2022学年度第二学期三年4班班主任工作总结
紧张、繁忙的一学期又结束了,本学期在上学期班级工作的基础上,我注重实行素质教育,力争创建一个良好的班集体,培育学生的完整人格。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。
引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体才可能成为健康完整的有机体。
我在每次的班队活动中宣传“自己的事自己做”,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
|||本学期,我在上学期班级管理的基础上,主要在以下方面作了改进和调整:|||
一、实行值日生责任制。|||我们班值日以前虽有分工,但是分工不够明确,只是笼统的分着谁打扫包干场地谁打扫教室卫生。
而且每天值日的学生比较多,有十几个人,再加上分工不够细,因此有时学生干得很慢,有些学生会逃走,每天的卫生工作还得在班干部吆喝声中结束。本学期,我们一改往日的大锅饭做法,实行分工到人的做法而且值日人数减半。
这个分工很细,具体到哪一排谁扫、谁拖,窗台谁擦,书橱谁整理、门窗谁关……自从这个办法实行以后,学生干值日不用再催了。而且干得又快又好,时间能节省一半。
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二、打破惯性,大胆使用弱势学生。|||平时我都习惯用那些学习好的,能力强的,纪律好的学生当班干部,为同学服务,当老师的小助手。
这些学生往往用起来比较顺手,比较省心,但是,我发现如果天长日久光用他们,甚至几年都不换一换,那其他的学生就没有锻炼的机会。而且好学生也会表现出些许的傲慢情绪。
比如,对老师布置的事不再那么重视,不再那么上心。在班级管理方面有时会充当“老好人”,发现不良行为也不向老师汇报。
鉴于这种现象,本学期我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级,当老师的助手。我让孩子们民主选举班级的班干部,而且专门增加了班级信息员、纪律委员、卫生委员等干部的人数。
我开始还担心这些新挖掘的班干部没有足够的责任心,会无法胜任。经过一段时间实践表明,我的担心是多余的。
这些新的班干部工作认真、负责,任劳任怨,工作完成地相当不错。可见,每个孩子的潜力都是很大的,就看你能不能去挖掘出来。
这些学生通过当班干部,自信心增强了,性格也变得活泼了不少。|||
三、奖励机制的实施。|||我们班一直采用红苹果奖励机制,如果表现好,作业完成认真都可以奖励小熊卡片,小熊卡片收集到10张就可以换一张苹果贴纸。
上学期开学,我新增了一个奖励措施。就是达到10张苹果贴纸就可以换一封表扬信,谁的表扬信多,谁就可以在期末评优秀生、特长生。
有了这个约定后,我发现学生的积极性高多了,他们有了明确的目标,而且达成目标需要持之以恒的努力。期末复习阶段,对于那些学习认真、努力的孩子,我还进行了物质奖励。
我发现采用适当的奖励机制对学生有意想不到的的激励、促进作用。|||我们班级还存在很多令人担忧的问题,如:学习上自觉性还不够、班级纪律不是很好、个别学生不够团结等。
在今后的班级工作中,我还将不断学习,不断创新,争取培养出更优秀的学生,营造令人满意的班级氛围。
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