大班剪纸活动总结
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总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。本站为大家整理的相关的标题供大家参考选择。
剪纸是一项涵盖多种教育契机的活动内容，首先、通过活动可以快速有效的提高小肌肉的灵活性。第二、通过活动可以不断提高观察、思维、和创造的能力。第三、通过活动可以提高幼儿间的协作意识。第四、通过活动达到与邻近学科达到相互交叉，开阔幼儿的眼界。
一、通过实践摸索，不断完善教学方法
根据以往的教学经验，我采用了1、教学内容应具有针对性2、教学内容应具有可接受性3、教学内容应具有趣味性等以往总结过的教学经验，而且根据我班幼儿的现有状况，本学期又增加了一点：4、教学内容具有可创新性。根据观察，每名幼儿的能力是参差不齐的，结合新教育观，应允许幼儿对造型有不同的理解，例如：在一次教学活动中，我发现总是有幼儿剪出不一样的造型，起初我还很急躁，留下没剪会的幼儿一步一步的学。结果，孩子着急我也着急，效果很不好。那次活动后，通过反思，我发现虽然已经学习了“新纲要”，但在日常教学中，“新纲要”精神如何能贯穿到活动中，是现在面临的新问题，于是就想到了“创新性”的问题，应允许幼儿进行创作，允许教学结果的多样性，如果一味强调模仿，就会扼杀了幼儿的主观能动性和思维创造性，幼儿没有从中获得成功的喜悦，因此，很难达到预期的教学效果。在之后的一系列教学活动中，我紧紧围绕上述四条理论依据，制定教学内容，开展教学活动，我发现喜欢剪纸的孩子越来越多。
二、对比以往不足之处，逐步完善提高教学质量
根据以往的教学不足，结合新“纲要”精神，逐步改进。
关于影响幼儿参与剪纸活动兴趣地改进方法：
1、由范例更新快，教学方法单一改进为：范例多样化，自选学习方式。
例如：剪“鱼”这个活动，我为幼儿准备了图片、照片、标本、实物等多种可观察物，同时可以采用请教老师，与同伴互相学习，自学等多种学习方法，给幼儿更多的选择空间。
2、由静态事物多，动态变化少改进为：观察事物尽量以动态实物为主。
例如：学习剪“叶子”的这个活动，不仅带领幼儿参观了班上自然角的多种植物的叶子，而且还组织幼儿到户外参观，增强幼儿的感性认识。
3、由教师思想准备多，幼儿动脑机会少改进为：由幼儿和教师共同参与设计教学内容。
每次活动前我都会同孩子开一个讨论会，征询他们的意见。充分发挥幼儿的自主性，使幼儿从被动的接受者转变为主动的创造者，这才是完成好教学活动的根本。
4、由模仿的多，创造的少，因为前几项内容的改进，到现在已有相当一部分幼儿已经能将自己的想法融入到剪纸作品中了。例如：剪“蜻蜓”的活动中，就有许多孩子见了“蜻蜓”的复眼，这并不是我的教学重点，但我当时就给予了及时地肯定，很有创意。
5、由内容分割的多，相互联系的少到现在与幼儿的在园生活紧密联系，作品保持上下呼应。
6、教学内容偏于单一缺乏多样性到现在的多种活动交叉进行体现了多样化的活动风格。
例如：我们经常鼓励幼儿收集废旧材料，将它们利用到剪纸的活动中，今后的活动设计打下坚实的基础。
观察案例：
今天，学习一种镂空的花样，我给它起名叫小鸟的羽毛，整节活动中幼儿的情绪都十分高涨，越剪越起劲儿，在没有规定的情形下，幼儿剪出了多种多样的样式，没有一名幼儿表现出烦的情绪。
分析：剪纸内容比较自由，符合了大多数幼儿的心理及需要。活动中不用考虑对与错，使幼儿感觉比较轻松，体验了成功的喜悦后，使他们对剪纸的兴趣也就提高了。
反思：通过这次观察，使我感到新“纲要”精神在教学当中的重要性，深刻领会其中的精神，充分调动幼儿的自主性，主观能动性，创造性，使幼儿真正成为活动当中的主宰者，创造者，只有这样，才能使我们的工作发挥出最大的功用。
三、创新剪法，挖掘新的活动形式
本学期，幼儿掌握了多种剪纸方法，并于学期末，初次尝试套色剪的方法，套色剪包括：同形同色，异形同色，同形同色，同性较差，双重多重套色等方法，这是我今后努力的方向，结合外出学习的心得体会继续挖掘剪纸的新教育功能。
大班的幼儿剪纸，主要是通过幼儿自画样稿，剪出各种生动的作品，并发展幼儿创新能力、想象力和动手能力。开始我运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受衣服美，激发幼儿创作的积极性。从而让孩子对剪纸活动更感兴趣了，学得时候也更加认真了。在幼儿操作过程中，我适时给幼儿一定的鼓励与指导，激发他们的创造力，幼儿较好地发挥了创造性思维、想象力和动手操作能力，使幼儿的作品各具特色。
