主人,学习的主人。老师的教学设计,教学组织语言,课堂提的问题,采用的教学方法都是为促进学生发展服务的。可以说老师做的一切都是从学生出发。但是又不能包办代替。课标指出要让学生乐于写作,易于表达。我们老师能做的是什么?是引导,是启发,是鼓励,是激趣。但是,当学生的表达出现了问题,当课堂的效果与老师事先预设的大相径庭时,我们往往会着急。着急了就怕花时间,就会自己替而代之。

没有体验是没有作文可言。作文前要体验,在作文教学与口语交际过程中也要让学生有充分地体验。体验成功的喜悦,体验交流的快乐,体验评价的乐趣,体验尊重的美丽。

总之,要把发展学生语言,提高作文素养作为整个课堂实践的最终目标。我们要创造性地运用教材开展教学,不能让功利的作文教学思想阻挡我们前进的步伐。

自我介绍教学反思自我介绍教学反思幼儿园三

我把整个教学过程分为几个部分:

1、游戏导入。通过和学生做游戏让学生找出是谁或是干什么的。从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚,从而引出课题。

2、仔细观察,说不同。为了引起学生兴趣,我有意选择我自己让学生通过观察来找出不同。

1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“特点”、“身材”、“衣着”等词语。由于我并没有做详细的讲解和比较,许多学生理解模糊,没有弄清楚含义,从而导致了学生到后来不知道该怎么写。

2、教学设环节设计混乱。在教学一开始,我就将“特点”这个抽象化的要领抛给学生,学生在没有深入理解的基础上,一知半解,使得后来我在后期虽然做了大量的讲解,但学生还是没有明白。

3、没有考虑到学生的需要。在教学中给学生设置了较低程度的要求,对学生指导过细对人物描写外貌不需面面俱到。

4、课堂最后一个环节,全班学生一齐观察我,造成学生的作文雷同,思路没有打开,缺乏个性,如果最后分组讨论:你准备写谁?小组交流,全班交流的环节效果会更好一些。

推荐阅读:

  2024年游泳运动员自我介绍(三篇)

  2024年程序员自我介绍(4篇)

  学生会面试自我介绍(三篇)

  最新面试幼儿园教师自我介绍 幼儿园教师自我介绍展示自我(5篇)

  支教志愿者面试自我介绍怎么说(六篇)

  最新地铁面试的自我介绍简短 地铁面试的自我介绍怎么说(三篇)

2024年自我介绍教学反思大班(3篇).docx

将本信息的Word文档下载到电脑

推荐度:

点击下载文档

文档为docx格式
221381
2024年自我介绍教学反思大班(3篇)