学本课堂教学模式|《学本课堂》实习体会

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  《学本课堂》实习体会

  随着社会经济的发展,素质教育逐渐取代应试教育成为主流。当然,素质教育一直未被取代,只是在某种程度转变方式,主要表现在学校培养学生的维度粗存在差异。如何发展教育,培养全方位人才,摆脱应试教育弊端,需要每位从事教育的人思考。

  来到XX实习已经一个月,三中的学本课堂让我对于上述问题有了新的认识。三中是XX区为数不多学本课堂是的试点,在整个XX这种模式比较少见。或者说,形式与内容的问题可以说明一点,很多学校没有深入,而三中在专家组的指导下一直坚持在轨道上。

  学本课堂,无疑是学生本位的课堂,相较于教本课堂,教师本位。在整个上课过程中,学生主体与教师主导关系从未改变,但相较于教本课堂的教师在课堂的讲授与组织,学本课堂更加注重学生的课前预习与对知识理解的展讲。课前预习是学生对基础知识的把握,可以提高学生自主学习能力,课上的讨论则相互交流探讨,有利于学生的小组合作。同时,最重要的展讲环节,是学生对知识的了解与组织展示语言能力的展现。学生有更多的发言思考机会,相较于教师的专业知识,学生可能欠缺很多,但对于同龄的班级同学,也可能更具有说服力。锦上添花的是教师作为大同学的补充,完善知识,让课堂更加丰富。

  整个学本课堂模式当然也有弊端,学生自主学习意识还比较薄弱,预习评价单的完成程度有待提高。而问题评价单怎样最大程度发掘学生的思维能力,需要教师的专业素养再提升。新事物的产生必然海域很多的阻碍需要突破,倘若逐步解决问题,这将成为新的教育发展动力。作为实习生,我们还要继续学习,深入研究。为学生的发展贡献自己的力量。

  

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