在本次活动中大部分幼儿都能独立完成作品，一小部分幼儿虽然一时无法掌握最后一步，但是在老师引导下也能较好的完成作品。有些孩子衣服多做了改变，变成了短袖、裙子;有些速度快的孩子剪了好几条裙子，孩子们的认真，孩子们的创意，孩子们的笑容创造了整个活动轻松、快乐的氛围，而这样的氛围更有利于孩子们的创意想象，更有助于孩子们积极的`参与活动、出色的完成作品。做好的剪纸作品让幼儿在家长的面前充分展示与分享，让家长和孩子们互动。这样既锻炼了孩子的胆量也培养了孩子与人交流的能力，同时也让孩子自豪的在家长面前讲述自己的作品，增强自信心。
不足的是整个活动时间较长，由于幼儿的兴趣很浓，所以在操作过程中纪律有点无法掌控，有点欠缺。
剪纸也是一项培养幼儿综合能力的一门艺术活动。在培养幼儿时候其中包括了1、对幼儿进行初步构图的训练。2、培养幼儿对简单的线条的运用。3、初步培养幼儿对颜色的认识和搭配。以上的技能对幼儿的剪纸有着良好的助益。小中大班都有开展剪纸课，老师们认真备课和教学，小朋友在剪纸过程中的兴趣十分浓厚，我根据幼儿的年龄和兴趣特点，安排了动物、花卉、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了幼儿手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接幼儿年龄，学习程度的不同分两个层次。
经过学习，幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，对剪纸技能技巧的掌握有了进一步的提高，更加娴熟，在下学期的学习
当中我们将引导更多的幼儿喜爱并投入到这一有益、有趣的活动中去。
每个孩子都会幻想得到一把打开知识大门的金钥匙，每一个老师都希望拥有教育的良方。我们相信，深化教育改革、全面推进素质教育任务的提出，在全社会的关心支持和共同努力下，各类的艺术教学活动一定回有更好的发展。
大班剪纸活动总结
上学期幼儿在剪纸方面已经有了一定的基础，多数幼儿都能掌握对称剪、二方连续、四方连续等多种剪纸方法。那么，如何在此基础上进行创新，使剪纸的教育功能更充分的发挥出来、怎样将剪纸更好地运用到教育教学当中、充分发挥它的多种用途呢?我充分利用身边的学习资源，例如：认真查阅参观笔记，翻看图像资料，阅读相关文章、书籍，利用每一次的外出参观机会，不断总结积累，丰富自身的业务经验，来提高业务水平。剪纸是一项涵盖多种教育契机的活动内容，首先、通过活动可以快速有效的提高小肌肉的灵活性。第二、通过活动可以不断提高观察、思维、和创造的能力。第三、通过活动可以提高幼儿间的协作意识。第四、通过活动达到与邻近学科达到相互交叉，开阔幼儿的眼界。
一、通过实践摸索，不断完善教学方法
根据以往的教学经验，我采用了1、教学内容应具有针对性2、教学内容应具有可接受性3、教学内容应具有趣味性等以往总结过的教学经验，而且根据我班幼儿的现有状况，本学期又增加了一点：4、教学内容具有可创新性。根据观察，每名幼儿的能力是参差不齐的，结合新教育观，应允许幼儿对造型有不同的理解，例如：在一次教学活动中，我发现总是有幼儿剪出不一样的造型，起初我还很急躁，留下没剪会的幼儿一步一步的学。结果，孩子着急我也着急，效果很不好。那次活动后，通过反思，我发现虽然已经学习了“新纲要”，但在日常教学中，“新纲要”精神如何能贯穿到活动中，是现在面临的新问题，于是就想到了“创新性”的问题，应允许幼儿进行创作，允许教学结果的多样性，如果一味强调模仿，就会扼杀了幼儿的主观能动性和思维创造性，幼儿没有从中获得成功的喜悦，因此，很难达到预期的教学效果。在之后的一系列教学活动中，我紧紧围绕上述四条理论依据，制定教学内容，开展教学活动，我发现喜欢剪纸的孩子越来越多。
二、对比以往不足之处，逐步完善提高教学质量
根据以往的教学不足，结合新“纲要”精神，逐步改进。
关于影响幼儿参与剪纸活动兴趣地改进方法：
1、由范例更新快，教学方法单一改进为：范例多样化，自选学习方式。
例如：剪“鱼”这个活动，我为幼儿准备了图片、照片、标本、实物等多种可观察物，同时可以采用请教老师，与同伴互相学习，自学等多种学习方法，给幼儿更多的选择空间。
2、由静态事物多，动态变化少改进为：观察事物尽量以动态实物为主。
例如：学习剪“叶子”的这个活动，不仅带领幼儿参观了班上自然角的多种植物的叶子，而且还组织幼儿到户外参观，增强幼儿的感性认识。
3、由教师思想准备多，幼儿动脑机会少改进为：由幼儿和教师共同参与设计教学内容。
每次活动前我都会同孩子开一个讨论会，征询他们的意见。充分发挥幼儿的自主性，使幼儿从被动的接受者转变为主动的创造者，这才是完成好教学活动的根本。
4、由模仿的多，创造的少，因为前几项内容的改进，到现在已有相当一部分幼儿已经能将自己的想法融入到剪纸作品中了。例如：剪“蜻蜓”的活动中，就有许多孩子见了“蜻蜓”的复眼，这并不是我的教学重点，但我当时就给予了及时地肯定，很有创意。
5、由内容分割的多，相互联系的少到现在与幼儿的在园生活紧密联系，作品保持上下呼应。
6、教学内容偏于单一缺乏多样性到现在的多种活动交叉进行体现了多样化的活动风格。
例如：我们经常鼓励幼儿收集废旧材料，将它们利用到剪纸的活动中，今后的活动设计打下坚实的基础。
观察案例：
今天，学习一种镂空的花样，我给它起名叫小鸟的羽毛，整节活动中幼儿的情绪都十分高涨，越剪越起劲儿，在没有规定的情形下，幼儿剪出了多种多样的样式，没有一名幼儿表现出烦的情绪。
分析：剪纸内容比较自由，符合了大多数幼儿的心理及需要。活动中不用考虑对与错，使幼儿感觉比较轻松，体验了成功的喜悦后，使他们对剪纸的兴趣也就提高了。
反思：通过这次观察，使我感到新“纲要”精神在教学当中的重要性，深刻领会其中的精神，充分调动幼儿的自主性，主观能动性，创造性，使幼儿真正成为活动当中的主宰者，创造者，只有这样，才能使我们的工作发挥出最大的功用。
三、创新剪法，挖掘新的活动形式
本学期，幼儿掌握了多种剪纸方法，并于学期末，初次尝试套色剪的方法，套色剪包括：同形同色，异形同色，同形同色，同性较差，双重多重套色等方法，这是我今后努力的方向，结合外出学习的心得体会继续挖掘剪纸的新教育功能。
大班剪纸活动总结
剪纸是中国最具特色的民艺之一，是中国民间一个古老而富于传统的美术式样，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣。剪纸也是幼儿艺术教育的有机组成部分，它不仅能促进幼儿的身心发展，还能让幼儿在活动中受到美的熏陶，提高艺术欣赏能力，为增强幼儿的创造力和想象力。剪纸适合大班幼儿的年龄特点，让幼儿剪剪玩玩中动脑、动手，提高剪、折的技能，因此，在本园家长开放日活动中，我特设计了剪纸这一手工活动，让孩子们积极参与进来，剪出他们眼中的童话世界。大班的幼儿剪纸，主要是通过幼儿自画样稿，剪出各种生动的作品，并发展幼儿创新能力、想象力和动手能力。开始我运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受衣服美，激发幼儿创作的积极性。从而让孩子对剪纸活动更感兴趣了，学得时候也更加认真了。在幼儿操作过程中，我适时给幼儿一定的鼓励与指导，激发他们的创造力，幼儿较好地发挥了创造性思维、想象力和动手操作能力，使幼儿的作品各具特色。
在本次活动中大部分幼儿都能独立完成作品，一小部分幼儿虽然一时无法掌握最后一步，但是在老师引导下也能较好的完成作品。有些孩子衣服多做了改变，变成了短袖、裙子;有些速度快的孩子剪了好几条裙子，孩子们的认真，孩子们的创意，孩子们的笑容创造了整个活动轻松、快乐的氛围，而这样的氛围更有利于孩子们的创意想象，更有助于孩子们积极的`参与活动、出色的完成作品。做好的剪纸作品让幼儿在家长的面前充分展示与分享，让家长和孩子们互动。这样既锻炼了孩子的胆量也培养了孩子与人交流的能力，同时也让孩子自豪的在家长面前讲述自己的作品，增强自信心。
不足的是整个活动时间较长，由于幼儿的兴趣很浓，所以在操作过程中纪律有点无法掌控，有点欠缺。
大班剪纸活动总结
剪纸是一项用剪刀和纸说话的工具，通过剪刀在纸上剪出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。他可以锻炼幼儿手腕的灵活性，提高幼儿的空间想象力和构图能力。本学期也加入了立体手工制作，这样幼儿不仅可以用剪刀，还可以用不同的方法来制作，可以培养幼儿的成就感和自豪感。剪纸也是一项培养幼儿综合能力的一门艺术活动。在培养幼儿时候其中包括了1、对幼儿进行初步构图的训练。2、培养幼儿对简单的线条的运用。3、初步培养幼儿对颜色的认识和搭配。以上的技能对幼儿的剪纸有着良好的助益。小中大班都有开展剪纸课，老师们认真备课和教学，小朋友在剪纸过程中的兴趣十分浓厚，我根据幼儿的年龄和兴趣特点，安排了动物、花卉、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了幼儿手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接幼儿年龄，学习程度的不同分两个层次。
经过学习，幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，对剪纸技能技巧的掌握有了进一步的提高，更加娴熟，在下学期的学习
当中我们将引导更多的幼儿喜爱并投入到这一有益、有趣的活动中去。
每个孩子都会幻想得到一把打开知识大门的金钥匙，每一个老师都希望拥有教育的良方。我们相信，深化教育改革、全面推进素质教育任务的提出，在全社会的关心支持和共同努力下，各类的艺术教学活动一定回有更好的发展。
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